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高考必勝的作文

關於高考必勝的作文

有一個男生,數學特棒,參加全國高中數學聯賽得過一等獎。他對自己高考數學的定位是滿分,可是這個定位,對他卻是一個心理壓力,弄得他過於緊張了。

高考那天,這個男生滿心想拿滿分。卷子發下後,他就擺出一副拿滿分的陣勢來做題。結果,考題剛做到一半,他就聽到身後的考生開始翻卷子。這一翻卷驚動了他,他就想了:這是咋回事?難道還有人做得比我快?他也不知道身後的考生是個什麼人物。因為按照規定,各考場的同學都來自不同學校,互不認識,他又不能回頭看,心裡就有點兒亂了。

他好不容易把自己的情緒調整過來,繼續做題,可是身後那個考生又翻上卷子了。更可怕的事還在後面,考試結束前半小時,身後那個考生就提前交卷了。這一交卷,把這個男生給嚇著了,他覺得自己在北京市就夠厲害了,可今天是怎麼回事?他就開始懷疑自己不行了,滿腦子胡思亂想:是不是我做題慢了?是不是我不適應這個題?你想,就兩個小時考試時間,這些亂七八糟的'東西在腦子裡一起作用,他還能考好嗎?最後出來以後,他就非常沮喪,對我說: 王老師,這回我得不到滿分了。

我問:怎麼啦?

他就把情況說了一遍,我說:那下午我去看看那個考生是個什麼人物。

下午,我一瞭解,你猜怎麼著?原來,身後那個學生是個體育特長生。人家數學就是考50來分照樣能上大學,完全是考著玩!結果卻把我這個學生給弄慘了。你看,學生的心理脆弱到什麼程度?

以我理解,具備應考能力,本身就是學生綜合素質的一部分。從教25年,我一直與應試教育戰鬥,但我並不把考試與素質教育對立起來。相反,我一向認為,考試是學習的一個重要組成部分。我們的目標是培養高分高能的學生,實現素質教育與升學教育的雙贏。

如今,中考高考完全讓社會上炒作起來了,大家看得太重。我認為,一個頑強的孩子,什麼問題都可以應對。參加中考高考,應該順其自然。

有一年高考,在我們學校門口,停著幾輛白色的救護車,並且燈光閃閃,如臨大敵。我覺得這簡直是故意製造緊張氣氛。本來是很平常的事情,你叫個救護車來幹什麼?管事的人說,怕有些學生缺氧。我過去一看,真的有一堆學生躺在那個輸氧車上吸氧。

我覺得高考是一個順其自然的事。說實在的,高考的題目設計得挺好,由易到難,利於每一個學生正常發揮。這些救護車、氧氣車,可以作為應急之用,但不該停在最顯眼的地方。

有一年我在青島,高考就發生了這樣的事:有一些家長,怕從考場附近路過的汽車影響到孩子的發揮,便自發地組成人牆擋在馬路上,不準車輛通行,結果是哪個地方有考場,哪個地方的交通就處於癱瘓狀態。家長們的心情可以理解,但仔細想一想,如果我們的孩子連這點兒干擾都經受不住,他的心理該脆弱到什麼程度?我們國家要是培養這樣的人還有希望嗎?你搞得大張旗鼓的,除了給學生增加心理壓力和緊張程度,不會帶來任何益處。

我想講講歷史上兩個相反的案例。美國有個名人叫瓦倫達,是一個高空鋼索表演者。有一次,他在一個重大活動中進行表演。上場前,他不斷提醒自己:這次太重要了,不能失敗,絕不能失敗。

然而,他在表演中不幸墜地身亡。他的妻子後來說:瓦倫達以前並不像這次。每次表演前,他總是專心準備,總是想著怎麼走鋼索,從不關心其他事,也不會為成敗擔心。而這次太看重成功了,反而付出了生命的代價。

這件事,後來成為心理學上的經典案例,叫做瓦論達心態。

還有一個相反的例子發生在數學史上。1796年,在德國哥廷根大學,有一個很有數學天賦的19歲學生叫高斯。每天,高斯要做出老師佈置的三道數學作業。這天,他順利做完了前面的兩道題,可是,第三道題,他做得非常吃力。這道題的要求是:只用圓規和一把沒有刻度的直尺,畫出一個正17邊形。他用盡所學知識而毫無進展。於是,他嘗試著用超常規的方法去解開這道數學題。

第二天,他把答案交給了導師。導師看過後,非常驚奇,問道:這是你做出來的嗎?高斯回答:是我用一個通宵做出來的。導師激動地喊道:你解開了一個有兩千多年曆史的數學懸案!原來,多年來,這位導師一直試圖解開這道題,而他把這道題誤交給了高斯。高斯後來回憶說:如果知道這道題兩千年來無人能解,我可能永遠也沒有信心解開它。

這就是心態奇妙的力量。