語文期中考試教學反思
篇一：語文期中考試反思
時光飛逝，轉眼學期過半了，透過期中考試很有必要靜下心來，重新審視一下自己這兩個月的教學工作。
期中考試順利結束了，看著學生的成績，讓我感到自己和學生的付出有了一些回報！半個學期的學習，學生進步很大，增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對於學生這樣可喜的成績，我很是欣慰，看到了更大的希望！逐題看過學生的試卷後，綜觀學生答題的情況，我發現了存在不少問題值得反思。
這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學生的基礎知識和基本技能，也檢測了學生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活，知識面廣，並蘊涵了一定的思想教育於試題之中。從學生的考試結果看較難。現就本次測試做如下反思：
首先是教師教學方式和方法，總以為語文是薰陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對於學習基礎差的幾個學生，還需要加強這方面的教學，還應該注重培養學生良好的學習習慣，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學好最基本的，然後才能夠加深和拓展教材的內容。
其次是學生的學習態度和策略。本此考試型別仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼於檢測學生閱讀方法與態度及知識面的能力，雖然平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是練習得不夠紮實。從學生那裡瞭解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。要改變這種狀況，關鍵是讓學生掌握閱讀方法及技巧。寫作方面雖然有了進步，但還應繼續努力。
透過這次考試，在今後的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，著眼於學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，採取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對於學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，要多單獨輔導，與家長密切聯絡，獲得家長的重視。
其三是對教材的把握。七年級的閱讀教學特別要注重培養學生的獨立閱讀能力，指導學生學會閱讀不同文體的課文，
從這次檢測中可以看出，學生對基礎知識掌握紮實，今後在教學中要更注重培養學生閱讀和寫作的興趣。使學生愛上閱讀，愛上語文。
回想這半個學期以來學生在各方面的表現以及自己在教學中存在的問題，今後將從以下幾方面入手改進：
（一）不斷提高學生的閱讀能力。
“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位，培養學生的閱讀能力是教學的重點。今後教學中要激發學生的閱讀興趣，交給學生閱讀方法，擴大學生的閱讀量，多給學生創設閱讀能力訓練機會，從而促進和提高學生的閱讀能力。
（二）興趣先導，注重積累。
對學生
的.學習態度加強引導，激發學生的學習興趣；在教學中繼續加強對學生進行基礎知識的訓練與鞏固。努力做到要求默寫的課文、會寫的生字、詞語一課一清，每課的練習題一課一練一改！
（三）端正態度，培養習慣。
班裡多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
希望透過自己和學生的共同努力，不斷進步，不斷提高孩子們的語文素養。
篇二：語文期中考試教學反思
緊張而有序的期中考試結束了。本次考試中，學生的語文成績不理想，探其原因，有以下幾點：
1、學生的基本功不夠紮實，對於拼音、字形不能熟練的拼寫和運用，而古詩文只會背誦不能準確地默寫。
2、對閱讀篇目的理解不夠透徹，不能準確抓住文章的中心，導致答題不夠圓滿。
3、 作文水平有限，不能正確審題，有新意質量高的作文有但是不多，而且部分同學書寫不夠工整，文面不夠整潔，句式標點也有錯誤，故作文得分也不夠理想。
針對以上情況，經過老師討論，達成共識：打算在今後的語文教學中把課堂教學和培養學生的學習興趣相結合，力爭全面提高學生的語文成績和語文素養。這必須得從以下幾個方面做起：
一、做好課堂教學工作
1、夯實基礎，穩打穩紮
教學工作中最基礎最重要的一環是備課，不僅要備教材，更要備學生，根據學生的實際情況備課才會取得良好的課堂效果。
上課前，讓學生熟讀課文，對每個生字的字形、拼音及意思均有所瞭解，課堂上老師再點撥指導，把容易讀錯、寫錯的字多讀幾次、多寫幾遍。在理解掌握字詞的基礎上再深入分析課文，不僅要從段落層次，而且還應從情感表達、寫作特點等方面來理解課文內容。 對於古詩文，除了要讓學生理解作者所表達的感情之外，還要讓學生
會讀會背，會默寫。教師不僅要把作業佈置下去，更要及時檢查，做到作業日日清，一定要讓學生熟練掌握古詩文。
2、 加強閱讀，提高分析能力
除了要求學生多讀課文，理解課文內容之外，還要利用課餘時間，讓學生多讀課外讀物，讀名家名篇，這樣才能提高學生的閱讀能力和寫作能力。教師還應有目的地帶領大家共同鑑賞一些好的文章，引導學生感受作品的魅力，把握作品的語言，全面培養和提高學生的語文綜合素質。
3、 作文教學，落到實處
對於語文教師來說，最頭疼的就是作文教學了。只讓學生模仿作文選是不行的，重要的是讓學生多觀察生活，從生活中找“米”，積累素材，表達真情實感。多寫短篇習作，從遣詞造句到語段篇章、從標點符號到脈絡結構，從文從字順到立意創新等等，教師都應落到實處。不僅要指導學生寫作文，還要指導學生修改作文。教師要把批改和評講相結合，讓學生知道自己的優點和不足，下次作文儘量揚長避短。評講結束後，最好讓學生當堂朗讀自己的作文，這樣不僅對該生是一種鼓勵，對其他學生也是一種督促和激勵。
二、 培養學生學習語文的興趣
1、 上課內容力求豐富
教師要加強自身修養，努力提高教學技能。在講課過程中，教師要精神飽滿，採用多種教學方式，讓學生參與到課堂中來，師生互動環節多。使學生受到感染，積極主動的學習語文，時間一長，學生的
語文成績就會提高。
2、努力培養語文素養
語文需要學生多讀多講多練，因此多讓學生朗讀，培養學生的語感十分重要。多讓學生讀一些古詩文或名家名篇，不僅能培養學生的語文鑑賞能力，而且對提高學生的閱讀和寫作能力也是大有裨益。
3、 組織豐富多彩的節目
教師不僅在課堂上對學生提出明確的學習要求，在課下也可以組織一些活動提高學生的興趣。如讓學生每天抽十分鐘練習鋼筆字，定期舉行寫字比賽，寫得好地予以表揚獎勵，學生每兩個月出一份手抄報，從刊頭設計命名到內容設計、版面安排、美術圖案都要求學生自己動手動腦，做得好的張貼在班級裡，學生看著自己的作品也會頗為得意呢！這樣做，既培養了學生的興趣，又鍛鍊了學生的能力。 只有多方位多角度地採取有效的方法，才能培養學生學習語文的興趣。抓好語文基礎知識的同時，培養他們的閱讀和寫作能力，讓他們的語文功底日漸深厚，語文成績才能蒸蒸日上！