關班會教師評課評語範文參考
桑老師細膩認真，娓娓道來，潤物細而無聲；吳老師自然平和，一舉一動富有深意，引導學生知而後行；佟老師的親切睿智，言語不多卻富有哲理，引導學生產生心靈的共鳴，並點燃其思想的火花，正如心理諮詢師賈伶所言，他們確實讓我們感到“後生可畏”。 就課堂設計來說，我比較欣賞佟老師的班會課，因為他從上課第一分鐘開始就緊緊抓住了學生甚至是聽課老師們的注意力，形式新穎又符合學生特點，從整節課堂來看，師生互動，生生互動不落俗套，高潮迭起，尤其是學生的個人發言，用精闢絕倫一詞形容也不為過，確實讓人懷疑這是否是初一學生的表達，輕鬆、活躍、有深度、有內涵是我對這節課的'總體感覺，可能是水平有限，我看不出這節課有什麼明顯的缺陷，但如硬要我說的話，我覺得這節課在“知情意”方面做得足夠好，而“行”的引導稍顯薄弱。
桑老師以一張白紙貫穿整節課的構思也讓人感到十分巧妙，尤其是在結尾處，把負面情緒去掉以後形成一朵“生命之花”，讓人更是眼前一亮。整節課以地震中的見聞為線索，昇華出生命的珍貴，生命的堅強，生命的責任，課堂氣氛雖哀傷卻不頹廢，感情處理得很到位，基調把握很有分寸。感動貫穿了整節班會課，從旁觀的角度看，我認為《孩子，快抓住我的手》這首詩出現的位置值得商榷，感覺這一環節的出現把剛調整的課堂氣氛又往下帶了一下。另外，我覺得把“白色的生命之花”塗成色彩斑斕的生命本色可否在課堂進行。 聽吳老師的課，剛開始時對其將“六一”兒童節與“震災”同時提，覺得不大合適，但直到課堂結束前，他要求將每個人的感言寫成卡片寄給災區兒童這一環節的出現，我才恍然大悟，他也是三位老師中唯一一位將“知情意行”中的“行”做重要環節來設計的，當然可能由於時間關係，這一環節有點倉促。其次，他將學生的感言打在大螢幕上，然後讓全班用讀詩一樣的感覺讀出來，這一巧妙設計也讓我很是佩服。
以上只是一家之言，水平有限可能導致有些觀點的偏差，但沒有產生偏差的是我對這三位老師的班會課的欣賞與學習的心情，雖然他們的課或多或少還有些欠缺，但我想假以時日，他們必將成為具有豐富經驗和豐碩成果的班主任骨幹。
最後，感謝這次活動，給我提供了學習和提高的機會。