小學生文學常識修辭手法
很多小朋友都有這樣的苦惱：語文學習效率不高、語文成績提不上去、老是被父母和老師責備，準備了修辭手法，希望能夠幫助大家更高效地學習!
常見的修辭手法有以下幾種：
1、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。
2、擬人擬人是藉助想象力，把事物當作人來寫。即賦予它們人的言行、思想、感情等。
3、排比運用三個或三個以上的結構相同或相似，意思密切相關，語氣一致的句子或片語，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。
4、誇張對描寫的事物有意識地加以誇大或縮小，以突出事物的特徵，表達作者的.感情，引起讀者的聯想，加深印象。
5、設問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。
6、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。
【建議】
1、緊密結合閱讀訓練，認識常用的的修辭手法。
2、結合作文訓練，提高學生運用修辭手法的能力。
3、開展相關的摘抄、品評佳句的實踐活動，提高學生的學習興趣和水平。
帶有修辭手法的句子
1、字典難道不是我們的良師益友嗎？
2、這樣有問題嗎？
3、難道打仗就是為了多殺人嗎？
4、難道那條街不熱鬧嗎？
5、難道你覺得自己對嗎？
6、難道你認為沒有這樣一回事？
7、難道你認為有人比愛因斯坦更偉大嗎？
8、難道他覺得自己沒有錯嗎？
9、你覺得有問題嗎？
10、人們怎麼不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？
11、人難道可以長生不老嗎？
12、人難道可以沒有一點精神嗎？
13、十萬支箭，三天怎麼造得成？
14、實現四個現代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務嗎？
15、他呀！都老頭子了，還訂這些東西幹什麼呀？
16、王老師帶病工作，我們怎能不感動呢？
17、我們怎麼容忍破壞紀律的人和事？
18、我們怎能忘記老師的諄諄教導？
19、我千千萬萬個普通人，不是正是這樣的野花嗎？
20、要奮鬥就會有犧牲，這難道不是真理嗎？
21、有這樣的可能嗎？
22、這潮溼冰冷的地面，怎麼能睡呢？
23、這麼遠，箭哪能射得到呢？
24、這麼重的東西，我怎麼拎得動呢？
25、難道不是嗎？
26、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
27、李大釗同志對革命事業充滿信心，怎麼會懼怕反動軍閥？
28、浪費時間難道不就是浪費生命的表現嗎？
29、看到那數不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？
30、居里夫人只要在專利書上籤個字，所有的困難不是都可以解決了嗎？
31、杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？
32、毒刑拷打算得了什麼？死亡也無法叫我開口。
33、都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？
34、地球難道不是圓的嗎？
35、大千世界，哪裡沒有野花的倩影？
36、班主任難道不應該以身作則嗎？
37、這條公路很長很長，就像一條長長的飄帶一直伸向天邊。
38、月亮默默的從江心升起來了，圓圓的、亮晶晶的，好像一個銀盤。
39、玉盤似的明月高掛在淡藍色的天空中，月光像流水一樣瀉下來，大地一片銀白色。
40、我順著柳蔭小路漫步，只見那依依的垂柳，彷彿像少女羞澀的低著頭，在朝輝中舒展著柔美的身姿。
41、團團如果跌一跤，幾個舉重運動員都扶不動他，只能用起重機吊起來。
42、太陽象火球一般炙烤著大地。
43、他家窮得快揭不開鍋了。
44、球球跌跤，會像皮球一樣，從房間這一頭滾到那一頭。
45、隆隆之聲傳來，抬頭看去，只見一架銀灰色的龐然大物出現在頭上。前身昂揚，兩翼舒展，恰似一頭上古鷹鷲盤旋於黛藍長空之上。
46、烈日下，柏油路都快融化了。
47、李醫生給人看病，藥方沒開，病就好了三分。
48、教室裡靜得連根針掉在地上也聽得到。
49、飛機以飛碟的速度在藍天軌道上狂奔著。
50、太陽會發光，會發熱，是個大火球。
51、深秋，枯黃的樹葉像飛舞的黃蝶從樹上飄落下來，地上盡是落葉。
52、蒲公英那帶絨毛的種子在空中飛飛揚揚地飄著，好像是在向秋天告別。
53、蒲公英的朵朵黃花開得絢麗爛漫--小巧，嬌嫩，好像是一些雛雞，它們撲動著，歡笑著，顯得那麼親切可愛。
54、平靜的湖面，猶如一面碩大的銀鏡。
55、那裡的天空總是那麼湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。