1. 首頁
  2. 其他

小升初高分作文構思方法

關於小升初高分作文構思方法推薦

一、素材的多角度立意

義大利著名畫家達·芬奇的老師對達·芬奇所說的本身畫蛋的體會:即使是同一只蛋,只要變更一下角度,形狀便立即差別了。這告訴我們對生活中發生的事件我們可以多角度分析。文章源於生活,它的立意亦應多角度進行。

我們以一個發生在同學們身邊的事件為例。

本年春天,我和爸爸來到高爾夫球場,第一次學打高爾夫球。看教練做很簡單,我根據教練的要求去做,卻發現和想象的差別,要麼杆碰不上球,要麼球出去就偏離了標的目的,經歷了一次次失敗,我終於成功了。

就這一事例,我們可從如下角度立意:一、最大的敵人是本身,戰勝本身就會走向成功;二、一招一式,看似簡單,做起來難,失之毫釐,謬以千里;三、成功需要方法;四、運動帶來快樂……

這樣,一個素材,可以按照命題的差別,確定立意,設定情節,確定描寫重點。但無論從哪個角度立意,打球的動作細節是不克不及丟的。

二、練習寫好文章的細節

學生練習作文的過程中,很多孩子注意了情節的起伏,語言的流暢,但總感覺文章空泛,這是為什麼呢?忽視了細節描寫。

怎樣寫好細節,簡單地說,細節描寫要還原生活,去發現場景細節、服飾細節、語言細節、動作細節、心理細節等,根據生活原來的面目去描摹。一篇文章,恰到好處地運用細節描寫,能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

如何將“陌生叔叔幫我把車修好”寫細,我們首先要還原生活場景,在頭腦中勾勒出雪中修車圖,再從這一圖畫中去尋找描寫的細節。

這是一位同學的作文片斷:“叔叔迅速地摘下手套,用右手拿著鏈條,左手幫著把鏈條搬過去,鏈條一點點地扣上去了,一節一節地扣住了後輪的齒輪。‘咣噹’一聲,鏈條滑了出來,這一次努力前功盡棄。我的心咯噔一下,萬一叔叔告訴我修欠好,我該怎麼辦呀!可事情並非如我想象,只見叔叔向攏起的雙手呵了呵氣,又蹲下了身子。他為了不讓鏈條彈開,用右手把鏈條往前面齒輪上套住,然後右手拉住鏈條往後齒輪上移,左手護住鏈條不讓它再滑出來。後來,他看到位置有些偏,就用左手把它移正再裝,潔白的雪花落在了他凍得通紅的滿是油汙的手上,我知道他的手必然很冷,很冷,可他的心必然很熱,很熱。終於,鏈條一節一節地和齒輪扣住了。他猛一轉腳踏板,車子居然又完好地轉動起來。”文章中最直觀的細節是叔叔修車的動作細節,摘、拿、套、拉、護、移、轉等動詞的使用,寫出了叔叔雪中修車的不容易,突出了人物精神。其次應當是表面細節和心理細節的描寫襯托了人物美好的心靈。

每個人觀察生活的角度和經歷差別,再現的生活場景也就差別,但無論採用怎樣的方法,我們達到這樣一種境地為最好——做到寫人則如見其人,寫景則如臨其境。

三、整理生活中的素材

努力回憶六年來的校園生活,家庭生活中記憶尤為深刻的小事,哪怕是一次單手磕雞蛋的經歷都不要放過。因為孩子有對生活的觀察、積累,有真實的體驗、感受,他的表述必然會具體而生動,他所表達的情感必然是真實的。翻翻過去的作文、週記,從多個角度,蒐集這樣的素材,將細節完整地記錄下來,進行分類整理。

有些家長大量地看作文選、雜誌,想資助孩子從上面搬些素材下來。我不大同意這樣的`做法,因為那不是孩子的生活,他很難像成人一樣具有縝密的思維,進行合理的想象情節,他也很難描摹當時的細節,這樣的作文不克不及打動讀者。不如讓作文選、雜誌成為勾起孩子回憶生活的媒介,從與作者相似的經歷中挖掘寫作素材。如:從作文選上看奶奶為我掖被子的細節,想到冬天,媽媽買藥回來,為我滴眼藥時怕我嫌涼而搓手的動作,這樣一來寫母愛的文章就有了素材。

四、努力錘鍊文章的語言

佳釀總是經過釀造才有它獨特的芳醇,文章也是一樣,經過錘鍊的語言才是有生命力的語言,孔子說“言之無文,行而不遠。”說的就是這個道理。

我們可嘗試這樣的幾種方式,讓語言煥發色彩。

在句式變更上下工夫。在表達強烈的情感時,可以將陳述句用反問、設問或感嘆句的形式表達。

在準確地運用詞彙上下工夫。在文章中可以用一些擬聲詞來豐富表達;別的,可使用疊詞使描繪更加準確,並且能使語言具有節奏感,從而讓語言富有音樂美。再有,四字詞語和成語的使用,會使語言表達更為簡練。

在恰本地運用修辭上下工夫。修辭不光使文章語言生動活潑,並且能調節音節,增強語言的音樂美,提高語言的表達效果。例如:“風追著雨,雨趕著風,風和雨聯合起來追趕著天上的烏雲,整個天地都處在雨水之中”一句,意思是說“大雨來了”。但是作者使用了擬人的手法,把風、雨當作正在賓士的人,飛快地追趕天空的烏雲,這樣一說比“大雨來了”更能體現出雨來的之快、之急、之大。當然,修辭方法還有引用、誇張、排比、設問、反問等等,我們應按照需要採用。