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期末考試複習與應考方法
俗話說：工欲善其事，必先利其器。期末考試也是一樣,要想取得好成績，除了平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末複習方法也很關鍵。複習方法多種多樣，我們應該根據自己的實際情況，選取科學、高效的複習方法。
一、快讀查疑。首先瀏覽課本，遇到較為生疏的、已被遺忘的詞語，集中抄在一個本上（隨身攜帶），以便隨時複習，重點記憶。
二、注重重點句式的掌握，強化重點句型的訓練。尤其是加強筆頭練習的訓練。
三、以點帶面。以一個單詞或語言點為中心，向四周輻射，找出與之相關的詞語和用法。比如，學習一個名詞，應知道它是可數的還是不可數的；如果是可數名詞，其複數形式怎樣變化；是不可數名詞，又應怎樣使用；它有沒有動詞形式或形容詞形式。再如一個動詞，其第三人稱單數形式、是怎樣變化的？應如何使用？有沒有固定用法？運用這個方法，可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果。
這個方法可以應用到我們小組講題時。
四、歸納比較。將同類的知識點歸納在一起，比較其相同點和不同點。同時要充分發揮學生的學習積極性，在老師的指導下，自己歸納、總結，找規律，抓特點，和同學一起討論、研究，不放過每一個疑點，不遺漏每一個重點，不忽視每一個考點。
五、把作業本，所做練習和試卷讓學生再次去複習，鼓勵學生，積極發問不懂的知識和要點，一點點地把所要求掌握的內容消化．優秀的提高層次，基礎薄弱的把主要的首先掌握．
六、加強聽力訓練，要求學生上課認真做好每一單元的'聽力訓練，回家堅持聽5-10分鐘的聽力，以提高聽力能力。（家裡錄音機的同學可以跟老師要磁帶回家聽）
七、注意錯題集的整理，把平時和複習時的錯題整理好，以便回顧易錯的知識點。
八、為了提高閱讀能力堅持每天做一篇閱讀，閱讀遇到生僻單詞要去猜測意思，不要去查字典。閱讀時要注意上下文的聯絡。
閱讀文章後對完答案，可以再去查新單詞，學習新單詞，積累在本上。
九、寫好每單元的作文，根據本單元的語法和主要內容寫好作文。
多背課文，多看美文和欣賞別人的好文章對寫作能力有很大的提高。同學們還可以多寫作文給老師批閱，提高寫作水平。
十、利用早讀大聲朗讀重點句型，對話和課文，培養語感。
根據上述方法，按照"循序漸進、階段側重、精講精練、五技並舉"的原則，把期末複習分成四個階段：（1）基礎複習；（2）強化能力；（3）查漏補缺；（4）模擬練習。
十一、課外多做一些提高性練習，比如學英語、全解等。
要拿出一半的時間進行基礎知識複習，包括：語音、詞彙；語法；課文。對這些內容一項一項地歸納、整理，真正搞清楚，弄明白。然後，側重聽力、閱讀理解、完形填空、書面表達等能力測試題型的解題思路、技巧的練習。在此基礎上，進行查漏補缺，以求盡善盡美。最後做幾套期末考試模擬試題，熟悉考試題型。
學好英語沒有捷徑可走。中國有句古話“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”雖然不能全面概括學習，但也說明了要學好知識必須勤奮刻苦。學好英語也是一個道理，尤其是在打基礎階段必須一步一個腳印，紮紮實實地把應該掌握的句型、語法知識、習慣用法、單詞等掌握好。
如何搞好期末初中數學複習
一年一度的期末複習已經來臨，我不由得想起每次學期考試後老師們說得較多的兩句話：“我複習的沒考，要考的我沒複習。”“這道題我講過不知多少遍了，也讓學生練過不知多少遍了，他們就是不會做！”之所以有這些說法和現象，是由於複習目的不夠明確，複習過程不能抓住規律、不能“舉一反三”所造成的，那麼，如何扭轉盲目被動的落後局面，搞好數學複習呢？
一、複習課要新
學生對所學的知識遺忘後，留下的只是模糊的痕跡，這就需要適時溫故，但溫故不要舊戲重演，而要有新意，即所選的題材要新，課堂結構要新，學生的思維角度要新，避免學生產生枯燥感。
二、選題要精
由於個體的差異，學生對所學知識的遺忘程度是不同的，教師選習題時既要考慮到學生認知結構存在的普遍現象，又要考慮到個別現象，因此，選擇複習題一要精，要針對教學重點、難點設計一些既能鞏固知識又有啟發性講究思維價值的習題，二是要有的放矢的進行查缺補漏，切忌佈置大量的單一的讀、背、抄、做等機械性作業。三是作業要分類要求，對中等生，重在分析指導，透過複習作業使其彌補知識缺漏，掌握學習方法，從而能夠舉一反三，觸類旁通，實現技能技巧的遷移。對學有餘力的優等生，可推薦一些有一定難度的習題叢書，培養學生的創新意識，擴大視野，豐富知識，進一步提高自學能力，從而達到透過複習培優補差的目的。
三、複習時間要科學安排
少數教師片面的認為，複習時間越多，效果就越好。為了擠出更多的複習時間，平時授課時隨意縮短教學時間，使所學的知識一知半解。而到了期末複習階段，則抽出較長時間
化較大精力進行復習，這樣得不償失。因為任何一個教材體系都是由淺入深安排的，新知識的學習是以舊知識為起點的。學生對知識點的遺忘、錯誤越積越多，便會逐漸喪失學習積極性，自信心，產生自暴自棄現象。再者，較長時間的複習，又易使學生缺乏新鮮感，產生厭倦情緒，影響複習效果。因此，我認為平時的課堂教學中教師應注意遵循學生的認知規律，學了新知識，及時糾錯，及時鞏固，紮紮實實的落實每一個教學目標。複習的重點應放在幫助學生回憶知識，引導學生串聯零散的知識構成一個良好的整體知識結構。這樣，一般的期末複習時間為兩週左右較為合理。
四、注意對學生學習習慣的培養
我們在複習知識幫助學生建立新的知識結構的同時，應重視對學生良好學習習慣的培養。從大量的試卷分析看，造成學生考試失分的原因雖然主要是由於所學知識的缺陷，但不良的學習習慣也是其中之一，如字跡潦草，粗心漏題等，其中最常見的是由於不仔細審題造成答所非問。因此，複習階段，教師特別注重學生審題能力的培養，編制複習題時，可選擇一些有附加要求學生容易疏忽而產生錯誤的題型，讓學生比較異同，訓練學生的審題能力。使學生養成仔細審題再答題的習慣