小班教育敘事筆記
在教育小班學生的過程中你都有什麼體會呢？以下是小編收集的教育筆記，僅供大家閱讀參考!
小班教育敘事筆記一
每次我給小班帶班時，孩子們總喜歡和我談話、拽拽我的衣服、摸摸我的手，有時護送孩子上廁所的時候他們總喜歡牽著我的手走，並且見了別的小朋友還高興地說：“老師牽我的手了！”
今天，又是我給小班帶班了，下課後我和孩子們一起去廁所，這時李錦華小朋友拉著我的手和我一起去，幼兒園小班教育敘事。當我從廁所出來時，有好幾個小朋友在那裡等我並且爭先恐後的搶著牽我的手，於是我牽著他們的手邊走邊問：“你們小解了嗎？”錦華說：“沒有。“那麼你們到廁所幹嗎呢？”他笑了笑說：“我們想牽你的手。”我聽了不禁一愣，只是想牽一牽老師的手，就陪老師走一趟，這是多麼天真的孩子呀！他們的想法是那樣的單純，做法又是那樣的幼稚。只想和老師親近一下，哪怕只是牽牽老師的手就已經很滿足了！
由此，我想到在一日活動中，往往會忽視某個細節，因此，孩子們的某些願望不能滿足。特別是小班的孩子。他們剛離開媽媽的懷抱多麼需要溫暖呀，哪怕是牽牽他們的手、摸摸他們的頭、親親他們的小臉蛋，他們都會感到無比的高興和自豪。總之，我認為作為一名幼兒教師，不要總是以老師的身份教育孩子，而是要根據幼兒的心理、情緒，滿足孩子的需求，讓孩子從心裡愛老師、愛幼兒園。在幼兒園裡能夠健康快樂的成長。
小班教育敘事筆記二
結合主題《再見了，我的幼兒園》，我和孩子們在晨間談話中開始了幼兒園的話題。畢竟在幼兒園生活、遊戲了四年，孩子們對幼兒園有著深厚的情誼。“孩子們，在幼兒園生活了四年，你們覺得快樂嗎？”“快樂！”“喜歡我們幼兒園嗎？”“說說喜歡的理由。”“我喜歡我們幼兒園，因為我們幼兒園有許多花草樹木，這裡很漂亮、空氣也很好。”“我喜歡我們幼兒園，因為我們幼兒園有許多的大型器械，我可以和我的好朋友每天在這裡開開心心的玩！”“說說你們最喜歡玩哪個大型玩具？”“迷宮”孩子們異口同聲的回答。“那你們發現了最近迷宮發生了什麼變化嗎？”“好像變矮了。”“又好像變得大了。”“既然大家說的不太一樣，我們還是一起去看看吧！”
我和孩子們一起來到迷宮的場地，請孩子們先仔細觀察，但單憑記憶並不能說明問題，為了幫孩子們更好的發現“迷宮的秘密”，我先引導孩子們自己去探究。“要不你們先自己找找看？”“我這裡有一些材料，你需要什麼自己來拿！”孩子們看到了材料，表現出了興奮與激動，大家都來拿材料，有的是三三兩兩一起去測量的，有的是自己一個人琢磨的。大家都想波不急待的找出發生在迷宮身上的'秘密。
這時，一個男孩子大聲告訴我，“閆老師，我發現了！以前我玩迷宮的時候，迷宮比我高，現在我比迷宮高了，而且還能看到外面的小朋友了。”這個時候，我請大家都圍坐在迷宮的旁邊，拿出事先已經準備好的迷宮未變化前的照片和相關資料，正是了這個男孩子的發現。“那麼迷宮現在的長、寬、高是多少呢？”孩子們憑藉著對測量的已有經驗，已經躍躍欲試想要測測迷宮現在的尺寸。
測量活動正是開始了，孩子們對測量並不陌生，所以在測量中能夠按照首尾相連的方法進行測量，但為什麼會有誤差？我和孩子們一起需找其中的原因。其實測量本身是存在誤差的，對於測量的精準性可以相對放到唱的要的位置。作為教師，我們要向孩子們傳達的的測量方法以及測量活動中包含的數學概念。