統籌方法教案

統籌方法教案

統籌方法教案

教學目的：

一、瞭解統籌方法的簡單原理，認識統籌方法在現實社會中的重要作用，培養學生學科學愛科學用科學的興趣。

二、學習本文設例、配圖表等說明方法。

教學重點：學習第2—15自然段

教學難點：將統籌方法用於社會實踐中去。

關鍵：同難點。

方法：引導學生多設例，並將這些設例繪成圖表示意。

教學時數：二節。

教學內容和步驟：

一、檢查上節課作業完成情況後匯入新課：

我們在日常生活、學習、勞動中，或是工業、農業以及各行各業工作過程中，無一不想節省時間、提高效益。如何才能少費時、少費事、多幹活、幹好活呢？著名數學家華羅庚先生寫的《統籌方法》就是專門解決這一問題的，認真研究，大有裨益。

二、快速默讀課文後分段。

1．第一自然段使用了什麼說明方法？它在全篇中起什麼作用？（下定義，總領全文）。

2．“如何應用呢？”這一設問有何作用？

——這是讀者最關心的問題，最能引起興趣；結構上又起到承前啟後的過渡作用。

3．作者怎樣說明統籌方法的.應用呢？

舉例；設例；

4．作者用燒水泡茶這一設例引出的是什麼原理？體現在哪些方面？

——作者一例多用，在第二段第一層裡，已將統籌原理應用到生產管理方面了。但這還不夠，於是又採用“拓展深入”的手法，再畫出兩幅圖表，由“抓燒開水這個環節”引出在近代工業管理中要抓住主要環節，主要矛盾。②抓主要環節——引出近代工業管理（9—14）。

5．統籌方法這一原理是否只能用在工業上呢？

補充說明：應用極廣（15自然段）。

6．本文最後一個自然段是否可以削減？

——這是全文結束語，意在說明：優越的社會主義制度更有利於統籌方法的廣泛應用，因此不能刪減。

三、佈置作業：

練習四。

板書：

一、統籌方法，是一種安排工作程序的數學方法。（1）

二、如何應用：1.設例（2—8）

2.抓主要環節（9—14）

3.補充說明（15）

三、優越的制度有利於發揮這一原理的更大作用。（16）

第二節

教學目的：目的二

教學重點：同上。

教學難點：同上。

教學關鍵：同上。

教學方法：同上。

教學內容與步驟：

一、抽查訂正上節課作業。

二、課文中配了三幅圖表，一二幅都有文字說明，第三幅卻沒有文字說明，誰能看著這幾幅圖表用自己的話說明它們表達的意思？

小結：這三個箭頭示意圖又稱“統籌圖”。第一個箭頭圖，在調查的基礎上標出完成一項工程所需的時間和各工序之間的關係，初步說明了統籌方法的原理及應用。第二個箭頭圖，透過簡化把各項有直接關係的工序聯絡起來，找出主要矛盾線。第三個箭頭圖，進一步簡化、概括為數學公式，應用性更廣。

在複雜的工序中，難以一一用文字表述，改用數目字，簡單明瞭，有利於指揮施工。總之，以圖表輔助說明，具有直觀形象清楚醒目的特點，這種說明方法效果很好。

四、佈置作業：

1．自己設例並給出統籌圖表。

2．練習七。