1. 首頁
  2. 其他

高考作文快速展開思路技法

2017年高考作文快速展開思路技法

一、聯想法

高考作文構思必須展開聯想,這就是一種開放性的思維活動,恰似騰飛的翅膀。考生根據已確定的文章要點,對頭腦中現有的各種材料展開豐富的聯想,開始可能是零散的不集中的,這時的思維活動是放開的,要佔有大量的材料,不要有所束縛,在此基礎上加以歸納組合,刪除選擇,使之成為一個系列整體。聯想有縱式、橫式等聯想方式。考場作文多數是將兩種或兩種以上的聯想交錯運用。1991年高考的小作文就是典型的聯想和想象作文。所給材料是老師在黑板上畫了一個圖,並舉例,具體要求是根據這位老師的啟發,把這圓想象成另一個物體。這就要求考生有豐富的聯想和想象的能力,圓可以想象很多不同的相似物體,有的`考生聯想到運動會的跑道,飲水用的井,日落日出的太陽等,這些都是很合理的。1990年給小姑娘作肖像描寫,1992年設想情境和人物思想性格,1993年寫環境和氣氛,寫人物的話語和神態等,都是給材料聯想和想象作文。考生只有較強的聯想和想象能力,才能思路開闊,構思新穎。

二、比較法

比較是人們正確認識事物的一種方法,“世上沒有兩粒相同的沙粒”,在比較中見差異,只有學會了比較法,才能反映出這一事物與另一事物的區別,表現出各自事物的特點,作文才會富有新意,別開生面。

對事物可以從正反兩方面比較,這是一種對比,有比較才能有鑑別,這樣能把事物認識得更清楚。1991年全國高考作文把“近墨者黑”/“近墨者未必黑”選寫成發言稿或議論文,就應用對比開啟思路,展開論辯。1993年上海卷作文《機遇》和1994年全國高考作文《嘗試》就可用此法展開思路,在學習、生活和實踐中既有成功的喜悅,也有失敗的痛苦;既受讚揚,又被批評,在比較中見高低,見明暗,見差異。由此會思路頓開茅塞,而不至於淺嘗止。

對事物又可以從相似點或關係上進行比較,這就是類比,由此及彼,使思路順暢。1991年“三南”的大作文,聯絡漫畫內容就“要學會關心別人”/“談回報”任選一題,由此想到類似的人和事,對愛心與奉獻問題展開議論。1995年全國作文題就寓言詩《鳥的評說》自選角度,自擬文題,聯絡生活實際,寫一篇600字左右的議論文,就應用類比論證法。七隻鳥都毀謗別的鳥,反而又受到別的鳥的惡意中傷,我們可以想到“事修謗興,德高毀來”;揚己之長,克己之短;團結奮鬥,改革進取等觀點,使文章針砭時弊,非常有現實意義。

利用形象的比喻展開思路,也是類比的一種特殊形式,這可以使文章生動具體通俗而形象。如1986年高考作文題《樹木·森林·氣候》就須用比喻法來構思,用樹木、森林和氣候的關係來比喻個人、集體與社會的“氣候”的關係。

三、分析法

世界上的萬事萬物都存在著千絲萬縷的聯絡,我們不能只看到事物的表面,應學會由點到面、由主到次、由表及裡的辯證分析。近年高考作文特別強調辯證思維的特點。如1990年高考作文試題,第一個小姑娘提出玫瑰園是個壞地方,“因為這裡每朵花下面都有刺”,要求寫一篇關於玫瑰園是個壞地方的議論文。這個小姑娘只看到了問題的表面,卻不是主要的方面,沒有用兩分法看問題,不符合辯證法的觀點,這樣立意就不能高深。1993年高考作文首先要明白梧桐脫皮新舊交替的含義,這就是事物的新陳代謝,人的新老交替,認識到這種事物的矛盾對立統一關係,就能體現出作文的辯證藝術。1992年全國高考作文題選擇雨中的一個或幾個人物的思想行為進行分析,展開議論,這不僅僅是寫社會公德方面的文章,而且要綜合運用辯證思維來分析,才屬上等的作文。