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班級星級管理工作總結

班級星級管理工作總結範文

班級管理工作總結應該怎麼寫?怎樣才能寫出一篇合格的工作總結,下面由小編為大家帶來關於班級星級管理工作總結範文,希望對大家有幫助。

為落實學校提出的“學生自主化星級管理”要求,本學期,我班積極探索實施了一套符合班級特點的學生星級管理辦法,現將其總結如下:

一、 謹慎謀劃,爭取可行有效

該如何制定管理辦法,決定著管理過程中是否具有可行性、有效性。因此,最初,本班未得到通知後立即下手,而是經過幾番周全的考慮後,才確定了本班實施星級管理的基本模式。

1. 成立領導小組。

為更大的將權力放給學生,更好的體現自主化管理,首先由全體同學投票選出專門負責本班星級管理的領導小組成員,要求選出的人員必須是責任心強,公正認真的學生。最終確定出本班領導小組的組長為:廖一霖,組員為:廖清有、張文濤、陸揚、王金鴿、邵興曲。

2. 確定口號主旨

學校要求每個學生應達到的目標星為“守紀星”、“環保星”“文明星”、“勞動星”、“學星”五顆星,如果五顆星都得到,即成為明星。

為了使學生的得星清楚明瞭,我想到了“點亮五星,就是明星”這一活動口號。每個同學在展板上均對應五顆白色的星,如果在某方面表現的好,達到了得星要求,便由領導小組成員將一顆紅星貼到白星上,這顆星便點亮了,如果五顆星均被點亮,這名同學就是班級明星。

3. 確定評星條件

在確定條件時,主要遵循結合實際,不過低,也不過高,如勤學星的條件,結合學生平時表現便加入了:不抄作業、不懂就問、成績優異或進步明顯等條款,既能起到約束學生日常學習表現的作用,又是學生只要努力就能做的到的。

4. 實施月統制度

每月將學生的得星情況作一統計,對進步同學及時給予表揚。

二、 真抓實幹,逐步實現目標

1.動員號召

確定好了具體實施辦法後,我班召開了一個以“點亮五星,就是明星”為主題的班會,讓爭做明星的信念深入每個同學的內心,切實達到讓學生對“星級管理”積極響應、認真參與、爭做明星的效果。

2.製作展板

既然是點亮,就要給學生火種,在展板的左上角貼上了火炬圖示,熊熊燃燒的火炬正等待學生們用自己的努力接過它,點亮屬於自己的'那五顆星。

3.點亮基礎星

由於我班學生是臨近畢業的九年級學生,絕大部分行為習慣都已有了較好的養成,因此,第一次基礎星的點亮,我班採用的是學生自評,班級透過的方式,在這一過程中,學生均能對自己的表現給予客觀的評價,在班級透過環節中基本沒有異議。

4.推進發展星

自己在有發展空間的那顆星的要求條款內認真履行,並能堅持不懈,至少在一個月內表現優異,便可以向領導小組提交點亮自己發展星的申請,經領導小組一致通過後,方可點亮這顆星。

5.加入滅星制度

在實施過程中,我發現有同學以前表現不錯點亮了相應的星,可有可能因一時疏忽,表現有所鬆懈,出現違背評星條款的現象,這時,經領導小組同意,我班又加入了滅星制度。如果需要滅星,經領導小組通過後將已貼紅星再用白星將其覆蓋,待該生重整旗鼓、改過自新後可再次申請將其點亮。

三、初見成效

自從班級實施了星級管理制度,同學們都有了自己非常明確的發展目標,行為上有了較大約束,各方面表現均有所改觀。如鄒起源同學,原來一向思想懈怠、行為鬆散。可在評星過程中,因總想點亮自己的守紀星,便強力壓制自己的好動的習慣,經過努力,果真在第一個月中點亮了守紀星,享受到這種成功喜悅的他,一下子找到了自信,竟也揚言說:我也要做明星,同時,各方面表現均大有進步。

星級管理,是學生自主發展的有效途徑之一,在實施過程中還需要我們進一步去細緻深入的挖掘,將其細化、規範化,再接再厲!