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中學閱讀教學設計

中學閱讀教學設計

教學目的:

使學生初步掌握現代文閱讀試題答題方法,透過練習使學生鞏固提高現代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。

教學重點:現代文閱讀試題答題方法的指導

教學難點:現代文閱讀試題答題能力的提高

教學方法:歸納法、講練結合法(以練為主)

教學過程:

一、新課匯入:

強調現代文閱讀的重要性

二、講授新課

(一)現代文閱讀試題考查內容與形式

中學考試中的現代文閱讀篇目一般選自課外,記敘類文章是初一階段的重點,也是中考的重點,命題側重考查對文章內容的積累運用、感知理解、揣摩體味等方面。

(二) 現代文閱讀試題答題方法

1、基本要領: 整體把握,順藤摘瓜

2、步驟:(讀文章共兩遍)

第一遍:先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;[宜快]

第二遍:再結合試題(順藤)找到相關的段、句,深入理解文章,找出或歸納出答案(摘瓜)。[宜慢,並回讀檢查]

(三)掌握常見題的.解題技巧和注意事項:

①“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運用,此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識,對於確實未見過的陌生詞語可結合語境(上下文)揣摩分析。

②問指示代詞“這、那”所指內容:多從代詞前面文字中找答案。

③問語句、語段的作用: (要從兩方面考慮)

一從結構上,常起A承上啟下過渡、B總領下文或C總結上文的作用;

二從內容上,常有A開篇點題,B設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨(畫龍點睛)等作用。

④問文章、段落的結構形式:

注意總分式(A總分、B分總、C總分總); 層進式;並列式。

⑤問文章線索:注意那些在文中多次出現的字眼。

⑥問文段大意:找中心句,注意段首句、段尾句。

(如無中心句)歸納段意: 本段(概括或具體)寫了“誰——幹什麼”。

(或“什麼——怎麼樣”)

⑦問語句含義:要從文章主旨中心去分析,表述要準確、通順。

⑧問文章寫作特色:可從文章選材、結構佈局、語言、立意等角度考慮。

⑨問閱讀後的體會見解:要注意觀點正確、健康,注意言之有理。

(四)課堂練習:學生訓練後,教師評點明確

三、課堂小結(師生共同總結)