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幼兒園教學反思彩虹橋

幼兒園教學反思彩虹橋

幼兒園教學反思彩虹橋

經過這次的體育遊戲活動,我明顯感到有很多不足的地方,對於意外的應變和教學的能力都需要改進。

一、熱身活動的控制

在一開始的熱身部分,這裡是要求老師自己做到精神飽滿,可是我卻好像沒有精神飽滿,很有激情的樣子,所以孩子們做的也有一點隨便了,還有就是我對於場地的安排也沒有很好的做好準備,試教的時候,我是安排的四組,每組4個人,可是因為我覺得四組太控制了,怕有些孩子會跑出來,就調整到了2組,每組7個人,可就是在上課的時候去卻發現七個人太窄了,熱身活動有一點做不開,我又怕時間來不及,在孩子們還沒有完全站好的情況下就開始了熱身活動,在以後的日常教學活動中一定要注意,一定要等到孩子都準備好了再開始,就像上語言課的時候要等孩子們安靜下來再開始上課。不然的話就孩子就好像有一點興奮。

二、意外事件的處理

其次,我是覺得我在意外事件處理的方面還有著很嚴重的不足,在遊戲比賽時,有出現一組孩子已經全部跑好了,另一組孩子卻還有三個孩子還沒有開始跑。發生這個情況的時候我一下子有一種懵了的感覺,不知道應該如何是好,以前的教學活動中也沒有碰到過類似的情況,後來,我還是讓玩好了的幼兒鼓勵一下還沒有玩的三個幼兒,讓每個幼兒都玩兩次遊戲。有可能是我的教學指導存在著問題,也有可能在分配幼兒的時候,沒有考慮到能力的水平,把能力好的幼兒分開來,在第二次遊戲時,還是一組幼兒好了,另一組幼兒還有一個人還沒有開始的現象。還有就是對幼兒的回應,在遊戲的一開始,我是想在幼兒自己觀察障礙物的基礎上,讓他們來說一說想要採七色花要經過什麼?我事先也應該考慮到幼兒的思維是直觀的思維,他們就直接就說了是障礙物,當時我就沒有理直接說了那是小河,彩虹橋,小橋、後來回家我想了一想我這樣有點把我自己的思維灌輸了給孩子,我覺得應該肯定孩子的回答,那的確是障礙物,那是小河、彩虹橋、小橋的障礙物會更加合適。

三、教案的設計

最後,我覺得不足的地方是教案的設計上的,我覺得我的遊戲對於大班的幼兒來說難度並不是很大,基本上大班的幼兒都是可以做的到的,只是快慢的問題。在課前的時候,我也詢問過有經驗的老教師,如果在一個遊戲中要有一個重點突破應該怎麼做,她是告訴我,要在幼兒自己探索的基礎上給一個力量支撐一下,可是我回去想了半天還是不知道應該怎麼樣去做,這個問題我覺得我在以後的日常教學活動中可以重點的突破一下的。

經過這堂課讓我看到我許多的不足之處,讓我明確了以後將要學習的方向,今後在日常的教育教學活動中也要多加註意,爭取在以後的教育教學活動中避免類似的錯誤,取得進步!

幼兒園教學反思彩虹橋

今天,我教學的這一課是北師大版一年級語文下冊“雨”這一單元的第二篇課文《美麗的彩虹》的.第一課時。《美麗的彩虹》是一首膾炙人口的兒童詩歌。全詩圖文並茂,插圖優美,生動有趣。“彩虹”是小朋友日常生活中很不常見而又很神秘的一種自然現象。這首詩歌很容易引發小朋友學習的興趣,激發小朋友的求知慾。

我先說說本課的教學目標:

1、學習課文,瞭解一些關於彩虹的知識,激發學生的想象力,感受大自然的美。


2、認字16個,寫字兩個,進一步鞏固識字能力。

3、學習詩歌的前三個小節,指導有感情的朗讀課文,感受詩歌的韻律美。

4.讓孩子們能把自己的想象用完整的語言表達出來。

在本節課的教學中,我設計了隨文識字;情感朗讀;發揮想象力,並說出自己所想的內容這三個環節,基本達到了識字、讀文、訓練口頭表達能力的教學目標。

我是怎樣來達到這些目標的:

1、新課標改革下,一年級課文中所要求識記的生字比較多,如果讓孩子們用單一的方法識字,可能比較困難。興趣是最好的老師,我讓小朋友們在遊戲中主動識字,我用簡單字相加和故事識字的方法來認識了“虹”字。用對比“晴”和“睛”來讓孩子用偏旁來區分形近字。用詞語搭配來學習“戴”字。讓學生不僅認識了生字,也掌握了自主識字的方法。

2、在指導孩子們有感情讀文這一方面,我抓住每一小節的幾個重點詞語,如“雨過天晴,高高,遙遠,更加”等,讓孩子們進入到情景中去,有感情的朗讀詩歌。

3、培養低年級小朋友積極地對感興趣的話題發表自己的意見,這是新課標中低年級學段口語交際的目標之一。在本節課中,我讓孩子們思考並交流 “你走過彩虹橋,還希望能看到什麼?” “彩虹還像什麼?”。訓練了小朋友的口頭表達能力。

當然,在教學中還存在很多問題,希望得到各位領導和老師們的指導和幫助,謝謝大家。