幼兒園小班下學期教師評價
幼兒園小班下學期教師評價一
不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我們和孩子們要給“小班”畫上句號了。去年哭哭啼啼來幼兒園的孩子們馬上要升中班，成為哥哥姐姐了。看著這些可愛的孩子們，不禁回想起一學期來與他們共同生活、共同收穫的點點滴滴……“為了每一個孩子都有進步”，這是我們為之不懈努力的動力。在一學期中，我們竭盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實、勤奮地完成了一學期的工作。
一、生活自理能力方面：
幼兒的發展是在活動中實現的，孩子是生活的主人，小班生活活動給孩子各方面發展提供了豐富的內容，生活活動不僅使孩子們獲得了生活的本領，更重要的是體驗了自我的價值，獲得了自信。
1、我們利用各種教學活動、遊戲、獎勵水果娃娃、等形式積極的引導孩子吃完自己的一份飯菜，不留米粒尾巴。並將能力強的孩子和能力差的孩子分開用餐，不在眾多幼兒面前餵飯。針對能力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導他們自己用餐。我們還請用餐習慣好，吃得又快又幹淨的孩子發勺子，以此來鼓勵其他孩子吃得乾淨些、快些。現在我們班孩子的用餐秩序和習慣有了很大的提高。
2、隨著天氣漸漸轉暖，孩子們的衣服也減少了，我們就鼓勵孩子們自己穿脫褲子，鞋子，小便時試著自己拉好鬆緊帶拉褲子，拉好後再讓老師檢查一下，慢慢的，孩子們都學會了自己拉褲子，午睡的時候也知道自己脫褲子。在孩子們午睡的時候，我們還會將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時一個個地指導孩子們將有漂亮圖案的穿在前面，鼓勵他們自己穿褲子，對能力差一點的孩子，老師還手把手的幫著一起穿。現在到孩子們起床的時候，只要一聽到起床的訊號，孩子們就會很快的穿好褲子和鞋子，能幹的還會自己穿衣服。
3、現在的孩子在家吃水果都是父母幫助剝，大人喂著吃，所以在集體生活中遇到了挑戰，為了幫助孩子克服這個技能障礙，我們利用中午吃水果的機會，遵循教育源於生活原則，透過兒歌、看示範、動手學使孩子很快的掌握了這一生活技能，收到了良好的效果。現在我們吃蘋果、香蕉等有殼的水果時，孩子們都會自己拿了剝去皮，並把剝下的皮放在自己的盆裡，有模有樣地吃水果，也不再需要老師、阿姨幫忙了。
寶寶班的孩子正處在“我自己來”的關鍵時期，教師要善於放手讓孩子自己去嘗試，探索，體驗，放手讓孩子做自己想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個機會正是他們學習和發展的過程。
二、行為習慣方面：
孩子們的行為習慣是在有條不紊的每日生活中受到薰陶而自然形成的，因此建立並堅持每日生活中教師和孩子的行為規範是首要的，在集體中，什麼時候做什麼，怎麼做，都要形成常規。
1、這個學期中，孩子們在聽訊號行動方面進步很大，不管自己在做什麼事情，例如在玩玩具的'時候，只要一聽到老師的琴聲孩子們會根據音樂的速度進行收歸整理玩具，當老師彈奏速度較慢的時候，孩子們會放下手中的玩具開始收歸玩具，隨著音樂節奏的加快，孩子們的動作也會加快，收好、整理好、放整齊，然後坐到點子上跟著老師的音樂拍手。
2、“滿了，滿了”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當孩子們去洗手的時候，看到了水龍頭前面都有孩子在洗手的時候，後面的孩子都會停在盥洗室的門口排隊說“滿了，滿了”然後等著裡面有孩子走出來再進去，一個接著一個，不再出現擁擠的現象。以前當玩自選遊戲的時候，孩子們總會搶著去玩一些精緻漂亮的玩具，如：喂小動物吃飯、按圖示穿漂亮的項鍊、給小動物找家、拼圖等好玩的玩具。現在他們看到自己想要去玩的地方已經坐滿了小朋友的時候，就會端著椅子說“老師，那邊滿了，我等一下去。”
行為習慣的培養過程讓孩子們也可以享受到一定範圍的自由，從而表現出自得其樂，不拘束不壓抑的心情，同時良好的行為習慣也是孩子們心情舒暢的重要保證。
幼兒園小班下學期教師評價二
（一）家長對教師的評價細則
教師與學生家長的聯絡與溝通，可以不斷的完善學校各項工作的開展，提高教育質量。為進一步引導家長了解、參與、監督學校的教育教學活動，進一步評價教師的各項工作，特制定評價細則如下：
1.教師衣著整潔大方，不穿奇裝異服，舉止文明，為人師表。
2.授課認真，教學成績優異，寓教於樂。
3.能夠經常與學生溝通，瞭解學生思想動向，能引導學生健康向上發展。
4.關心學生學習生活，關愛學生身心發展，不體罰或變相體罰學生。
5.對學生一視同仁，處理問題公平、公正，不偏袒學生。
6.深入家訪，經常與家長座談、溝通。
以上幾條在家長了解學生的基礎上，公平、公正的給教師評價，結果將納入師德考核。
（二）學生對教師的評價細則
為提高教師的職業職業道德，督查每位教師的課堂教學及日常工作中的表現，使每位學生能公正、公平、準確的評價每一位教師，特制定學生對教師的評價細則（100分）:
一、以身作則，教書育人（10分）
1衣著不整、穿拖鞋、短褲進入課堂。
2奇裝異服，留怪異髮型，說話帶髒字，有損教師形象。
3上課遲到、早退，中途無故離開課堂。
二、尊重學生，關愛學生（30分）
1課內外不諷刺、挖苦學生，尊重學生自尊。
2教育學生過程中不帶刺激性、侮辱性語言。
3熱心幫助解決學生的日常學習生活中遇到的困難。
4不體罰或變相體罰學生。
三、平等待人，公平理事（20分）
1平等、公正的對待每一位學生，不偏袒學習成績好的學生。
2作業的批改、課外輔導做到一視同仁，不歧視差生。
3對學生的評價公平、公正、準確。
四、教書育人，精心施教（30分）
1備課充分，教學環節齊全，課堂思路清晰。
2因材施教，分類指導，進行非同步教學、非同步作業。
3作業適量，及時批改，認真總結。
五、關心集體，團結協作（10分）
1積極參與班集體活動，參與班級班級管理。
2具有獨立解決問題的能力，對本課堂發生的問題能及時解決，不推委。
3經常參加班會，為班級工作出謀劃策。
4與全體任課教師團結協作，不爭課、搶課。
以上五條17款，由學生根據教師平時的工作工作情況，公平、合理的給予教師評價，每條打分不能低於15分。
（三）教師對教師的評價細則
教師是人類靈魂的工程師，教師職業道德水平直接關係到億萬青少年的健康成長，關係到素質教育的深入發展，關係到教育的社會形象。為了提高教師的自身修養，加強我校教師職業道德建設，增強對教師評價的透明度，特制定教師對教師的評價細則如下：
一、遵紀守法，依法執教
1.不說有損學校聲譽的話，不做有損教師聲譽的事。
2.自覺遵守學校規章制度，按時作息，無遲到、早退、曠工、誤課現象。
3.辦公期間不幹私活，不搞娛樂活動。
4.認真完成學校佈置的各項任務，認真履行值日職責。