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中學生物期中考試總結

中學生物期中考試總結

期中考試結束了,生物期中考試總結怎麼寫呢?下面是小編整理的中學生物期中考試總結,歡迎閱讀參考!

中學生物期中考試總結一

上週初一年級進行了期中考試,生物成績不是太理想,當然原因是多方面的。為了更好 地總結工作中的經驗教訓, 特對本次的生物試卷進行全面的分析, 以期望在今後的工作中取 得更好地成績!

本次試卷共分5個大題,滿分50分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期中考試主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活,突出考 查了學生的思維的能力,內容豐富,難易適中。多數題與生活緊密相連,可以很好的提起 學生學習的興趣,也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析

第一大題,單項選擇,共 24題,24 分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況, 本題題型較活注重基礎, 初一的學生大部分還沒有擺脫小學學習知識死記硬背的模式, 不會 自己去學習、分析問題,具體問題如下:1、個別學生對知識的掌握不牢固 2、學生對較活 的題應變能力較差 3、不會將學到的知識應用到實際 4、不會對問題進行分析。第二大題,判斷題,本題全是課本上的基礎知識,此題滿分同學較多。學生對這一型別 題比較喜歡。 第三大題,填空題,共6題,8 分。也是考察基礎知識以及其運用能力,有個別靈活 題,因此學生在次題失分較多,特別是第 2小題的失分同學較多。第四大題, 連線題共5分。考查了非生物因素對生物的影響,學生做到不是很好。第五大題,共2題,5分,是識圖,分析題,考查了學生的識圖能力和分析能力,學生做的不是很理想。

三、採取措施

從學生試卷可看出,初中生物教學還存在許多問題,需要認真研究與反思

1、要繼續深入鑽研課標,加強教研,不斷提高教育教學水平,用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實,把書本知識與日常的生產、生活緊密聯絡,教師認為學生會 的學生不一定會,要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化,寓教於樂,把初中生物課上成 學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗,讓學生親自動手做,搞清楚每一個步驟,體驗探究過程, 至少遇到同類問題可以借鑑。

4、深入瞭解學生,關心他們的學習、生活,瞭解他們的學習需求,方可按需而教,提 高課堂教學效率。 相信透過我們的.努力,學生的成績和實踐能力一定回與日俱增!

中學生物期中考試總結二

緊張的期中考試已經結束,這次考試考察了八年級上冊的大部分內容,從生物的類群一直到真菌細菌在自然界中的作用,雖然說是期中考試,就內容而言,接近於期末考試的範圍。這次考試考題的難易程度比較適中,從基礎題目到綜合運用性題目都有涉及。試題質量還是比較高的。

從學生答卷來看,大部分學生選擇題出現的問題較多,很多學生審題不夠仔細:比方說下列關於***問題敘述不正確的是( )。很多學生會把一個正確的敘述作為選項。還有一部分學生學生對於基礎知掌握不牢固,識記憶模糊,對於正確選項和干擾項不能正確區分,導致選擇錯誤。對於非選題,學生錯誤較多的是最後實驗探究題目,學生分析問題的能力,題目給了酵母菌發酵實驗裝置3個,做了不同的處理方式,大多數學生知道如何進行對照實驗,但是對於根據題目要求選擇對照組卻沒有仔細分析,因此把所有的對照組都寫出來了。也就是說根本沒有分析實驗的要求的文字敘述。導致失分。

由這次考試可以看出學生的問題:

(1)學生基礎知識掌握不牢固,對生物課程的學習,老師是紮紮實實的進行的,但是學生對於基礎知識的複習鞏固還是有很大的欠缺,有學生的責任,更有老師的責任,作為老師應該緊抓學生的基礎知識不放鬆!對於疑難問題,老師需要講解,但是並不是每一個問題都要進行講解,抓不住基礎知識,老師講的再好學生也不會有較高的分數。少講!精講!!

(2)學生分析問題解決問題能力有待於提高,初二的學生應該具有一定的分析問題解決問題的能力,但是每個班級每個學生的這方面的能力是不相同的,體現了個體差異和班級差異,同樣一個老師,為什麼有的班級成績較好,而有些班級確實非常糟糕?

(3) 班主任的支援和幫助是小學科的成績的提高具有非常大的助力!現在感覺,生物等小學科每個班成績往往不是認可教師的事情,很多班級班主任一手抓,班主任合理安排每一個小學科課餘學習時間,甚至有一些班主任幫著檢查學生作業,檢查學生背誦基礎知識,更有甚者有些班主任能幫著老師講課!班主任的作用不得了!

(4)家長的重視程度,這一方面的作用同樣是巨大的,老師所具有的僅僅是課堂45分鐘,課餘時間和學生在家時間,如果家長成為小學科學習的助力的話,成績應該是不一樣的!