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教師進修學校教學工作總結

教師進修學校2017年教學工作總結範文

教師進修學校怎麼寫總結?以下是小編整理的相關範文,歡迎閱讀。

教師進修學校2017年教學工作總結範文一

XX年是“十五”繼續教育進入全面發展的一年,也是落實北京市和通州區教委“十五”繼續教育工作意見的關鍵一年。這一年,我們緊緊抓住有利時機,積極開展各級各類的培訓,教師培訓工作抓出成績、抓出實效,進一步推動了我區教師教育工作跨入新的發展時期。以下是第一範文網小編為您整理的《教師進修學校XX年教學工作總結》,閱讀。

下面將XX年教學工作情況總結如下。

一、抓好全區參訓教師的教學及教學組織工作

(一)、非學歷教育

1.啟動《教師職業道德修養》公共必修課培訓

XX年根據市區教委關於啟動公共必修課意見,我區組織了《教師職業道德修養》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。紮實、有效地做好《教師職業道德修養》的培訓,透過講授、發放材料、錄製軟盤等形式,完成全區7218人的培訓任務。透過培訓進一步提高了教師對職業道德的認識和師德水平有了進一步的提高。

2.繼續教育面授專題培訓

為了提高中小學各學科教師的專業知識和教學能力,我們組織全區4209人參加學科面授專題培訓。 培訓學科小學有語文、數學、科學教育、美術、體育;中學有數學、歷史、地理、美術、體育、政治等,透過請專家、教授、特級教師、名師講學,使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識,對教育教學工作起到了重要的指導作用。

3.資訊科技應用培訓

全區中小學教師共有800人報名參加培訓, 透過學習,參訓教師的資訊科技與學科教學整合能力得到很大提高,並較好地應用所學知識製作教學課件等。

4.新課程改革培訓

高中政治教師新課程培訓班。共40人參加培訓。培訓目標:幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準,把握新課標的理念、結構和內容,從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平,為實施新課標、新教材做好師資準備工作。

中學政治骨幹教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師範大學胡玉順教授到我區擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉換的理論與實踐的探討。

中學地理骨幹教師新課程理念下的教學方法研究研修班 。聘請區級教研員和教改實驗區有經驗的教師承擔培訓任務,採取理論與實踐相結合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時,帶領學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動,收到了良好的培訓效果。

區級骨幹教師資訊科技與學科教學整合研修班。共120名骨幹教師參加,學習時間為80學時。透過對網路技術的學習,參訓教師蒐集資訊、分析資訊、處理資訊的能力和製作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續教育專管員、資訊員培訓

共160名學員參加了培訓。全區幼兒園、中小學、中等職業學校各單位資訊員、專管員經過培訓,加強了繼續教育檔案管理的規範化和系統化。

6.區級骨幹教師培訓

本學年主要對區校骨幹教師進行教師職業道德修養培訓:共502人參加培訓。 對骨幹教師進行教師職業道德修養的培訓,進一步提高了骨幹教師師德水平。並組織骨幹教師結合工作實踐又撰寫了師德案例,區繼教辦已經對骨幹教師上交的師德案例進行篩選,並組織專人將優秀案例編輯成冊,擬出版《骨幹教師師德論文集》。

7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質量,本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃,更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓,收到了較好的教學效果。全區共有261名新教師參加李培訓。

8、組織部分骨幹教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓:由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓專案,自XX年7月開始到今年年底,開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣,內容豐富多彩,培訓效果顯著,深受學校領導和學員的。

(二)學歷教育

在學歷教育方面,從總的趨勢看,參加培訓的人員是在逐年減少,重點已轉入非學歷教育,但是學歷教育的各項工作沒有放鬆,特別是緊緊抓住考前輔導工作,提高新生錄取率。XX年的專、本科考前輔導的應該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目,開始成績是較高的.,對提高錄取率起到了較大的作用。

(三)校本培訓

1.開展《教育熱點問題研究》校本培訓教材的培訓

《教育熱點問題研究》一書是我區“十五”繼續教育自編教材,教材內容主要是突出先進教育理念的宣傳,為加強教師自身修養、更好地適應新課程改革提供幫助。此教材成為了全區教師對新課程理念的學習、理解和領悟的重要參考資料。各學校都組織教師進行了認真的自學,並完成了每人3000字以上的學習體會,全區7218人參加培訓。目前,教師透過學習撰寫的心得體會等材料已陸續上交區繼教辦,由繼教辦組織教師進行成績評定,並選出優秀文章給予榮譽獎勵。

2、抓好中小學校本培訓工作。今年6月份區教委人事科、區繼續教育辦公室對全區部分學校開展校本培訓調研。透過聽校長彙報,召開教師座談會,查閱檔案材料,交換意見等形式,較全面地掌握了各單位校本培訓情況。透過校本培訓調研,我們感到:校本培訓是“十五”繼續教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領導重視,受到校長、教師的一種培訓形式,應當廣泛推行這種培訓形式。但是,校本培訓開展不均衡。表現在領導重視程度、教師的認識程度不均衡;學校硬體設施的利用率不均衡;師資隊伍不均衡等影響了部分學校較好地開展校本培訓。區教委人事科、繼教辦將調研情況上報教委後,教委認為有必要開展評選校本培訓示範校活動,帶動全區校本培訓活動的廣泛深入開展。在區教委的領導下,我們將調研與檢視基層學校上報材料相結合,經過反覆研究決定確定了13所中小學為校本培訓示範校,確定1所園本培訓示範園,透過幫教、幫訓、手拉手等形式,發揮優質校的教師、管理人員、裝置的輻射作用,帶動一批薄弱校,提高教師教育教學能力和水平,提高我區學校辦學整體水平,推動全區普教工作走上新臺階。

二、抓好學校校內的教學工作

(一)教師職業道德素質培訓

根據北京市教委《關於加強“十五”期間中小學教師繼續教育校本培訓工作意見》和通州區教育委員會《關於中小學教師“十五”繼續教育校本培訓工作意見》,結合師資培訓工作特點和我校實際情況,制定了“十五”期間我校校本培訓工作意見及XX年校本培訓內容的計劃和具體安排。

今年10月學校召開教代會通過了《通州區第一教師進修學校校本培訓工作意見》《通州區第一教師進修學校論文評審條件》《通州區第一教師進修學校優秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學校開展校本培訓有利於提高學校教師自身政治、思想、道德素質,有利於發揮教師學習的主體作用,促進自身個性發展,有利於學校學習性組織的建設。並深深的感到開展校本培訓是全面提高我校幹部教師素質提高教師培訓質量的重要條件。並決定於11月開始培訓。本年度的培訓重點:

(1)組織學習《教師職業道德修養》必修課教材,採取自學和輔導相結合的方式深入理解教材內容,並結合本職工作加強職業道德修養的提高。透過學習,教師深刻認識到,培訓者必須不斷提高素質,才能真正樹立為基層服務的意識,才能為基層做好服務工作,才能保證培訓質量。

(2)、加強對教師現代資訊科技應用的培訓,適應新課程改革和學習性社會的需要,提高教師終身學習的能力。組織40歲以下教師學習計算機基礎知識——authorware5.0培訓50學時。並將考核與競賽結合起來,激發教師學習積極性。

(3)、強化教師教科研意識,提高教師教科研能力和水平。開展專題活動,主題是:“繼續教育培訓內容,培訓模式,管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”,更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動,創造一個優質教學、優質管理、優質服務的進校形象。結合教師專業化和學校長遠發展的需要,提高教師隊伍整體素質,,培訓科研型的教師隊伍,以促進學校可持續發展。

(4)校本培訓管理

學校校長是校本培訓的第一責任人,建立校本培訓領導小組,校長任組長,主管教學校長、主管教職工思想政治工作副校級幹部任副組長,由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學校為每位參訓教師建立檔案(一人一檔),記入繼續教育學分。並與評優、評先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓者培訓。

為把我校建設學習性組織,提高教師整體素質,學校組織起草了《通州區第一教師進修學校校本培訓工作意見》,組織全體教師參加師德培訓、計算機應用培訓、繼續教育科研課題活動。教師積極性較高,學習興趣較濃,效果明顯。同時組織教師參與市區組織的各項培訓。

1、北京教師培訓中心組織的各學科培訓者培訓:

2、計算機教師參加因特未來教育培訓和資訊科技學科教學整合的培訓;

3、推薦教師參加英語全國骨幹教師、普通話新大綱、初中政治和語文骨幹教師培訓;

4、組織小學教師參加北京市小學數學、語文學科新課程課堂教學研討活動等。

5、推薦和組織政治、地理、英語、化學、物理教師參加北京教育學院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓,我校教師普遍反映受益匪淺,對提高培訓者素質起了重要的作用。

透過培訓,拓展了培訓者的學科知識面,在教育教學能力和水平方面也有較大提高,為更好的開展我區教師培訓奠定良好的師資基礎。

(三)教育科學研究

1、根據《教師職業道德修養》“必修課” 的教學反饋、優秀案例評選、學分反饋等項培訓工作,組織編寫了 區骨幹教師《師德案例選編》。

2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學習體會的評定學分工作,並將優秀論文編輯成冊。

3、強化研究意識,開展研修活動。學科教師圍繞“繼續教育培訓內容、培訓模式探究”的主題,結合教學實際開展專題研究。本學年末,根據研究情況教師、教學管理人員撰寫論文,學校組織論文評審,評選論文等級,學校給予獎勵,並召開學年度繼續教育教學、管理會,組織編寫“十五”繼續教育論文集。

4、開展繼續教育活動。本學期的主題是:“繼續教育培訓內容,培訓模式,管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”,更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動,學期末共徵集教育教學及教育教學管理論文25篇,評出一、二等獎,中獎率佔50%。為創造一個優質教學、優質管理、優質服務的進校形象奠定了良好的基礎。

5、堅持校內外調研製度。教師深入教學第一線,開展聽課、評課、教學研究、專題研討等活動,其中本學期教師聽課共計380節,人均達到了20 節。把繼續教育的教研、教學活動著眼點放在適應教師新課程需要、為基層教學服務上,深受基層中小學的。

6、發揮教學指導組作用。本學期教學指導組的任務:

組織新教師學科專業培訓的開課彙報。共有13位教師講述了本人授課的教學設計思路,會上大家暢所欲言,並就熱點問題,難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到:這種開課彙報形式好,教師間相互取長補短,有利於本校教師整體素質的提高。

各教研組長組織本組教師開展教學觀摩課、研究課、公開課活動;

組織繼續教育,制定教學論文評審條件,開展論文評審活動,為我校建成學習型、研究型組織出謀劃策。

三、本學期教學效果

1、培訓。

(1)本學期圓滿的完成了學歷教育、研究生課程班和繼續教育的各項培訓工作,得到基層學校、教師和聯合辦學單位的一致好評,培訓效果好。

2、獲獎。

(1)繼續教育辦公室和我校英語教師(張淑清)組織指導了我區部分小學英語教師參加“北京市遠郊區縣小學英語教師技能展示”大賽,並獲得“最佳教學設計獎”,捧得獎盃和獎狀。

(2)學歷教育獲得“北京市師範大學XX年函授教育先進單位”獎勵。

(3)普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。

3、教育教學研究成果。

(1)繼續教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨幹教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經完成,待出版發行。

(2)學校校本培訓領導小組組織了“現代資訊科技培訓”課件和繼續教育論文評獎活動,獲得一、二等獎教師的比例佔參評教師總數的50%。

(3)參與北京市繼續教育校本培訓課題研究,我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓管理制度彙編》初稿,發至全市教師進修院、校。

4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫的《資訊科技課的實踐創新與課堂實踐》獲得通州區教育學會“創新教育與教育創新”徵文一等獎。

(2)王金華撰寫的《激發思想政治課學習興趣的方法研究》獲得通州區教育學會“創新教育與教育創新”徵文二等獎。

(3)明紀英撰寫的《應用討論法引導新教師進行討論式教學》一文在全國中小學計算機教育研究中心指定刊物“資訊科技教育” 第六期登載;並指導我區兩位新教師孫雪濤、趙雲撰寫了 《心路》《我的教學生活》論文, 在“資訊科技教育” 第九期登載。

(4)張振松撰寫的《加強組織管理,切實抓好小學英語教師培訓工作》發表在《北京市中小學中等職業學校教師繼續教育資訊》刊物上。

(5)政治學科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究,成為該課題組成員。

(6)王學一被北京教育學院聘請為北京市“義務教育新課程教學資源庫”專案專家。

(7)崔靜平獲得通州區教育系統名師稱號。

四、XX年師訓工作特點

1、層次多,任務重。XX年是“十五”繼續教育的關鍵的一年,凡是“十五”期間開展的各項培訓今年全部啟動,包括提高學歷層次的培訓、三門必修課培訓、各學科骨幹教師的培訓、小學、初中、高中的新課程培訓、資訊科技培訓、校本培訓等。同時參加培訓的人員多,全區7000多人都要參加不同層次的培訓,培訓任務相當繁重。

3、培訓的機構多。北京教育大會召開以後,教師參加繼續教育受到了高度重視,與師資培訓有關的大學、學院、教研部門等紛紛參與教師的培訓,我區現在與北京師範大學、首都師範大學、北京教育學院、教師培訓學院和繼續教育學院等高校聯合辦學,充分發揮高校的資源優勢,提高我區教師的水平。

4、培訓的要求高。為了適應新課改的要求和教師本人的需求,對“十五”繼續教育的培訓內容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴充套件到學員上講臺,師生互動,開展教學實踐,帶著問題進行培訓等,突出繼續教育的實效性、針對性。今年我區針對教師的需求開展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨幹班、專業課專題培訓班、學歷班、研究生課程班等。聘請了大學教授、教育專家、特級教師、學科帶頭人、中小學骨幹教師等,登上繼續教育講臺指導我區教師的培訓,收到了較好的效果。

5、培訓難度大。一是時間已過半任務卻沒有過半,逼人緊;二是教師培訓大樓建設期間,需要的教學裝置不能完全滿足,硬體條件差;在此基礎上要完成培訓任務,難度較大。但是,在區教委和各基層學校的大力支援下,在我校幹部教師的共同努力下,XX年的培訓任務完成了,這使各方共同努力的結果,再此表示深深地感謝。

總之,我區XX年的教師培訓各項工作圓滿完成了。但是下一半任務還較為艱鉅,我們還要繼續努力。

教師進修學校2017年教學工作總結範文二

伴隨著漫天飄飛的的雪花,XX年年即將離我們遠去。回首過去的一年,在教師進修學校、上級教育行政和業務部門的正確領導和指導下,我縣的小學語文教研工作可謂成果喜人,收穫頗豐。同時,我個人的工作也取得了可喜的成績,得到了相關部門的肯定,成為我今後工作的不懈動力。

一、加強學習,提高思想認識水平和實際工作能力。

過去的一年,我能夠積極參加學校組織的政治學習,透過學習提高了自身對小學語文教研工作性質的認識,增強了工作的責任心和使命感。特別是透過參加吉林省教育學院組織的教研員培訓班,在思想上有了更深刻的認識,堅定了做好小學語文教研工作的決心和信心。透過學習和培訓,無論在思想上,還是在業務方面,對我都是一個提升的過程,為今後做好本職工作提供了強有力的保證。

二、 鑽研業務,認真做好本職工作。

過去的一年,我能夠團結部室的其他同志,在完成本職工作方面積極努力,取得了較好的工作效果,為我縣小學語文課程改革獻出了自己的一份力量。

1、六年級語文新教材輔導

為了使六年級語文教師更好地理解新課程標準教材,按學校和小教部工作計劃,我利用開學初教師備課期間,為全縣小學六年級語文老師進行了為期一天的語文新教材輔導。在準備輔導材料的過程中,我能夠端正思想認識,認真備課,精心準備講授的內容,同時注意理論聯絡實際,注重了工作的實效性,使輔導工作真正發揮了作用,不流於形式,收到了實效。

2、開學初視導檢查

為了充分發揮教研部門的職能作用,幾年來我們都能夠深入基層學校進行教學視導檢查。在今年的兩個學期開學初下鄉調研中,我們深入了十幾個鄉鎮中心校和所轄的部分村小進行了視導檢查。按照下鄉前的工作計劃,我能夠對所查內容認真記錄,思考整理形成文字材料,為教育行政部門的決策提供服務,為今後工作積累了第一手的材料,也為所檢查的學校完善教育教學管理,提高辦學質量提供了幫助。

3、深入基層教研組織,積極協助開展語文教研活動。

為了深入進行課程改革,活躍教研氣氛,我縣小學相繼成立了幾個教研協作組織,開展了一系列相關的主題鮮明的學科教研活動。為了充分發揮教研的引領作用,在各個教研組織開展各種教研活動時,我都是積極參與,努力發揮著自己在活動中的作用,為指導活動的開展獻計獻策。一年來,我與其他相關同志,先後深入到了大興中心校、橫道河中心校、黃河中心校指導並觀摩教研活動,提高了教研活動的質量,促進了課改的健康發展。

4、深入薄弱校指導開展教學研究活動,提高語文教學質量。

隨著課改的深入發展,一些學校由於師資等各個方面的原因,在教學質量方面與很多學校產生了較大的差距。為了減小差距,促進教育教學的均衡發展,幾年來,我們將教研的重點和難點定位在農村,定位在農村的薄弱校。為了推動影壁山小學的教學質量能夠再上一個新的臺階,我們加大了對其教研扶持力度,連續幾天蹲點搞調研,並在其興隆小學召開了教學現場會,安排兩位老師上了二、三年級的語文課。透過與相對薄弱的學校領導教師座談、研究教學,促進了他們思想認識再上一個新的高度,研究能力也有了提高,對於帶動一個區域教學水平的提升產生了積極而深遠的影響。

5、加強了對骨幹教師的培養

多年來,我們一直將骨幹教師的培養作為學科教研工作的一個重點。實踐證明,骨幹教師對於推動學科教學、教研水平和學科教師隊伍的發展,起著非常重要的作用。幾年來,在骨幹教師培養上,我們採取了分級培養的模式,即對不同層次的骨幹教師提出不同的發展要求,實行跟蹤培養,工作針對性強,實效性也更大。橫道河中心校的李春紅,原本是一個村小的老師,但其本身思想素質好,有愛崗敬業的精神,教學基本功也比較紮實,我們先是將列為縣級骨幹培養。近幾年,推選其參加市裡的各種教研活動均取得了較好的成績。於是,我們將其確定為省級骨幹培養目標。得到市教學學院的厚愛,今年的10月8日至12日,李春紅代表遼源市參加了吉林省小學語文教學觀摩活動,執教五年級《梅花魂》一課,效果較好,有希望被評選為省小語學科的“教學新秀”。

6、用科研帶動教研,加強了對小學語文學科教學模式的落實。

XX年上半年,我們在實驗小學召開了語文、數學兩個學科的教學模式研討會,分別總結了語文、數學兩學科的教學基本模式,供全縣小學老師學習並落實到教學中。之後不久,我們將這些教學模式申報為吉林省教育廳教研室“十一五”重點教研課題“高效的課堂教學模式研究”。這一舉措,為進一步落實這些教學模式提供了契機。在整個XX年年,我們在深入基層學校調研時,都將落實教學模式作為重點工作來檢查和指導,取得了很好的實效。

三、團結協作,積極完成學校和部室的各項工作

在完成本職工作的同時,我能夠團結其他同志,共同很好地完成學校以及部室的其他各項工作。本著“集體光榮我光榮,我為集體爭光榮”的思想,我能夠認真對待集體的每項工作。在完成學校迎檢準備工作,當集體利益和個人利益發生衝突時,我能以集體利益為重,妥善處理個人的一些事情。雖然有時工作累些,但看到單位的變化,覺得自己的付出是值得的,內心也是充滿著快樂。

由於自己的不懈努力,各級組織也給了我一定的榮譽。經學校推薦,XX年年教師節期間,我被遼源市人事局、遼源市教育局聯合評為“全市先進教師”。XX年年10月,指導李春紅老師參加吉林省小學語文教學觀摩活動,執教《梅花魂》一課,獲得一等獎,我獲得由吉林省教育學院頒發的“優秀指導教師獎”。這些成績將成為我今後工作的又一個新的起點。在今後工作中,我將在不斷學習和反思中提高,同時透過自身提高促進我縣小學語文教研工作再上一個新的臺階。