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班級考試總結與反思

班級考試總結與反思

篇一:班級考試總結與反思

忙碌的一個學期結束了,孩子們也可以好好放鬆一下了。一個學期最最緊張的就是考試的時候,比考試還緊張激動的則是發下試卷看著自己成績的時候。然後孩子們確不知,老師和家長們比他們還緊張,我們緊張的原因不是你是否能夠考好,不是是否老師考核會達標,也不是是否會影響到老師的那點工資,而是你是否學到了一點有用的知識!我希望孩子們考好,因為這樣我覺得我會很有成就感,孩子從我這裡獲取到了知識,會在他成長的過程中有所沉澱!

這次考試的最終結果比我預想的好很多,或許我也太悲觀,也或許總是潛意識將這兩個班級與以前的比較不太有信心。但這次孩子們卻證明了自己,他們是很棒的,是值得我為之付出與堅持的。雖然依然有個別的孩子依然較弱,但至少也讓我看到了大多數孩子的努力。我們的努力沒有白費,我很開心!雖然我們的成績並不是最好的,但我知道,我們只要堅持,只要努力,總有一天我們一定會變成最好的!

這次的試卷不是很難,基本的知識點都考到了,透過試卷反饋,大多數孩子基礎知識掌握的比較紮實,計算也能夠比較細心。丟分點還是圍繞在萬以內數的認識和一些小細節問題上。比如說求某數相鄰的兩個數,依然是出錯大點,還有對平均分的理解。另外計算依然有個別學生出錯較多,可以看出並不是粗心的問題,而是對這個計算演算法和算理不理解,沒有掌握。另外暴露出丟分的原因就是對題目要去讀不懂,導致做題錯誤,從這方面講,多讀書不僅僅是對語文有好處的,對數學亦有很大的幫助。

希望在暑假這個休整時期,孩子們能夠放鬆身心,但同時也應合理利用好時間,鞏固好二年級所學,預習三年級知識,為新學期的學習做好充分準備!

最好,希望在這個暑假裡,孩子們過的開心快樂,無論是什麼,都有所收穫,當然,安全是第一大任務哦,一定要保護好自己!

篇二:班級考試總結與反思

我們班級由77名學生組成,班容量比較大,要培養好這些學生,就必須調動學生的思想積極性,充分發揮他們的聰明才智,充分挖掘他們的內在潛力,最佳化他們的成長環境,培養他們各方面的能力,透過學生各方面素質的培養和教育,形成一個良好的班級風氣,從而又為他們的成長提供更好的環境,使班級的發展進入良性迴圈。要達到這一目的,必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任,作出長期的努力和實踐,進行切實有效的班級管理。

針對我們班的實際情況,我的班級管理主要做了如下幾方面的工作:

一、設計相對合理的班級框架

班級是學生成長的第二環境,要組織好班級,一個合理的班級框架是必不可少的,班級框架就是指學生座位的排列和環境佈置。我在軍訓時就注意觀察學生的特點,瞭解他們的學習態度、習慣,這樣在排列座位時就有了一定的依據,儘可能使身高、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等得到兼顧,這樣有利於管理,有利於互相激勵,更有利於團結同學,形成合力,為班級管理打下一定基矗在教室的環境佈置方面,我比較注重環境育人的作用,針對我們班都是市區孩子,比較活躍的特點,我把班訓定為:心納天地、志存高遠。定做了一塊展板:挑戰自我。選擇了兩幅字。整體上比較厚重、沉穩。從一定程度上為學生創設良好的學習氛圍,為老師創設良好的育人環境 。

二、建立健全班級幹部隊伍

一個人的力量是有限的,如果凡事班主任都親歷親為,就會出現班主任不在時,學生出現鬆散,而且也不利於班級的發展和學生能力的培養。一個組織健全的班級,更能有利於班級管理。因此,我在開學初,就及時建立好班級組織,並明確分工,讓他們各司其職,然後我再帶領他們做、幫助他們做、指揮他們做、暗示他們做,這樣,就讓班級幹部能夠比較順利的進入角色,學生也容易接納班級幹部的.管理,從而充分發揮班級組織的功能,起到了很好的管理效果。同時,又把自己解放出來,有較多的精力對班級的發展進行規劃。同時,良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能,其他同學會以他們為榜樣,發生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能,其他同學會在他們的激勵下,自發產生一種無形的力量約束自己的行為。並且班級組織也具有監督共管功能,促使班級學生向自我管理邁進。

三、細緻的常規管理

我主要是以《中學生守則》、《中學生日常行為規範》,《班規》 為準則,狠抓學生基本生活習慣,文明語言、舉止行為,校內外學習行為、紀律道德,使常規制度化。常規管理是需要有效監督的,我主要是按照年級組提出的三勤的要求,經常跟班,但是,如果一味的跟,又會使學生產生依賴性,所以,我主要是在開學的第一個月,全天跟班,後來就採取打游擊的策略,讓學生找不到規律,讓他們覺得老師不在,又隨時可能出現,他們犯了錯誤,老師總是能及時發現,其實就是在學生的心裡植入了監督的種子。有很多時候我的資訊都是來源於班級幹部組織,這樣,就起到了齊抓共管的作用,使學生在不知不覺中把常規管理落到實處。

四、樹立典型

一個班級學生很多,要提高管理效果,樹立典型很重要。首先要樹立正面典型,以班級中勤奮好學,積極上進的學生作為典型,進行積極的指導,指出他的閃光點和不足之處,要求他在各方面都起模範帶頭作用。其次要樹立思想暫時落後的轉變典型。要耐心啟發,循循善誘,肯定和指出他的閃光點,增強他的自信心,並以正面典型激勵他,啟發他,一點點一滴滴,他定會轉變的,這樣就可以以一帶十,點面結合。透過典型的樹立,全面育人, 使學生更佩服、尊重班主任,就可以很順利地開展班級管理工作。

五、寓管理於各項活動之中

我覺得,只要肯發掘,每項活動中都蘊涵著教育,因此,我就充分利用好開展各項活動的機會,在做好總指揮員的同時,寓管理於活動之中。根據各項活動的特點,制定開展活動的規則,來管理約束學生。透過活動的發動和組織,開展和總結,讓學生在輕鬆和諧的氣氛中養成良好的行為習慣,培養同學間融洽的人際關係,提高道德素質,陶冶學生的情操,形成集體主義榮譽感,從而也可以更好地使學生樹立遠大理想,激發發奮學習的信心和熱情,我在活動的安排和指揮中,從學生的語言、行為中折射出學生的內心世界,從而使我尋找到管理好班級的新思路。比如,前一段的校慶系列活動,我就比較注重挖掘學生的潛能,讓更多的學生都有表現的機會,讓他們覺得自己能夠很快的融入班級,並且能為班級做出貢獻,增強了集體榮譽感,尤其在合唱比賽中,全班同學齊心協力,取得了第一名的好成績。在慶典後,我又充分利用校友的事蹟去激發學生的信心和鬥志,在這一段學習中取得了很好的效果。本次考試,我班成績較上次有了很大進步。

六、研究學生,做好學生思想的疏導工作

班級由學生組成,研究學生是管理班級的重點。學生是班級管理中的主體,學生是班級管理的一個支點,班主任只有利用好這個支點,才能使班級管理的槓桿更加有力可使,班級管理的槓桿才會平衡。在這方面,我主要是採取觀察、調查和談話等方法。

七、充分利用板報,打好陣地戰

總之,我認為,班級工作要有科學的高度,不然,班級的發展就會失去方向,同時也要有踏實細緻的行動。只有這樣,班級管理才能得以順利開展。當然班主任要以身作則,有道是:其身正不令而行,其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學生為主,為人師表,把自己融化到班級之中,以發展的眼光來看待每一位學生,讓每個學生都產生自己比別人能幹的自豪感,和學生一起用主人翁的態度對待班級管理,班級才能真正向著我們希望的方向發展。

以上,是我在班級管理中的一些想法和做法,誠懇的希望大家能夠給予批評和指正。謝謝大家。