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小學五年級教學隨筆

小學五年級教學隨筆

教學隨筆短小精悍,是教育應用寫作中的輕騎兵。下面是小編為大家整理的小學五年級教學隨筆,歡迎閱讀。

小學五年級教學隨筆一

隨著評教評學的結束,“導學案式教學”更進一步深入學生的學習中。在踐行“導學案式教學”的過程中,我深深體會到這種教學的優越性:首先,解放了學生。在學習過程中,學生從教師的指手劃腳的束縛中擺脫出來,不在是學習的副屬品,而是學習的主人。他們可以在有限的課堂中盡情的說出自己的觀點和對問題的異議。在與他人的交往中更加懂得語言的妙用,樹立正確對待他人的觀點。其二,解放了老師。教師不用在苦口婆心的說教,真正將自己的角色擺正。讓學生在交流中學到比教師講更寶貴的知識和能力。

思考與困惑:

導學案至今雖然也試驗了一年多了,但仍處於摸索探究階段,難免會出現這樣那樣的問題,也會有困惑,值得我們去思考去研究。比如

1.教材與學案關係

實際使用中,個別學生容易出現依賴學案而忽視教材的現象。特別是概念部分,即使老師強調了,也不能做到依據學案結合教材理解知識。也有抄書填寫學案內容的現象。

2.學生縱然認真地完成了學案,但學習的深度不夠,學習浮於表面。錯誤認為完成了學案,就完成了學習任務。

3.學生根據教材和學案,提不出問題或者不會提問題。

總之,我認為只有精心的設計好導學案,合理運用好導學案,才能真正放手學生開展“自主、合作、探究”學習, 才能實現“我自主我快樂”、“我參與我快樂”、“我收穫我快樂”,實現學生在輕鬆,自主的'氛圍中快樂的學習。

小學五年級教學隨筆二

小學生糾錯本也是錯題集,就是要求學生準備一本較厚的筆記本,把平時作業及考試中出現典型性錯誤抄下來並整理編輯在筆記本上,分析錯誤,並找到產生錯誤的原因,避免以後再犯類似的錯誤,同時要正確理解並做出答案。教師也可善加利用,提高學生的作業質量。糾錯本既是學生積累學習經驗和學習資料的寶庫,又是教師改進教學,探索規律,研究學生的重要依據,更是提高教學質量的有效措施。

1、準備專用糾錯本,規範糾錯本要求

先準備一個專用糾錯本,然後規範要求。糾錯本中設有“錯題來源”、“知識點”、 “錯因”、 “正解”等欄目,學生只要按這些分類記錄相關資訊,就可以輕鬆有序地完成糾錯,鞏固容易犯錯的知識點,加強重點內容的自我複習。對於一些“有感而要發”的題目,可在題後寫下解題感悟。

2、充分利用糾錯本,尋找思維原生態

糾錯本是學生自我內化的資源庫,學生對一正一誤兩種思想有了正確認識,對一巧一拙兩種解法有了深刻體驗,對一題多解有了發散思維。另外,我還不定期舉行糾錯本互相傳閱,讓學生取長補短。我想學生的錯誤也是最為寶貴的教學資源,教師要充分利用好身邊的這個教學資源庫。學生有了糾錯本,就有了一本自己編寫的複習資料;教師有了糾錯本,就有了符合學生思維特徵的教學設計,一舉兩得。

糾錯本的使用剛剛試行,但是我已經體會到了它的優點:

“糾錯本”不僅可以為教師提供複習依據,使教師對平時學生“犯筆病、犯通病”處進行有重點的複習,而且可以使老師準確地瞭解教學中出現的各種偏差,為教師提供了較為準確有教學資訊,使教師進行控制教學,同時“還可以讓學生透過自己的解題失誤或錯誤,對自己的學習進行全面的反思。