學校教育對兒童的影響參考
孩子在學校的時間比較多，學校的教育對孩子起著很大的作用。下面是小編幫大家整理的學校教育對兒童的影響參考，希望大家喜歡。
近日，在教育局各位領導的要求和倡導下，我們園開展了相關教育局檔案的學習；透過對檔案的認真學習和研究，對於剛踏入教育戰線且沒有任何經驗的我來說，是一次思想全方位的洗禮，使我的思想覺悟水平不斷地提高。檔案涵蓋的內容豐富，綱要明確，共包括七大塊領域。總之，這次學習使我感受頗深，受益匪淺。下面，我將重點談談家庭教育，學校教育和社會教育對孩子的影響。
“老師，我把我的娃交給你啦，你可要好好的幫我管好他，他不聽你的話，不做作業，你想怎麼打罵都行。”記得這是我第一年收學生一位家長帶著孩子來學校報道的囑咐，雖然這事已過近四年，但如今還印象深刻，難以忘記。是呀，望子成龍，望女成鳳是每一為做家長的心頭之盼。家長一心想讓孩子有出息，就把孩子送來學校，交給老師這是合情合理。老師是知識的傳承者和創造和傳播者，學校和老師就應該教育好每一個孩子，為每位一個孩子創造良好的學習環境，幫助和引導每個孩子形成正確的人生人觀和價值觀。為社會培養合格有用的人才。然而，透過對檔案的學習和揣摩，使我思想意識得以改變和提升；教育孩子不僅是老師和學校的責任，家庭和社會對孩子的成長教育具有不可忽視的作用。
一個孩子就是一個世界，在他的成長過程中會受到來自各個方面的影響。當代教育應該是學校教育，家庭教育和社會教育三者結合整體的育人系統；在這個系統工程裡面學校，家庭和社會都擔負著重要和不可推卸的責任。
隨著現代化社會的發展，“學習社會化，社會學習化 ” 正逐步成為現代社會和現代教育發展的重要趨勢。現代教育不僅在時間上將擴充套件到一個人的終生，而且在空間上將擴充套件到全社會。在這種趨勢下，學校，家庭，社會將構成兒童成長的一體化環境，對小學生的身心健康發展發生重要的影響。整個社會要擔負起教育的責任，學校要向社會開放。因此，瞭解學校，家庭，社會三者之間的聯絡，對開展教育教學具有重要的作用。
學校教育是主體，是對學生進行素質教育的最重要場所，它不同於家庭、社會的影響，對學生思想品德的健康成長，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有著不可替代的而且是不容忽視的優勢。從學校育人功能來看，學校教育是教育者（教師）依據一定的教育方針，有目的、有計劃和有組織的對受教育者進行培養教育的社會化活動，它能按一定社會需要，根據教育大綱的要求，遵循兒童身心發展的規律，對學生進行系統的教育和訓練；從學校育人環境來看，學校有一個積極向上的學習氛圍，給學生們的學習創造一個和諧舒適的學習環境，激發學生奮發向上，努力拼搏的精神；從受教育的時間來看，學生在學校受教育的時間最集中，更利於全身心接受各種知識的傳授，學會做人、學會生活、學會勞動、學會健體。
家庭教育是基礎，是對學校教育進行必要的`調整和補充。它具有早期優勢，是子女成長的搖籃，良好的家庭教育不僅有益於增強兒童的身體素質，而且可使兒童的智力得到儘可能早的開發，使他們從小就受到思想品德的薰陶，形成最初的倫理道德觀念、審美觀念和勞動觀念，養成良好的行為習慣；它最能根據孩子的智力發展特點實施個別教育，最能培養孩子的情感，也最能有針對的對各種社會資訊景進行整理、篩選。此外,家庭教育是終生教育,具有長期性、永續性，一個孩子從出生到步入社會前絕大部分時間是在家庭中渡過的，甚至走向社會後仍然離不開家庭的影響，家庭對孩子的影響終身受益，是非常重要的。瑞士教育家斐斯塔洛齊講“道德教育最主要的場所是家庭”孩子對母親的愛進而發展到對兄弟姐妹、鄰里的愛，這就是道德發展的基本原則。
社會教育是學校和家庭教育的繼續延伸和發展，是學校和家庭以外的社會文化機構以及有關的社會團體或組織對社會成員特別是青少年所進行的教育。社會教育組織機構繁多，其教育內容具有廣泛性、適應性、及時性與補償性，其方式方法具有靈活多樣性，若善於利用，引導得力，必然會對不同興趣、愛好、特長的青少年的素質提高產生廣泛而積極的影響。透過社會教育，學生可以在複雜多變的社會環境中不斷增強分析能力和應變能力，可以在社會大課堂，體驗各種不同的社會角色，學習社會規範，擴大社會交往，養成現代素質，適應市場經濟和現代科技的需要，為參加現代化建設做準備。
學校教育、家庭教育、社會教育之間相互聯絡、相互合作、相互促進，缺一不可。建立健全學校、家庭、社會三位一體的未成年人教育網路，實現 “三位一體”的整體教育格局，對未成年人思想道德建設有重要意義。 它是促進學校教育整體化，推進素質教育，提高教育教學質量，實現德育目標的需要；是形成整體教育的思想保證，是對教育改革及社會主義精神文明建設的推動和發展；是把教育與社會實踐相結合的根本途徑，是把全黨重視、社會共同參與結合在一起的重要舉措。因此，構建學校、家庭、社群三位一體的教育網路勢在必行。
總之，學校教育，家庭教育和社會教育 結合起來對學生進行思想和品德教育，從而形成多功能，全方位，網路化的社會教育隊伍，適應二十一世紀的發展需要。使學校教育工作得到社會，家庭有力的支援和積極配合，三位一體，形成同心，同步，同向，全員，全程，全方位的教育模式；使學校教育呈現“事事有人關心，處處有人留心，時時有人操心”的大好局面。我想，只要我們教師和家長的配合，社會的關心，必定迎來教育的春天。