2017年北京小升初語文分析總結
一、北京市近年語文考試總體狀況分析
目前北京市的小學語文教學，存在著各個區使用教材不統一，教學水平參差不齊的現狀。重點中學的語文考試也很難有一個統一的形式，呈現出了內容、形式多樣化的特點，且各個學校都按照本身的需求不停的調整變革考試的形式與內容。要想給北京市的語文考試下個定論是很難的。以名校比來幾年的考試為例，考試更側重考察學生語文素養的積累和語言綜合運用能力，考生更欠好駕馭。形式多樣的考試對促進小學的語文教學起到了必然的積極的導向的作用，但同時也給學習帶來了一些困難，這也是令廣大考生及家長非常頭疼的事情。
二、重點中學語文考試的形式
多數重點中學的考試而言，基本上分以下兩種形式：面試和筆試。
★面試考試
主要考查學生的語文素養和知識積累的廣度。考察的問題和標的目的也比力隨意。
1、主考老師會以聊天的形式一對一地問學生：你為什麼選擇我們學校?在小學階段你最後悔的'一件事情是什麼?你平時在家愛讀書嗎?都讀一些什麼書呢?你喜歡住校嗎?為什麼?等等。
2、主考老師會對考試的學生分組集體考試：主考老師問：“你們這個組如果要推選一個組長的話，你會推選誰呢?為什麼呢?如果分成小組，你會怎麼分?等等。
以上的兩種形式是屬於對孩子與人交流溝通以及語言表達的測試。別的，還有對學生語文學習能力的考試。好比主考老師會問考生：你知道“如魚得水”這個成語中“魚”和“水”別離指的是誰嗎?你知道唐宋八大家指的都是誰嗎?等等。
3、主考老師會對考生進行表達能力的考試：給學生“家長、社群、成績”三個成語，讓孩子說一句話;或者把學生帶到圖書室，讓學生自由的選擇一本書讀，然後分析，為什麼選擇這本書?你從中讀出來什麼內容?
4、對語文素養的綜合考察，好比，舉出你所知道的文學名著……你所知道的著名文學家等等，還有讓你說出本身最喜歡的一本書，然後，說出喜歡的原因等等。
★筆試考試
1、對於語文的考查更加接近於中學的難度，學校學習的知識不克不及夠應付語文考試。
2、的語文考試，不再僅僅從單方面考查學生的能力，而是將字、詞、句綜合在一起進行全方位的考察。
3、在的語文考試中文學常識的考查成為次於作文的第二大要點;將學生的基本文學常識、閱讀能力、理解能力、歸納能力等雜糅在一起，立體式的進行評估，準確到位;
4、語文綜合能力的考查：寫傳統的作文或談談本身對國家社會的一些見解。例如人大附中就出過，談談你對奧運的看法。
三、2017年考試形式預測：
整體考查趨勢應該趨向於理性，貼近於生活，重考查理解。換句話說就是主觀題所佔比例會逐漸加大，客觀題比例會相對減少。
本年會有這樣一個趨勢，標題問題考查靈活，從白話交際，閱讀，寫作等幾個方面全面考查，會表現基礎性，全面性，多元性，趣味性，創造性，引領性。