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政治考試總結與反思

政治考試總結與反思

篇一:政治考試總結與反思

教育開始是一種責任,後來便成了一種習慣。愛學生,才能無怨無悔地投入;盡責任,將愛轉化為對學生的引領;用智慧,點撥迷津於困惑。

教師要幫助學生明確學習思想政治課的目的和意義,課堂上引導學生理論聯絡實際,透過主動探究真正領悟知識。另外,教師應講練結合,有目的、有計劃地訓練學生,讓學生有多次反覆實踐和探索的機會,才能提高學生分析問題和解決問題的能力。幫助學生整理各課基礎知識,讓學生系統地、有針對性地進行復習。增進師生情感,師生共同成長。 古人云:“親其師,才能信其道”。教師在課堂上要對每個學生抱著積極、熱情、信任的態度,並在教學中讓學生感受到這種態度。當學生從教師那裡感受到真誠的關懷和摯愛、積極的期待和希望時,他就會有一種受到信賴、鼓舞與激勵的內心情感體驗,從而內心升騰起對老師的信賴和愛戴。“愛屋及烏”,由喜歡老師而喜歡他所任教的學科,從而愉快接受教師的教誨,並努力將教誨轉化為行動,從而實現教師的期望。透過課上課下的情感交流,與許多同學建立了良好的師生友情,堅持不懈地努力。接下來將從以下幾點進行全面反思和總結。

1、教學常規工作:認真鑽研教材、課程標準。熟悉教材及其指導思想,認真備課,上好每一節課。認真細緻的批發學生作業,嚴格要求學生獨立完成作業。教學效果較好。虛心學習,多聽課,鑽研教材,豐富自身專業理論。認真及時寫好計劃,按計劃實施教學工作,成果達到預期目標。

2、努力學習,提高專業理論水平。平時注重再學習,瀏覽百科,攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展資訊,滲透到教學中去,使教學更有說服力。

3、激發學生興趣,提高學習成績:最佳化課堂教學。教學採用多種方法,讓學生動口、動手、動腦參與學習,採用討論、閱讀、自學、練習等形式,活躍課堂氣氛,使教學效果達到最佳化。鼓勵優生積極靈活學習同時輔助差生。做好個別學生思想工作,利用課餘時間輔導,提高了學困生學習興趣,增強了學生自信心。

4、嚴於律己,教書育人:立足本職工作,熱心向學生傳授真理。言傳身教,平等對待愛護學生。工作認真細緻負責,教育學生曉之以理,動之以情,努力讓學生喜歡學習政治科,培養良好的心理品質。

5、立足課堂教學,指導學生學習:要求學生不但要認真聽教師講課,還要認真聽同學發言,在聽中想、聽中記,以想促聽,以聽助記。指導學生認真閱讀教材,看板書、投影,這些手段展示出一節課的重點、難點。學生只要認真觀看就會一目瞭然。指導學生閱讀教科書時,必須拿筆,或圈或點或畫或批註、記錄課堂上重要的知識要點。即議論、討論、爭論,這是思維中最活躍的因素。我們鼓勵學生合作交流,大膽提問,討論爭論。同學之間,師生之間都可以質疑、爭論,形成一個開放的`學習系統。每課結束我要求學生按我掌握的觀點,我懂得的道理,我還存在的疑問的思路進行總結,達到知行的統一。只要長期堅持,就會培養學生善於總結的習慣,提高學生的總結能力,獲得了明顯的學習效果。

篇二:政治考試總結與反思

月考考試已經結束,考試就像一面鏡子,照出了一段時間以來教師教的成效與學生學習效果。通觀我教得幾個班學生所做的政治試卷,讓我不得不掩卷思索:半學期來我的教學以及學生知識的掌握存在的不足之處。

一、考試不足之處

1、選擇題。本次考試出的數量太少,分值佔的過多,導致在選擇題上學生的分數檔次拉開。政治選擇題不是失分較多的題型,在考試中反映出的問題主要是,審題上的失誤,知識性的不足並不太多。

2。大題部分。看不全材料中的資訊,結果在答說明類試題時,以偏概全,顧此失彼。不能準確理解題意,所以在回答時不知所云,離題萬里。準確度很差。還有就是答題缺乏充實性,內容很少,沒話可說。卷面不整潔,字跡潦草,也沒有一個條理性。不會聯絡課本知識,不會靈活運用,如:戰略的考查、軌道轉移的問題。不能把材料中體現的的內容和課本知識相結合。從總體上看,優秀率偏少,低分太多。

二、學生中存在的問題

1、基礎知識不牢,記憶量少。比如判斷題基本上還是以書本基礎知識為主的。在做選擇題時,缺乏嚴謹的態度,很多學生在做選擇題時脫離題目給的材料,過分依賴教科書,考慮不全面是失分的主要原因,培養學生在平時養成良好的做題習慣尤為重要。

2、缺乏解題思路,答題技巧,學習主動性差。從卷面的主觀題答題情況看來,學生缺乏深刻的理解,不會組織語言,只會從書本上一字不漏,大段大段的抄襲。甚至同一個知識點重複出現,答題思路很混亂。因此往往出現試卷每題都答得很滿,可是老師卻無從給分。

三、今後教學中注意的問題

1、注意課本基礎知識和重點內容的記憶。既不要全面鋪開,也不能敷衍而過。而是把檢查和督促經常化,檢查內容要有選擇有重點。

2、習題課要注意對習題的分析,要讓學生掌握思路,同時讓他們善於歸納和總結。既發揮學生的主動性也要使學生明確規範準確的答案,使學生對照自己的答案,在比較重提升自己總結分析習題的能力。

3、強調上課的效率問題。使全體學生都能參與到教學中來,尤其使差學生扭轉被動態度,多提問他們,給他們機會,使其注意聽講,讓學生掌握一定的聽課的技巧,使學生提高聽課的效率。

4、課下作業的落實。主要是體現在背的作業上。讓學生把背的內容寫一遍,使之明確答案與問題,只有這樣才能背的準確,記得牢固。避免對作業的抄襲,使學生獨立自主的、完成作業。

5、發揮小組的作用。對差生的幫助和督促,在組長的安排下進行。無論是課堂發言還是討論,讓差生真正的發揮出應有的作用來。使他們能主動學,認真學,學的進去,真正把基礎知識有所掌握。