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《牧場之國》教案設計

《牧場之國》教案設計

《牧場之國》教案設計

【學習目標】

1、認識本課8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受異國的田園風光。

3、揣摩課文中優美的語言,並摘抄下來。

【課前準備】

1、蒐集查閱有關荷蘭的圖片及資料。

(早自修再叫兩三個學生去搜集圖片文字。)

2、課件。(牧場之國的錄影?)

3、字典,摘錄本。加入賽讀。

【學習過程】

一、談話匯入

生:這樣的山圍繞著

我們的祖國地大物博,江南的山水引人入勝,北國的天山更是奇妙無比。在咱們的地球上,有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度,它就是歐洲的荷蘭,誰能說說你瞭解到的荷蘭?

的確,荷蘭是水之國,花之國,也是牧場之國,讓我們隨作者一同去感受異國情調。

二、初讀感知

1、自由朗讀課文,讀準字音,讀通句子,遇到不理解的詞語可以先標上記號,再想法兒解決,可以──聯絡上下文,請教同學,。

還有一個很重要的任務,思考:為什麼把荷蘭稱做牧場之國。

2、交流:荷蘭為什麼被稱為牧場之國?

三、深讀感悟

是呀,荷蘭,牛羊成群,駿馬賓士,黑豬呼嚕,多讓人神往,讓我們走進荷蘭,來欣賞

美妙的一天吧。

白天:

1、讀2~4自然段,圈畫出自己最喜歡的句子,反覆讀讀,把體會寫在旁邊。

2、交流:

要求──說的人要大大方方,聲音響亮,聽的人要認認真真,可做補充。

⑴ 牛犢的模樣像貴夫人,儀態端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴。

① 誰再來讀讀?

② 你為什麼這樣讀?

③ 一起來試試?

④ 這一段中還有喜歡的句子嗎?

師:我發現每一句都勾劃著,乾脆我們一起來讀讀吧。

(出示書中的課件),一條條運河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍嘴黑牛,在低頭吃草。有的牛背上蓋著防潮的毛氈。牛群吃草時非常專注,有時站立不動,彷彿正在思考什麼。牛犢的模樣像貴夫人,儀態端莊。老牛好似牛群的家長,無比尊嚴。極目遠眺,四周全是絲絨的碧綠草原和黑白兩色的花牛。

這就是真正的'荷蘭,一個的地方!

⑵ 遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

① 知道公爵是什麼意思嗎?

② 從本段的哪兒能看出它們是這個王國的主人和公爵?

③ 成群的駿馬匹匹膘肥體壯,遼闊無垠的原野似乎歸它們所有,它們是這個自由王國的主人和公爵。

這就是真正的荷蘭,一個的地方!

⑶ 黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對什麼表示讚許。

① 你猜,它們是怎麼讚許的?

② 我想,在荷蘭,在這天堂般的綠色草原上,會如此讚許的絕不僅僅是黑色的豬群,請看這一段,想想還會有誰,為什麼?

③ 悠然自得,可換個詞,悠閒自在,你悠閒自在的時候是什麼樣的?那怎麼讀?

④ 在見不到一個人影的綠草地上,是成千上萬的小雞,成群結隊的長毛山羊,這裡是它們的王國啊!怪不得也要讚許。

⑤ 看你們讀得這麼有滋有味,我也想加入,給我機會嗎?咱們合作讀吧!

⑥ 這就是真正的荷蘭,一個的地方!

晚上:

白天,在荷蘭,這個天堂般的綠色草原上,牛羊、馬群、小雞、黑豬,是主人,那兒是它們的王國。那麼,夜幕降臨,晚上的荷蘭又是一番怎樣的景象呢?

1、默讀第5自然段,圈出一個最能概括晚上荷蘭特點的詞。

2、交流:寂靜。

3、哪些地方能看出晚上的荷蘭是寂靜的呢,給它劃出來,有感情讀一讀。

4、四人小組交流一下,並說說你想強調哪個詞,為什麼。

5、彙報說一說,讀一讀,可以補充。

6、選喜歡的讀,合作。

7、這就是真正的荷蘭,一個的地方!

四、感情昇華

這就是荷蘭(課件)

這就是真正的荷蘭,一個__________的地方!

這就是真正的荷蘭,一個__________的地方!

這就是真正的荷蘭,一個__________的地方!

這就是真正的荷蘭,一個__________的地方!

所以說(課件),荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場之國。

五、積累

我們沒去過荷蘭,但是學了這篇課文,這個國家就如此鮮活地呈現在我們眼前,在捷克作家卡爾、恰彼克的筆下,每一個文字都是那麼靈動,有生命,讓我們感受到了荷蘭景色的優美,動物與人的和諧統一。學完此文,掩卷沉思,本文的寫作方面有什麼值得我們學習呢?

文中的許多句子讓人百讀不厭,讓我們把它摘錄下來,成為我們摘錄本上跳動的音符吧。

六、拓展

課件展示異國風光片,小組合作辦一期異國風光的剪貼小報,並配以簡短的說明,課外展覽並分小組評比。

把自己的心融入到課文描繪的意境中去,彷彿自己也走在荷蘭的牧場上,正在欣賞著美麗的畫面,自己也像作者一樣,被眼前的景緻所陶醉,發出這就是真正的荷蘭的由衷感慨。

朗讀時注意語調的變化,要有高低緩急,尤其是第五自然段,寫夜晚的荷蘭,語調應放輕,語速稍慢,讀出安謐靜美之感。