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數學老師自我評價

數學老師自我評價範文

窺探自己的內心,寫下自己的自我評價,這樣才可以不斷進步。數學老師也是一樣的。下面是小編為你整理的數學教師自我評價內容,希望對你有幫助。

數學老師自我評價範文一

一)作為初中數學教研組組長,擔負著整個初中數學教學教研發展方向的重任,因此在學期初就制定了本學期的數學教研計劃。由於今年初中部教學班級增多,教學任務加重,數學作為一門主學科,任重而道遠。尤其是初一,兩位老師都是新聘任的,需儘快熟悉教學。在數學教學與教研中,我們堅定不移進一步深化“杜郎口”和“洋思”教學改革,將每週的週一下午第一節做為固定的數學教研時間,在教研活動中,對各年級本週教學內容及重點難點進行把關,並對各種公開課和教研活動進行集體教研和通告,努力完成各種教學任務,切實做到了使數學教學工作不拖學校工作的後腿,有效的杜絕了教學事故的出現。

本學期由於初一數學課本及教學內容變化較大,兩位教師都是新聘任的教師,因此我們將初一的教學內容作為本學期數學教研的重中之重,對兩位教師進行了長期的追蹤聽課和指導,聽評課20餘節,使兩位教師都有了長足的進步,教學成績都有了很大的提高。在期末考試中初一的一、二兩個班數學取得了較好的成績,三、四兩個班成績仍需加強,其他各年級的數學也都取得了優異的成績。

二)作為初四年級一班班主任,擔負著明年中考的重任以及學校的期望。由於,這一屆學生仍然是新接的班,對學生情況不熟悉。學期初,我用了一個月左右的時間逐步瞭解、認識、熟悉了全班學生,接著進行了大刀闊斧的改革。首先細心挑選班幹部,大膽鼓勵他們在班上開展工作,同時加強指導,讓他們儘可能快的成熟,有力地進行班級管理。在班幹部逐漸成熟的時候,在班級內實行了議會制管理,對班級內的事物進行了量化管理,並對老師的教學進行可行性分析,使教學盡力向師生都有利於教學的方向發展。並進行每月一次選舉,使得責任心強的同學有了更大的發展空間。

開好主題班會是我們的另一個工作重點。作為初四學生,學習是重中之重。在主題班會中,我們注意加強科學用腦方面的思想教育,以及學生個人心理調適,科學的休息法,記憶法,科學的身體煅煉,營養搭配,科學用腦的最新成果等,各項工作都以真正有利於學生的學習為主,力爭明年中考取得一個比較理想的成績。

數學老師自我評價範文二

在這一年裡,我思考的主要是教學總結,改進的問題。我想對於老教師的經驗的借鑑在這個方面顯得尤為重要。

在此我要感謝一年來一直幫助我、關心我的老教師們。從他們的經驗中我體會到數學的核心——問題;總結出解決問題的途徑——問的是什麼、有什麼、還有什麼、是什麼;教會學生如何去學習—勤于思考、善於提問、解決問題。

數學問題成為數學教學創新的載體。

1.在引入新概念時,把相關的舊概念聯絡起來,確立信任學生的觀念,大膽放手讓學生把某種情境用數學方法加以表徵;在形成概念時,留給學生充足的思維空間,多角度、全方位地提出有價值的問題,讓學生思考;指導學生自主地建構新概念。在辨識概念時,鼓勵學生質疑。宋代有一位教育家說過:“讀書無疑者,須教有疑。有疑者卻要無疑,到這裡方是長進。”從學生的角度看,學貴有疑是學習進步的標誌,也是創新的開始。

2.在學習數學定理、公式、方法時,離不開對命題的證明,應當改變傳統的分為“展示定理、推證定理、應用定理”簡單三步的模式,而結合實際情況,在證明命題前為學生創設認知衝突的疑惑情境。經過一段訓練後,學生便能清楚什麼是數學證明,什麼不是。並且知道數學證明的價值及其侷限性。

3.在解題教學時,改變傳統的解題訓練多而雜的做法。加強目的性。注意滲透解題策略。因為策略往往是不容易為學生掌握的。注意解題訓練的坡度和難度。如果解題訓練有一個坡度,可以使學生循序漸進從易到難,完成一個小題,相當上了一個臺階,完成了最後一題,好像登上了山頂,回首俯望,小山連綿,喜悅之心,不禁而生。如果題組沒有難度,學生不可能有疑,重重複復會令人乏味。反之,設定一定陷阱、難度,學生經過探索、推敲,把疑難解決了,既鞏固了基礎,又實現了從有疑到無疑的飛躍,體驗到解題的勞動價值。

我想要做到上述三個方面,必須改變傳統的單一的“傳授——接受”的教學模式,在課堂教學中,首先要營造平等、相互接納的和諧氣氛,要及時提出具挑戰性的新問題,這些問題要具思維價值,併為創新做出示範。並能激發學生積極參與課堂教學活動。要留給學生思維的空間,同時要鼓勵學生提出不同的想法和問題,提倡課堂師生的交流和學生與學生間的交流,因為交流可令學生積極投入和充分參與課堂教學活動。透過交流,不斷進行教學資訊的交換、反饋、反思,概括和總結數學思想方法。在交流中,作為老師耐心傾聽學生提出的問題,並從中捕捉有價值的問題,展開課堂討論,並適時做出恰當的評價,使班集體成為一個學習的共同體,共同分享學習的成果。善於與他人對話、協調,自尊與尊重他人、自我的反思、自我調控的品格。其次盡力幫助學生主動建構數學認知系統,使學生形成良好的數學知識網路。

數學老師自我評價範文三

本人是XX大學數學與應用數學專業的學生,在XX中學實習數學老師已經好幾個月了。

在XX中學實習期間,我充分利用了學校優越的學習條件和濃郁的學習氛圍,認真學習了數學與應用數學專業教學計劃規定的相關內容,認真完成教學計劃,管理班級,在班級裡形成了良好的學習氛圍和積極進取的風氣,且在實習期間掌握了一定的理論知識基礎,取得良好的成績,所教班級在年紀考試中名列前茅。

在教好數學文化課程的同時,我也積極參加社會工作和學校活動,無論是參加實習學校組織的公益活動,還是參加本班學生的社會實踐等活動,我都積極投入,謙虛謹慎,團結學生,吃苦耐勞,很好地完成了各項任務,表現出較強的'與團隊密切合作的能力、領導和組織能力及良好的環境適應能力。

由於在實習期間表現良好,我的工作常常受到老師及班級學生們的好評與獎勵,實習之餘的我,是一個外向而熱情的人,愛好廣泛,音樂、書籍、電腦、舞蹈,運動等等都已經成為我生活中不可或缺的一部分,正因為有了這些豐富的學習、生活經驗和完美的生活習慣,讓我具備了很強的學習能力,組織與協調能力;也是因為自身綜合素質及能力得到了較大的提高,讓我變成了一個更頑強的自己,變成了一個敢於為社會奉獻的年輕人。

我是一個喜歡上進的年輕人,也是一個朝氣蓬勃、富有創新精神的年輕人,敢於拼搏、敢於冒險、敢於開拓自己的生活,安逸的生活並不能給我帶來精神上的滿足,只有不斷的挑戰自我,不斷走向新的成功才會給自己更多的磨礪。

在面臨結束實習走上社會的重要階段,我希望自己能夠邁好踏入社會的第一步,我會以謙虛謹慎的做人準則、認真務實、積極進取的工作態度走向社會,用自己的行動讓社會肯定我的能力。