小學綜合實踐活動目標設計
綜合實踐活動是現代教育中的個性內容、體驗內容和反思內容，與傳統教育片面追求教育個體的發展、共性和知識有所不同。以下是小編搜尋整理的小學綜合實踐活動目標設計，歡迎閱讀。
小學綜合實踐活動目標設計一
一、活動主題確定的背景
1.透過查閱資料、調查等方式瞭解校服發展的文化歷史,明確校服的特點與功能，加強學生對校服的關注，提升學生對學校與學習的熱愛和責任感.
2.透過整理分析各項資料，培養學生統計、分析能力，增強學生小組合作的意識，提高學生語言表達、資訊運用等綜合素質.
3.學習校服樣圖的設計.透過學生自主
設計校服，鍛鍊學生動手操作能力，開發
學生的創造力、想象力和審美鑑賞能力.
二、活動實施過程
第一階段：活動準備（一課時）
生成主題，確定小組，制訂計劃。
第二階段：小組活動（一週時間）
小組自由活動，教師跟蹤指導。
第三階段：拓展活動（一週時間）
大膽暢想，學習設計，動手製作。
一）生成主題、確定小組，
制定計劃：
1、創設情境，生成課題。
2、確定小組活動子課題。
1）有關於校服的歷史和知識、特點類的。
2）有關於對現今校服的滿意與否的態度問題的。
3）有對於校服的提議和創意的。
3、組建活動小組。
*漫遊校服文化組
*調查校服印象組
*探詢校服建議組
4、擬訂小組活動計劃。
*展示預設：圍繞“現在的學生是否還需要穿校服？” 開展辯論會。
指導：
①觀看《第五屆海峽兩岸大學生辯論賽》錄影
②其次，推薦學生閱讀《孫子兵法》
③然後要指導各方隊員對辯論進行可能性設想
④開展模擬演練
校服出現的現實性問題：
①樣式單一，顏色呆板；
②質量一般，易磨難洗；
③尺碼不能適應身體變化；
④不能適應季節變化；
⑤學生日益追隨時尚。
指導：
1.聯絡教材，自主學習。
2.走訪商場，觀察其他童裝設計。
3.學習設計，大膽創新。
4.學生根據喜好，結合圖樣去製作。
三、活動成果展示與評價
以多種方式展現各組成果：
1開展各類特色彙報活動。
2利用“少先隊陣地” 展示各組的活動資料。
3利用牆報展示學生設計的小報、結合自己的活動經歷所寫的心靈日記、活動總結。
4組織學生以信件、廣播等方式，向學生、學校、社會發出有關珍愛校服和改進校服設計的倡議。
5各組將組內優秀作品彙整合冊併為其起一個相應的主題名稱，集結成為班級特色“活動集錦”，在班中的“圖書角”展覽。
總體評價：
自評、互評，師長評價、社會邀請的相關專業人員評價。
1、在活動中參與的態度
2、在活動中學習方法的掌握
3、在活動中獲得的體驗
小學綜合實踐活動目標設計二
一、綜合實踐活動設計的基本要求
（一）目標：具體、明確
根據活動總目標和學段要求，針對具體活動主題或活動專案，將這些目標進一步具體化、明確化。
例如：在設計“昆蟲大聚合”這一主題時，活動目標定位：
·引導學生走進昆蟲，瞭解昆蟲世界；
·激發學生探究生物奧秘的興趣；
·觀察、體驗，培養學生對益蟲及自然的情感；
具體活動目標設計：
·查閱有關資料，豐富自己對昆蟲的有關知識；
·調查瞭解當地昆蟲的活動範圍和生存情況；
·觀察昆蟲，懂得某一昆蟲的'生長規律；
·觀察瞭解昆蟲的生活習性，產生對昆蟲的情感。
（二）內容：綜合、豐富
首先，選題設計儘可能來自學生的實際生活（家庭、學校、社會、個人等）、生活環境（自然環境、社會環境），富於生活氣息的探究課題。
其次，設計要點以整合的方式最大限度整合課程內容（指定領域、非指定領域、學科領域），以融合的形態呈現，引導學生處理好人與自然、社會、自我的內在關係，養成負責任的生活態度、能力，培養良好的情感。如：“小小商品交易會”主題活動不僅把指定領域（有探究，有社群服務和社會實踐，有勞動技術教育，運用計算機）融合在一起，同時，注意與非指定領域（如班團隊活動、文藝活動）以及學科領域（語文、數學、自然有關知識）自然地整合。如：活動開展，學生必然涉及與綠色產品、社會關係、廣告宣傳、學科知識綜合運用等關係。
第三，基於學生的生活經驗進行設計。立足於學生認識能力發展特點，著眼於學生構建完美生活，選擇學生熟悉的、感興趣的、有意義的課題為學習物件，如：“小小商品交易會”就是選擇個體的學生生活、家庭生活、社會生活、自然生活中提出具有鮮活的活動內容。如要小學生探索“宇宙的奧秘”、“克隆人”等問題，則遠離了學生的生活經驗。
第四，適當選擇一些高於學生已有認識水平的探究課題。
（三）過程：經歷探究與體驗
“探究”是綜合實踐活動的手段和途徑，問題是進行探究的起點。綜合實踐活動的探究，既是學生髮現問題和解決問題的活動過程，也是老師指導學生進行探究的過程。具體來說，教師指導策略：
1、為學生提供必要的指導說明。
2、指導學生收集、整理相關資料，如：觀察、訪問、調查等方法。
3、提供問題引發學生思考，生成新問題。
體驗存在於實踐活動之中，透過活動獲得體驗。要使學生有深刻體驗：
1、參與各種活動，在活動中獲得真實感受。
2、引導學生應用多種活動方式，如參觀、訪問、調查、採訪、宣傳、公益服務等方式，獲得獨特而深刻的體驗。
3、善於組織學生反思與分享，做到學思結合，使學生養成傾聽、慎思、明辯、合作的習慣和方法。
（四）活動方法、形式多樣
1、活動方法有：觀察、考察、參觀、閱讀、思考、實驗、製作、表演、競賽、宣傳、義務勞動等。
2、活動形式有：班級、小組活動及個人活動等形式。