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化學總結與反思考差了

化學總結與反思考差了

化學總結與反思考差了篇一

透過過這次考試,我發現了自己很多的不足。

首先,在基礎部分的學習不紮實,對課本的概念理解不透徹。針對這點,在接下來的學習中,我會務實基礎,認真吃透課本,不再犯次錯誤。其次,是在理解的基礎上對知識的記憶。課本上的化學方程式及其反映條件、各種試驗,我都會加強記憶,以後不因為記憶而丟分。接著,是對題目的理解,我今後會認真審題,立足題目,運用所學知識,去解決問題。並加強計算,不犯計算失誤。在答題上,會綜合所學知識,發揮自己的最好水平。

我認識到我有一下知識仍需鞏固。

1、要在掌握常見常用的化學元素符號的基礎上,學習常見的單質和化合物。要區別元素符號和單質的概念意義上的不同和聯絡。

2、具體學習1——4章涉及的物質的化學式。學生感到困難的是元素符號和原子個數不好記憶,要幫助學生髮現一些規律,如常見的9個原子團、五大酸、一些鹽、一些鹼、一些氧化物。

3、在實驗中學習化學式。把實驗藥品拿到課堂上或在實驗室中學化學式。要求學生觀察藥品的物理性質(顏色狀態),這種強烈的直接的刺激感官,學生愛不釋手,此種方式學生最容易學化學式。有少數學生記憶不準確,再反覆觀摩學習。

4、透過化合價的學習來指導掌握化學式。化合價有正價和負價,化合物裡化合價代數和為零,原子個數與化合價關係密切。

5、遵循循序漸進的原則,採用分散——集中——分散學習方式。不宜一開始就集中學習化學式,學生會失去信心,宜分散到練題講新課中來學習。每章結束後集中複習、檢測。每章的化學式、化學方程式在每章小結時一個一個力爭突破學習它。

6、1—— 4章化學式。分成單質、化合物兩大類學習,既可以加深對單質化合物概念的理解,又可以牢固地把握。採用對化學式的進行抽問、檢測、考試,糾正錯誤,強化知識。反覆學習

總之,這次沒考化學,我很遺憾,不過以後我會繼續努力。

化學總結與反思考差了篇二

期中考試後,透過對所教班級成績的分析及對試卷的分析,對自己的教學工作反思如下:

一、對學生的思想工作做得不到位

1班和2班相比,1班的尖子生比較多,每次考試高分幾乎都出現在1班,但是,這次最高分得主竟是2班的吳棟鋒同學,考取了49分,漏填一個空,失去一分。該同學學習非常認真,態度端正,學習過程中從不放過任何可疑之點,總愛問個明白。而1班的同學卻非這樣,自以為學得不錯了,上課時聽課不夠認真,教學中我也讀這樣優秀的學生過高估計,對其煩的錯誤沒有及時糾正,對於一些態度比較浮躁的同學也沒有及時瞭解情況,並做好思想工作。在今後的教學工作中,要善於發現學生的問題,多深入學生中瞭解思想的變化,做好思想工作,強調態度決定一切。

二、進一步強調認真審題,培養良好的做題習慣。

試題15題的第2問,讓寫出能與LiOH發生複分解反應的化學式,有一部分學生因寫了LiOH與鹽發生反應的化學方程式而失分;19題的1問,向盛有少量CaCI2溶液的試管中滴入酚酞試液,溶液無明顯變化,結論“CaCI2溶液不能使酚酞變色”,這樣說不錯,但在這一題中是不恰當的,因為此題是探究石灰水中的Ca2+、OH-、H2O;是哪種微粒使酚酞試液變紅。回答不符合題意而失分。其實,平常的考試中這樣的情況也時而出現,關鍵是學生定勢思維,總想按以前做類似題的思路去解題,而不是根據自己所學的理論知識、分析問題的方法等,按照出題人的要求,出題人的意思去做題,當下發試卷時,看到錯了,或根據老師的提示才恍然大悟,為之失分而嘆息,而後悔。現在試題好多考查到了學生的細心程度、靈活程度。在今後的教學工作中應加強認證身體,靈活思維訓練,培養良好的解題習慣,努力保證學生不會因此而失冤枉分。

三、化學方程式的書寫抓得不到位

化學方程式是一個非常重要的化學用語,根據一個化學方程式可以獲得好多資訊。化學方程式的書寫也是中招考試經常考查的內容。上一學期每節課的前幾分鐘,我都要提問學生一些概念或板演一些化學方程式,收到了良好的教學效果。這一學期對學生也是這樣要求的,但是,因為急著複習趕課,沒有堅持,只是學生對20小題失分較高。當然,此題也考查到了學生的發散思維能力,答案不唯一,這也是中招試題考查的一個趨向,這也是教學中對學生思維能力培養的一個重中之重。我們常說,堅持就是勝利,亡羊補牢猶未晚,在後半學期的教學中,我將繼續堅持抓好化學方程式的書寫工作。

四、有一定難度的經典性的題仍是失分的重點

在評講試卷的過程中,對於反應前後溶液質量的變化體,除雜提,求純度的題等,仍有好多同學要求講,其實這些常考查的經典性的題不知講了多少遍了,包括解題的基本思路和解題的技巧等,學生仍出錯,不會方法。我感覺到自己一遍一遍的講解是無效的`,學生的聽講也是無效的,到底採用什麼樣的教學方法才最有效呢?才能面向一切學生呢?我努力在教學中探索。我想在教學中多聽一些不懂的,沒聽會的同學的困惑或他們的講解應該好一些吧。

五、對中等學生的學習抓得不到位

透過我校成績與一中學生的總分與化學成績的對比發現1、2班前幾名學生的總分與一中學生相比不差上下,甚至比一中學生好一些,化學成績也是如此。但是,往下看中間一部分學生的成績與一中學生相比就有一定差距了。中等生的潛力是不可忽視的,在教學中我對中等生的思想、學習等方面抓的不是很到位。實驗操作考試已結束,教學中應抽出更多時間去了解這些學生,關心這些學生,督促、鼓勵這些學生,盡力幫助他們有更大的進步。

期中考試反映出來的問題,也許不僅是以上所寫到的,但是把發現的問題在教學中逐一解決,我想自己的教學應該有所進步。