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初三考試總結與反思

初三考試總結與反思

初三考試總結與反思1

時間過得飛快,一眨眼之間開學的第一次月考已經結束了。然而,留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優而不尖和“絆腳石”似的的分數令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底裡感到無限地自責……

當我靜下來時,再仔細地瀏覽多一次試卷時,才發現原來自己是多麼地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導致了數學一道9分的題目完全失分,令我現在沉痛萬分。

還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,到現在一回想起來,才覺得自己是多麼的可笑、多麼的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住,現在一想,不如該自己沒有做到平時按時定量的複習、預習罷了。如果說,自己平時有做到複習、預習的話,那麼即使老師講到沒講到又有什麼巨大關係呢?現在的責任只能推回自己身上,預習歷來是學生學習的一個重要要求,如果我們不做到課前預習,那麼就會令自己的學習大打折扣了。知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內,把大量的學習內容灌輸入到大腦裡去。“飢一頓飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網”這樣只會事半功倍的。因此,我們一定要做到定時定量學習。

我們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當題目靈活、變通一點的話,就會導致一系列的錯誤。

從這次月考我總結出許多學習道理和學習方法,當我們考試差時,如果只會一味地去找理由的話,或把錯的責任推到別人身上的話,那麼便會永遠掩蓋著錯誤,一直錯下去。

如果該每天完成的學習任務沒有完成,喜歡集中複習,臨考突擊,每天該學、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累,每天覆習,而且要做到專心致志學習才行。學習靠積累,學習靠努力;機會僅有一次,不能放過任何一次考試!

初三考試總結與反思2

時至今日此時,我的心緒還在縈繞在月考的成績之上,心底裡就像壓了一塊沉沉的大石頭,放不下。

這次月考,給我的感覺遠不能用震驚來形容。星期四成績就已經大部浮出了水面,我看著那些數字,眼前一片黑,天地就像塌陷了一樣。

每次考後,孩子們都會惴惴,因為每個人考的都令人滿意的時候不太多,而每次月考,都是我電閃雷劈、神色俱厲之時,暴風雨就要壓境了。

我的心中何嘗沒有波濤洶湧呢?我的心裡,我的肩上的擔子有多麼沉重,又有誰能夠知道?平時在學校,為了學生們轉;在家裡,甚至在夢裡,也都是圍繞著每一個學生的狀態縈繞,我的臉上常常不苟言笑,可誰知道每一刻我都在殫精竭慮?而這次的結果,無異於海嘯,就幾乎摧毀了我構建的夢想。

人應該講誠信的,答應了別人就應該做到。初中部我的這個班從開創之初直到現在,多少人關注?想到各位領導,李校長孫校長的期望,安主任的事無鉅細,規範與引導,鄭主任的身體力行,安慰與鼓勵就讓我為孩子感到幸福,為自己感到幸運。人活在這個世界上,其實也不為名利,就為了幹得痛快,活得舒心。在這個人性化的集體裡,我很累,但我真的很快樂,我不為任何世俗的目的工作,我為工作的過程而快樂。

剛進初三時,我就緊張,初三上學期,我和各位課任老師把課程圓滿結束,算是完成了任務。初三下學期,面臨中考,我精神愈發緊張。假期裡就在想我這個學期應該怎麼過,每個學生什麼狀況,教學的重點環節應該怎麼把握。我也寬慰自己,只要盡力,一定會有好結果的。

我理解領導們的期望,但我實在是沒有想到領導們對我們抱有這麼大的期望。這在我,在我們所有老師,簡直就是破釜沉舟,背水一戰,說嚴重點,這簡直就是捨生取義、殺身成仁的時刻。幾次辦公會,幾次初三組老師開會,領導們對初三購置實驗器材的態度,讓我感動,讓我沸騰。我在班會課上多次強調,我們初三班就像危難之中的中華民族,就像困難面前的附中人,就像我們初三在每一次學校活動之中的表現一樣,關鍵時刻,萬眾一心,排除萬難,去爭取勝利!

是成功路上的曲折?還是我過於盲目樂觀?這一次月考給我,給課任老師,給所有的學生以重重的一擊。我想過不是太好,但沒有想到會到如此地步。我不想再跟人家差的學校比,我不想沾沾自喜,我只想以這一次的教訓,換來以後更加腳踏實地的努力。

錯誤既然鑄成,後悔無濟於事,倒不如認真反思,把錯誤當成一塊墊腳石。

先分析一下學生目前學習的狀態吧!

首先,學生還沒有回到學習的軌道上來。誰都知道初三很累,誰都料到初三這個學期會緊張如戰場,所以,在寒假裡,大多數的人都像快要溺死的人,緊緊抓住消閒的最後一根稻草。等半是期盼,半是不情願,但仍不得不來到學校,一下子融入緊張的.學習生活中,是很難適應那緊張的生活節奏的。白天難以集中精神,晚上對作業疲於應對,加上早上早起,睡眠不足。導致一天又一天的惡性迴圈,致使學生學習狀態不穩,學習效率不高,考試成績不佳在所難免。

其次,沒有找到良好的學習方法。跟各位老課任老師談起來,最難教的其實不是平時,也不是初三上學期的緊張,而是初三下學期的綜合複習。平時的學習,再緊張也是按部就班,知識範圍有限,學習起來也不會感覺像是漫天撒網。很多學生在考完之後如夢初醒,評價自己這段時間的學習簡直就像夢遊。

第三,是無的放矢,找不到重心所在。這次月考,因為初三上學期課程已經全部進行完畢,這學期轉入全面複習階段,但原來各個學期都有明確的進度,唯有初三很籠統,只有“單元複習”幾個字。加上各位老師的複習策略不一,有的是從初一開始複習,有的是從初三開始倒著複習,而這次月考,基本是跟我們的複習計劃背道而馳,比如語文英語我們是從初一開始複習,考試範圍卻是初三。歷史新課還沒有結束,考試內容卻是初一。也就是說複習的內容和考試內容正好脫節。所以我平心靜氣想一下,也權當安慰自己,幸虧是這樣,而不是我們複習完畢卻考成這種情況。反過來一想,還是不能原諒自己:還是教的、學的不紮實。

第四,學生面對中考的心態狀況不一。跟上面的相比,其實這才是最嚴重的問題。我們都知道,面對大賽,最關鍵的是心態,號稱二分技術八分心態。而在戰爭之中,決定勝負的往往不在隊伍龐大,而在於軍心,四面楚歌就是明顯的例證。

在這區區幾十人中,有好幾種心態。心態最穩定的是學習排名前十的學生,這些學生目標明確,心無旁騖,知道關鍵時刻應該迎難而上,學習穩紮穩打。

患得患失的是十幾名左右的同學,想考一中,差點實力;想要放棄,又不甘心。所以在別人埋頭苦幹的時候,這些人卻是前瞻後顧,左顧右盼,心思不能集中。

最差的,最苦的是最後一批人。其實面對中考,沒有誰會舉重若輕,但當自己實力差別太大,想使勁卻又無計可施,想上進卻發現腦中幾乎是一片空白的時候,無奈之下便選擇了放棄。

面對這些,我已預料到,也做過許多有的放矢的談心,但沒有事實做依據,很多人還是沒把我的勸說放在心上,甚至認為我小題大做。事實勝於雄辯,月考之後,吹盡黃沙始到金,還是放平心態,同仇敵愾,從頭再來吧。

星期四下午,我實在按捺不住焦急,於是我快刀斬亂麻,聲色俱厲地給學生開了一次班會課。

我一個一個的跟學生們分析,讓學生自己分析自己最近的學習狀況,然後一針見血指出他(她)目前存在的問題。不包容,不徇私,不誇大,不隱惡,對症下藥,實事求是。然後一直到晚上八點,全部處理完畢,讓學生們晚上都好好的反思、總結,以便第二天能夠以嶄新的面貌投入到學習中去。

第二天星期五,我又給孩子們找出癥結所在,掃除前進路上的絆腳石,然後集體明確:

1, 端正態度。人的天資有大小,但一個人的努力與毅力應該無分別。能考100分就不能考99,能考59,就不考58,可以允許成績有差異,但是這成績必須是你盡了全部的努力。然後我給學生們學習只是我們人生的一個方面,然而做事情的態度卻能決定你成事與否。

2, 頭腦清醒。我說世界上有一種人叫窮忙族。整天忙得不得了,但生活卻沒有實效,這種人生很悲哀。想想我們自己是否也陷入了窮忙的境地?知識明明學過了,為什麼兩遍三遍十遍八遍就是記不住?所以在做事的時候,就得有心。學過的東西就得動用一切手段,耳聽,手記,圈點,互說,互問,溫故知新……記住,記住之後就不能忘。

3, 通讀教材。初三時期是綜合初中所有知識的時期,這時候的學習,“臨時抱佛腳”基本無效。原來小月考,知識有限,臨時發力,偶爾也能取得好成績。然而到初三,如果還是以點帶面,就好比是撿了芝麻漏了方瓜。再看看成績好的同學,人家的力氣都是用在平時,把教材吃透,把知識織成網路,才會駕輕就熟、從容自如。

4, 穩紮穩打。最近作業確實夠多,以至於學生們早早到校不幹別的,互通作業,甚至照抄。現在反思一下,照抄的作業有無功效?還不是欺騙了老師更貽誤了自己?!子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。背得挺熟,為什麼不反思一下自己的行為呢?

至於我自己,於危如累卵的局面之下也鄭重反思。

首先:調整心態。正確面對這一次失敗。我也想清楚了,這一次的月考,失敗比成功好。成功往往使人麻痺,失敗才會使人看到距離。月考的結果,接下來的談心,第二天就讓孩子們有了嶄新的改變。我相信以後孩子們學習會更清醒,做作業會更盡責,心態會更平穩。

其次:以大局為重。作為班主任,我也必須不斷學習,不斷調整。剛開始我還是按照原來的管理方法來管理,還沒有合理調整管理策略。以後的日子裡,更應該多關注複習方法為重。至於自己,所有的書稿,約稿全部推掉,心無旁騖,放手一搏。

第三:搞好協調。初三學生,全盤好才會真的好,不能有一門弱科。所以做班主任,發現問題,及時溝通。有時候也不妨舍小家顧大家,為了全域性,統籌把握。

第四:與學生同甘共苦。這上下的日子裡,全程跟蹤,做學生的主心骨、貼心人、排頭兵,坦誠以待,有問題及時解決。

總之,用八個字概括自己的心跡吧:盡心盡力,無怨無悔!