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陝西高考平行志願錄取規則參考

關於陝西高考平行志願錄取規則參考

高校退檔的主要理由:總分偏低;單科成績低;身體條件受限;專業不服從調劑等。為避免退檔,應注意以下幾點:

一是瞭解院校資訊,特別是招生章程、近幾年招生錄取分數情況;

二是量力而行,切忌好高騖遠,選報志願留有餘地,參考各校專業錄取的平均分、位次;

三是嚴格對照《普通高等學校招生體檢工作指導意見》相關條款,選報志願要避開不予錄取的專業;

四是選擇專業面要寬,儘量服從專業調劑。

2. 如何為志願填報做好充分的準備工作?

一是蒐集院校資料,瞭解招生政策,熟悉有關規定,瞭解院校招生章程;

二是查詢有關院校、專業近幾年在各批錄取分數和錄取考生的位次情況;

三是瞭解今年在本省市招生的學校、專業、人數;

四是瞭解自己平時成績、模擬成績在全省、市的位次;

五是瞭解本人體檢結果,避開限報的學校、專業。

3. 如何減少志願填報的撞車現象?

一是考生應量體裁衣,根據自己高考成績(或平時成績、模擬成績)的位次,對照往年各學校專業錄取分數情況、位次情況;

二是注意填報時留有餘地;注意體檢結果,避開限報專業;

三是特別注意有的學校招生“大小年”現象,詳細分析近年錄取資料

四是注意預報志願後,考區、中學反饋的資訊,如果出現扎堆現象,需要調整所報志願。

4. 同意調劑專業是什麼含義?是否會被調到該校未在本省投放計劃的專業?

由於考生填報專業志願不均衡,專業錄取生源冷熱不均,有的專業出現計劃空額,有的.專業考生爆滿。高校為完成國家招生計劃,需要將志願專業落選考生調撥到招生不滿的專業。所以填報志願時設計了“服從專業調劑”欄,由考生選擇。

當所報專業(從第一個專業到最後一個專業)都無法錄取時,考慮考生是否“服從專業調劑”。如果“服從專業調劑”,意味著該院校在本省該批招生的任何專業都可被錄取,但不會被調到該校未在本省投放計劃的專業。此時,如果還有專業可以調劑,則調劑到該專業錄取,如果所有專業都已錄滿,則退檔。如果不服從調劑的話,當所報專業都無法錄取時,直接退檔。

5. 如何避免高分低錄甚至落榜?

應堅持以下原則:

1、實事求是,找準自己的位置;

2、所填志願拉開檔次;

3、冷門與熱門學校專業相結合;

4、省內與省外院校相結合;

5、避開體檢結果所限學校、專業;

6、各批次學校志願、專業志願填滿,儘量服從專業調劑。

6. 有的學校有一本、二本和三本,這些有什麼區別嗎?

同一學校有一本、二本,一般只是專業不同,有的學習所在校區也不同,師資、教育裝置環境、辦學質量及發畢業證書區別一般不大,詳情請諮詢高校招辦。而三本一般為獨立學院,所發文憑是獨立學院自身的,辦學質量也不同。

請關注招生院校的名稱究竟是××大學,還是××大學××學院,後者一般是獨立學院。關於大學的辦學性質,在其招生章程中會有明確說明。

7. “平行志願”是怎麼回事?

所謂平行志願,即指採用平行志願錄取投檔,考生在同一位置所選的A、B、C、D等志願之間是平行關係。即改以往的“志願優先”為“分數優先”,將達到批次錄取最低控制分數線的考生,按考生成績從高分到低分的順序,由計算機對每個考生所填報的平行院校志願,依次檢索。

8. 什麼是學校分數級差?什麼是專業分數級差?

學校志願分級差是指錄取非第一院校志願考生時的分數差額。例如:某高校規定的志願級差為20分,第一志願調檔分數線為600分,那麼,第二志願的調檔分數線就為620分。第一志願生源充足而且規定了志願級差的院校,省招辦按投檔比例投完第一志願考生檔案,再按院校提出的志願級差將第二志願且分數在級差之上的考生檔案投放給學校,由學校稽核錄取。在實行平行志願投檔模式的批次,不存在學校分數級差。

部分高校在分配專業時規定了專業級差,專業級差是指錄取非第一專業考生時的分數差額。例如:某一學校規定專業級差為3分,學校在分配專業時,將第二專業志願的考生成績減去3分後,和第一專業志願的考生一起排序確定專業。沒有規定專業級差的學校,在分配專業時,有的採取專業志願優先的原則,即首先滿足第一專業志願考生;有的採用分數優先的原則,優先錄取分數高的考生。

9. 何謂徵集志願?填報時注意什麼?

徵集(徵詢)志願是指在每一批次錄取結束之後,省級招辦將錄取未滿額的院校和餘缺計劃數向社會進行公佈,供尚未被錄取並達到分數要求的考生進行選報。徵集志願填報須注意以下五點:

1.達到分數要求且未被錄取的考生才能填報;

2.考生要注意及時瞭解省級高招辦公佈尚未完成招生計劃院校的餘缺資訊,必須在規定的時間內完成填報,逾期則不能再填報;

3.參加徵集志願填報的考生按規定選報院校志願;

4.考生選報徵集志願時要考慮避免再次出現“扎堆”落選的問題;

5.考生要謹慎選擇,如考慮所報院校剩餘的專業自己能否接受,一旦被錄取就不能退檔調換。

10. 什麼叫“只招有專業志願考生”?