企業財務管理培訓課程
企業財務管理培訓就是告訴大家如何進行財務管理，分享各種財務管理經驗技巧。企業做好財務管理，才能有足夠的資源支撐企業一切運作，財務管理是把控企業資源的第一把鑰匙。下面小編給大家帶來企業財務管理培訓課程，歡迎大家閱讀。
企業財務管理培訓課程1
企業財務管理培訓——財務會計
財務會計是根據企業的業務和管理層的需要去搭建企業的財務系統，再透過該系統產生出企業的管理報表。再根據這些報表進行財務分析，從而得出目前的經營情況包括現金流、收入成本、費用的情況，再根據這些情況進行多維度的案例分析，透過這些分析，來支援管理層對商業的判斷和決策。
企業財務管理培訓——資金規劃
資金的規劃和現金流的聯絡是密切相關的。因為現金流是企業的血液，一旦現金流出現問題，那企業往往就會面臨資金斷裂的風險。企業的資金一方面是指資金的來源，還有是指企業的運用。比如人工成本，研發成本，還有企業的房租，市場的費用，這些都是企業的現金的流出和運用。所以企業在發展的過程中，資金規劃是十分重要的。
企業財務管理培訓——內部控制
企業的內部控制包含了最基本的管理、制度和流程。比如說，企業的授權審批、招投標的管理以及企業的業務流的各個環節的風險點，控制點在哪。內部控制是企業的基石，作為企業的管理者，我們要高度重視企業的內部控制，嚴格進行內部控制，把控企業的每一個運作是否到位，特別是要規避財務風險，要樹立防範而不是補救的意識，這是企業未來發展的一個基礎和重要的保障。
企業財務管理培訓——加大財務監控力度
強有力的財務監控可以及時發現企業日常經營中存在的問題，提醒並督促企業進行改正。加大財務監控力度，企業應定期或不定期對公內司進行財務審計，以及時發現並糾正公司財務活動中存在的問題，增強其內部控制意識，降低財務風險發生的機率。
企業財務管理培訓——推行全面預算管理
全面預算管理的有效實施可以使企業財務管理水平提高到一個新的層次，企業只有在明確目標的前提下，比較分析預算和實際預算的執行情況，才能夠總結出企業實際執行存在的問題，進而在下次預算編制時進行完善。
企業財務管理培訓課程2
施工企業財務管理課程是一門以微觀經濟學為理論基礎、以資本市場為課程背景、以現代施工企業為物件，闡述財務管理的基本理論和方法的應用性學科。在多年的'施工企業財務管理課程的教學中，根據自己的親身授課經歷，透過和學生之間的交流以及對學生學習情況和效果的調查發現，學生對財務管理課程的學習興趣普遍偏低，學習的主動性較差，課堂氣氛不活躍，和教師之間的互動較少，教學效果不理想等。為了提高施工企業財務管理的教學質量，必須深入研究和探討本課程教學內容、教學方法以及教學手段的改革，進一步講好財務管理的基礎理論和基本方法、規範和強化實踐教學。
一、教學內容的改革
施工企業財務管理課程是一門理論性較深而實踐性又較強的課程，隨著知識積累的不斷增加，財務管理的課程內容不斷增加，而在目前授課課時有限的情況下，教師不可能也沒必要將所有教材內容都講授完，應重點講授基本原理和方法，以及重點難點內容。
(一)有關資金時間價值。對資金成本和資金結構的深入理解是學好財務管理的基礎和關鍵，對以後章節中學習投資、融資管理方法和理解具體的理財方式是十分有益的。所以應適當加大這部分內容的講授力度，結合具體例項講清楚基本原理。
(二)有關流動資產管理。流動資產中如最佳現金持有量、存貨的相關成本和存貨的經濟採購批次，這部分內容在實際工作中應用比較廣泛，在安排授課計劃時應細緻講授可結合具體例項進行分析;而對於應收賬款管理中的信用政策、信用評估方法以及存貨ABC控制法等則可根據學生的基礎情況和教學時數做適當的刪減。
(三)關於資金籌集管理。這部分內容中對於資金需要量預測的銷售的百分比法、因素分析法，借入資金的商業信用資金成本計算、發行債券份額的確定，應重點講授並適當增加相應的實際操作技能內容。而對權益資金的籌集和資金需要量預測中的迴歸分析法，由於學生對
高等數學知識掌握的侷限，加之理解能力有限，可作適當的刪減。
(四)注重財務管理內容的及時更新。知識經濟時代，人力資本、無形資產在社會經濟中的地位和作用越來越佔據重要位置;此外，隨著市場經濟的發展和競爭的加劇，市場風險也進一步擴大，企業破產、兼併、重組，以及集團企業、跨國企業等新情況、新問題的出現，需要新的財務管理理論來指導。因此，財務管理內容不能僅僅侷限於傳統的籌資、投資、運用、收入和分配等管理內容，需要及時補充學科新內容，刪減過時、不適應新時期的陳舊落後的內容，財務管理內容應該保持常新。
二、教學方法的改革
(一)角色互換進行課堂見習
角色互換教學法就是將傳統教學方式中教師和學生在課堂上的角色互換，在一定程度上把課堂交給學生，而老師充當學生的角色，讓學生講課和答疑行使傳統教學方式中教師的權利。傳統的教學模式是以書本、課堂教學、教師為中心的“三中心”式教學模式。這種模式在組織形式上單調乏味，容易使學生失去學習興趣，產生厭學情緒;在教法上只注重教師的主導作用，而忽視了學生智慧和個性的發展。角色互換教學模式則不斷變換教學形式，同時發揮教師和學生的主觀能動性，從而達到教與學的完美統一。透過課堂見習使學生成為課堂教學的主體，充分調動了學生學習的積極性。學生講課以前，對講課內容、方法、步驟及要求要進行充分的準備，對應注意或可能出現的問題進行必要的思考，對授課情況進行總結，培養了學生多方位思考問題的能力。
(二)引人情景式教學
情景式教學是教師根據教學內容所可能出現的情景製作形象鮮明的影像、圖片，輔之生動的語言文字再現理財情景，使學生身臨其境，彷彿置身於真實的環境之中。情景式教學對調動學生學習興趣、啟迪思維、鍛鍊能力等方面確有獨到之處，能起到傳統教學無法達到的效果。情景教學過程中，變學生身份為企業財務人員，根據課程實踐內容如財務分析活動、預算編制、籌資管理、專案投資決策、流動資產管理及財務成果分配等，對學生進行職務分工，賦予他們相應的權利，同時提出具體的要求。透過情景教學使學生全面、系統地掌握財務管理活動中有關預算、籌資、投資、運營、分配及財務分析的基本操作技能，提高學生運用現代科學技術和科學方法探索新知識的能力，解決學生只懂理論知識而缺乏實際操作能力的問題，達到鞏固理論知識、訓練基本技能、培養創新能力的目的。
(三)實踐教學法
為了適應當前經濟和社會快速發展的需要，培養具有綜合能力和全面素質的會計高階應用型人才，提高學生就業競爭力，教學過程中要在掌握理論知識的基礎上，重視職業技能訓練，特別要注意實踐性教學環節的加強。如組織學生到企事業單位進行業務實習，組織學生進行財務管理業務的模擬實驗。當然，由於種種條件的限制，使得校外實習這種實踐形式難以取得令人滿意的效果，因此可以針對財務管理專業特點，在校內建立財會模擬實驗室、模擬公司等專業實驗室。例如，建立一個電子商務模擬公司，公司可以透過網上和其他學校模擬公司交流、交易，學生透過在公司工作，可以深入瞭解公司具體運作，學習相關知識，從而給學生營造了一個模擬的實踐環境。另外，還應提高實驗室的利用率，在提高模擬實踐教學質量上下工夫，使學生在校內完成專業崗位的模擬訓練，將所學的理論知識很好地用於實踐。
三、教學手段的改革
(一)實施多媒體教學
學校擁有足夠的多媒體教室為我們實行多媒體教學提供了物質條件。多媒體教學是教學手段段的更新，改變了黑板、粉筆等傳統的教學形式在有限的教學時間內可以加大資訊的輸出量，使學生在短時間內接觸到大量的知識點，並且可以提高學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，因此運用多媒體進行課程教學是解決教學時間短缺的有效辦法。多媒體教學除能節約大量的教學時間外，對增加案例、辯論教學的生動性、直觀性也有重要的作用，如利用多媒體進行財務管理電教片的播放或點選相關網頁的案例等，其效果是傳統教學方法無法比擬的。但在採用多媒體教學時切忌僅在教學形式上改變，而忽視學生主體作用的發揮以致影響學生對知識的吸收，甚至未能實現期望的教學效果。
(二)網路教學
為克服多媒體教學課程進度較快，學生不能完全記筆記等缺陷，建議將多媒體課件推網路，在校園網上公佈電子講稿，透過網路向學生提供自主學習的平臺，學生對學習中存在的問題，可透過網上答疑專區向老師提問，老師定期組織回答，以便學生及時查詢複習。20xx年，我們製作了財務管理課程教學課件同年開始投入使用，並根據學生反饋意見不斷修改。經過不斷努力，財務管理課件製作已比較完善，在教學中能較好地調動學生的學習積極性。
四、考核方式的改革
為了培養符合實踐要求和時代特點的專業人才，實現教育培養目標必須改革考核方式。學校可以採用多種考核方式，如閉卷、開卷、半開半閉等，使學生減少死記硬背，引導學生明確學習目的，促使學生加強平時的學習，從根本上改進學習效果，提高靈活運用知識分析問題和解決問題的能力。還可以考慮對學生的綜合素質進行考核，如要求學生每學期提交一至兩篇論文或案例分析報告，培養學生的個性化思維。
總之，只有財務管理的教學內容、教學方法、教學手段以及考評方式等教學環節不斷創新，缺一不可，才能真正提高財務管理課程的教學質量。