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經濟中心南移教學反思

經濟中心南移教學反思

初一歷史下冊第10課《經濟中心南移》的課程標準是列舉宋代南方生產發展和商業繁榮的史實,瞭解中國古代經濟重心的南移。本節的重點是透過學習宋代南方生產發展商業繁榮的'史實,形成中國古代經濟重心南移的概念;難點是如何理解經濟重心和經濟重心南移的原因。

本課課本分為三個子目:一是南方農業的發展,二是南方手工業的興旺,三是南方商業的繁榮。農業的發展包括人口的增加、中原人帶來的技術和勞動力。農田水利的發展、占城稻的引進、棉花、茶樹的種植等。手工業的發展包括絲織業、棉織業的發展;陶瓷製造業、造船業的發展。商業繁榮表現為商業都市興起、海外貿易興盛和交子的出現。重點必須讓學生學會列舉農業、手工業、商業發展的表現,培養綜合、概括問題的能力。本課主要透過多個問題的設定,層層引入,激發學生思考,培養自學能力和學習歷史的興趣。

透過給一二班學生講解此課內容,反思如下:

成功之處:

1.重新整合處理課本後,條理清晰,教學重難點明確。

2.問題設計難易合理,重視引導、啟發學生思考、解決問題,有利於學生思維能力的培養。

3.史實材料豐富,運用圖片激發學生興趣,調動積極性,做到為教學服務。

4.注重新舊知識聯絡、古今聯絡,拓展學生思路。

不足之處:

1.複習前面內容,沒能發揮學生的積極性,有些內容由老師代替了。

2.導課設定的問題開放性較大,學生回答效果不太好。

3.學生較沉悶,未能積極配合,課堂氣氛不太好。

小結:

經濟史的內容容易讓學生感覺枯燥無味,不易理解,整節課看來學生較沉默,在導課環節要注意激發學生興趣,調動學生積極性,這節課如果用上冊學過的江南經濟發展、人口南遷等有關史料引入,效果可能會更好。本節課教學條理清晰,小結時學生自己總結鞏固,效果還可以。本節課學生未能積極配合,啟發時間較長,導致沒有時間進行課堂練習,有點不足。今後還要認真研究學情,最佳化課堂教學,真正做到學生學有所得。