多媒體技術教學論文
多媒體技術是指透過計算機對文字、資料、圖形、影象、動畫、聲音等多種媒體資訊進行綜合處理和管理，使使用者可以透過多種感官與計算機進行實時資訊互動的技術，又稱為計算機多媒體技術。下面小編為大家分享多媒體技術教學論文，歡迎大家參考借鑑。
摘要：隨著現代資訊科技不斷髮展，多媒體技術也有著越來越快的發展，並且在現代教學中有著越來越廣泛的應用。在當前教學過程中，為能夠對多媒體教學更好應用，一項必要任務就是了解並掌握多媒體技術，並且應當充分認識多媒體教學特點，在此基礎上才能夠更好運用多媒體技術實施多媒體教學，從而使多媒體教學能夠得以真正實現。
關鍵詞：多媒體技術;多媒體教學;特點
多媒體技術是以資訊科技為基礎發展而來的一種新型媒體技術，在當前教學領域內有著十分廣泛的應用，屬於多媒體教學得以實現的基礎，在當前教學中具有十分重要的作用及意義。作為新時代教師，為能夠科學利用多媒體技術真正實現多媒體教學，必須要將多媒體技術及多媒體教學特點掌握，在此基礎上才能夠保證對在教學過程中對多媒體技術合理運用，使多媒體教學能夠真正得以實現，促進現代教學進一步發展。
1多媒體技術及其特點分析
1.1多媒體技術概念分析
多媒體技術屬於一門綜合性技術，其主要就是綜合電視、計算機及通訊等相關技術而形成的，利用多媒體技術能夠使計算機系統中多種資訊媒體綜合為一體，主要包括圖形、資料、文字以及動畫、聲音與影象等，從而實行編排處理，從而使一種全新媒體技術得以構成，也就是說多媒體技術能夠對兩個以上不同資訊進行處理及採集。對於多媒體系統而言，其組成通常包括多媒體數字化外部裝置、多媒體主機硬體系統以及多媒體主機軟體系統，具有較強互動性。對於在不同方面所應用的.多媒體系統而言，其系統配置在存在一定差異，相對比較完善的硬體配置主要包括輸入裝置及輸出裝置、大容量外設及多媒體卡，此外還包括高速大容量微機。對於多媒體技術而言，其包括很多方面內容，主要有多媒體資料庫技術、多媒體影象資料壓縮技術以及多媒體通訊技術。
1.2多媒體技術特點
首先，多媒體技術具有較強表現力。當前社會上資訊不斷包括聲音、文字及影片影像，此外還包括一些新型資訊載體，即影象MIDI音樂及動畫。在教學過程中，透過對多媒體進行運用，可使特殊性學習方法形成，並且能夠使學生與學習內容更加接近。另外，利用多媒體課件可重複進行練習，對學生記憶具有很好促進作用。此外，多媒體課件能夠提供反饋資訊，具有較好引導及強化作用。
其次，多媒體技術具有較強互動性。隨著現代社會資訊化高速發展，傳統資訊接收方式已經無法滿足人們需求，人們對接收資訊的個性化及創新性具有越來越高的要求，而多媒體可提供多種人機互動方式，使人們需求得到滿足。在學習過程中，學生可利用多媒體技術依據自身興趣、愛好及志願，主動對資訊有選擇地加工，從而使資訊互動得以更好實現[1-2]。
2多媒體教學特點分析
2.1多媒體教學可得到良好視聽效果
人們在接收外界資訊方面所選擇的主要渠道就是聽覺及視覺，這兩種方式所或者資訊也能夠達到最大化。在實際教學過程中，多媒體教學的應用對資訊傳遞十分有利，並且對學生接收及儲存資訊也十分有利，由於其具備獨特優勢，在教學中可強烈刺激學生，使學生能夠加強注意力。若學生在學習過程中缺乏注意，則其感知也就無法有較強烈觀察力產生，而觀察力的形成是以感知為基礎的，缺乏感知，也就缺乏觀察能力。而透過應用多媒體教學，使可學生注意力不斷提高，使學生在學習過程中心理始終處於積極狀態。
2.2多媒體教學可增加課堂內容
在實際教學過程中，透過多媒體教學手段的合理應用，可使很多課外資料得以補充，尤其是比較前沿的一些學術觀點及研究成果，可使學生視野及知識面更加開闊。對於相關的一些文字表述，可透過圖片進行展示，從而使學生能夠對一些理論知識更好進行理解，使課堂教學能夠更加生動形象。這樣一來，可使學生在課堂教學中的疲勞感及緊張感得到一定程度消除，可使學生智力因素及非智力因素共同作用以促進其發展。
2.3多媒體教學可突破實踐及空間限制
在實際教學過程中，往往會涉及一些宏觀自然現象及以往景色，由於在時間及空間方面所存在限制，無法使學生看到;另外，對於一些微觀事物及微小變化，也無法利用相關儀器裝置使學生進行觀察，在實際教學過程中這些均屬於重點及難點內容。透過多媒體教學的應用，可將內容豐富、形象生動以及具有較強感染力且比較直觀具體的認知材料提供給學生，可使學生對事物運動、發展及變化進行觀察，可透過真實感受替代憑空想象，使一些難題得到較好解決。另外，透過多媒體教學還能夠使學生對抽象教學內容更好感知，與學生由抽象到具體的認知規律比較符合，可使教學活動的順利進行得到有效保證。
2.4多媒體教學可實現自主學習
多媒體教學是以學生主動參與及自主控制為基礎而建立起來的一種教學方式。教師可利用多媒體技術透過多種方法及途徑為學生創造開放式教學環境，同時利用多媒體技術學生可在教學過程中主動參與，從而自主進行學習。對於這種以多媒體網路環境為基礎的自主學習教學模式屬於比較高階的一種主動教學活動形式，可使學生個性需求得到滿足，並且能夠考慮到學生個體差異，從而使個性化教學能夠得以真正實現，對教學發展十分有利[2-3]。
3結語
在當前教學過程中，多媒體技術的運用及多媒體教學方式的實現已經成為必要任務，同時也是促進教學發展的重要途徑。因此，教師應當對多媒體技術充分了解，掌握特點，在此基礎上還應當充分掌握多媒體教學特點，這樣才能在實際教學過程中多媒體技術及多媒體教學方式科學合理利用，從而使多媒體教學能夠得到更加理想的效果。
參考文獻：
[1]李想，劉俊強.多媒體技術在教育教學中的應用綜述[J].繼續教育研究，2011(04).
[2]徐有平，潘彩霞.多媒體技術在教學中的應用探析[J].軟體導刊，2011(12).
[3]宋廣文，陳曉娜.多媒體教學的特點、問題與對策[J].當代教育科學，2011(24).
[多媒體技術教學論文]相關文章：
1.多媒體技術及應用論文範文
2.多媒體技術的發展