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九年級化學教學工作計劃精編

九年級化學教學工作計劃範文精編

根據以往九年級的學生的學習經驗來看:很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎知識,甚至不屑於做課後題,相反,卻一心撲在做各種習題冊和難題上,結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。本文是品才網pincai.com小編精心編輯的九年級化學教學工作計劃,希望能幫助到你!

九年級化學教學工作計劃範文

新的學期又開始了,這是我來四中的第三年,本學期仍擔任九年級化學教學。在此期間,我有不少的獲得與進步,為了更好的完成本學期的教學工作,根據已有的經驗、學生的實際情況與時間,特制訂出以下計劃:

一、指導思想

本學期將以“課改”新理念和新的《化學課程標準》為指導,並在暑期剛結束遠端教育所學內容的幫助下,以培養目標為依據,強化學生基礎知識,培養學生實驗技能,發展並提高學生的能力。貫穿“從生活走向化學,從化學走向社會”的理念,突出化學與社會、生活、科技之間的聯絡,拓展學生的化學思維。

二、學生基本情況分析

化學是一門九年級剛開設的新課程,與生活的聯絡較多,學生學習的熱情較高,教師要多想方法讓學生學生把學習熱情保持,正確引導,以期在中考中取得好的成績。由於八年級學生我沒有教過,這時,首先應透過班主任和自己找學生座談的方式,清楚的瞭解每一位學生,讓他們樹立信心,我校學生在九年級才接觸化學,許多學生對此感到無從下手,不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。這樣,首先從培養學生的興趣入手,分類指導,應用化學實驗或一些有趣的小實驗來增強學生學習化學的興趣,以提高學生學習化學的積極性和主動性。加大平日課堂的要求及其它的有力措施,平日認真備課、批改作業,做好優生優培和學習困難生轉化工作。總之,教師要做好每一個學生的工作,使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。

三、教材分析

今天,我從教務處剛拿到教材,今年教材與原教材有了很大的變化,現行教材更合理、更科學、更與實際聯絡緊密。上冊為本期的教學內容,它由七個單元組成:

第一單元走進化學世界從三個方面向學生介紹了化學是一門以實驗為基礎的自然科學,透過一些日常生活中的化學現象將學生帶入化學的殿堂,從而很自然地接受這門新的課程,並激發了學生的學習興趣。

第二單元我們周圍的空氣首先從學生最熟悉的物質空氣著手,研究了空氣的組成,學習了空氣中與人生命息息相關的一種氣體——氧氣,並探究了氧氣的實驗與工業製法。

第三單元構成物質的奧秘,匯入到微觀世界,本單元變化最大,把分子和原子與元素、離子放在了一起學習,這樣,更系統、學生更易學習,把水的淨化與水資源的保護放在了下一單元。

第四單元愛護水資源這一單元專門學習水,已經沒有微觀概念的學習了。並且,把愛護水資源放在了本單元的首位,充分體現了保護水資源的重要性。

第五單元 化學方程式這一單元讓學生懂得物質不生不滅的道理,學會寫化學方程式,並初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質著手,對形成物質最多的一種元素進行學習,並探究了二氧化碳的製取。同時,增加了很多新的科技材料和圖片,更體現了科學是不斷髮展的。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現象開始,去探究燃燒的`條件,同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發現化學知識,瞭解燃料的種類以及燃燒對環境的影響。變化的是有三個課題變成了兩個課題,而且,更與實際聯絡,標題的用詞更準確、科學。

四、具體措施所以,

(1)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣,幫助學生形成概念,獲得知識和技能,培養觀察和實驗能力,還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此,加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,要注意安全教育,要教育學生愛護儀器,節約藥品。

(2)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動,對於提高學生學習化學的興趣,開闊知識視野,培養和發展能力,發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應,靈活多樣。在活動內容方面可包括聯絡社會,聯絡生活、結合科技發展和化學史,以及擴充套件課內學過的知識等;活動方式可採取做趣味小實驗、舉行知識講座,化學競賽和專題討論,或組織學生製作教具,進行參觀訪問等。在組織課外活動時,應注意充分發揮學生的特長,培養他們的創新精神。

(3)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結合實物和化學反應,學習相應的化學用語,結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣,既有利於學生記憶,又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,透過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(4)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,在教學中要注意緊密聯絡實際,加強直觀教學,實驗教學和電化教學,讓學生多接觸實物,多做些實驗,以增加感性知識。要採取各種方式,幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以後,教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯絡,讓學生理解元素化合物的性質,製法和用途間的聯絡,並注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

九年級化學教學工作計劃範文

一、指導思想

新課程認為:教學的根本目的不在於教師教了多少,而在於學生學會了多少。因此在教學中,要從學生實際出發,尊重學生原有知識結構,對於學生能力所及的教學內容應大膽放手,讓學生去自主學習。落實新課程理念,把握命題主旋律。關注社會與生活,做到學以致用。

教學中,強化學生基礎知識,訓練學生思維方式,培養學生實驗技能,提升學生應試水平,貫穿“從生活走向化學,從化學走向社會”理念,突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯絡,拓展學生化學思維,實施有效教學。

二、學生情況簡析

本學期繼續擔任九年級兩個班的化學教學工作,從上學期的學習成績看出,這些學生基礎高低參差不齊,學生對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力、概括能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,學生反應能力弱。不會進行知識的梳理,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。在這學期裡,我根據教學內容設計難度適宜的課外練習,強化一下基礎,為中考複習打下紮實的基礎。我堅信會有新的發現和收穫,使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智。以提高學生的綜合素質為宗旨,以培養學生的創新精神和實踐能力為核心,堅持以學生為主體,建立以學生為主體的創新教學,使學生在獲得知識的同時,發展學生的能力,讓學生學會思考,學會學習,培養他們的自信心,培養學生的動手實驗能力,養成動腦思考的習慣,充分發揮教師的特長,深化創新教育,最佳化課堂教學,面向全體學生,全面提高教學質量。

三、教材總體分析

現行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養。

九年級下冊的教學內容共包括五個單元。其中,第八單元:金屬和金屬材料。介紹了金屬的物理性質、化學性質、金屬的冶煉、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質問題的計算。第九單元:溶液。介紹了溶液的形成、溶解度與溶質質量分數的計算。第十單元:酸和鹼。介紹了常見的酸和鹼及酸鹼中和反應。第十一單元:鹽和化肥。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元:化學與生活。介紹了人類重要的營養物質、化學元素與人體健康及有機合成材料。

每個單元的選材都基本貼近生活,貼近實際,只要教師靈活運用教材,都將會使學生感到化學源於生活又服務於生活,從而激發學生學習化學的興趣,並調動他們學習的積極性。各個單元都基本體現了以點帶面,透過個性歸納共性的特點。如透過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵、鎂、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫,而且使他們認識到金屬活動順序表中位於氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫;又如在介紹複分解反應時,先透過典型反應讓學生認識複分解反應的特點及發生的條件,再透過酸鹼鹽溶解性表及複分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發生複分解反應並能根據複分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學,更要善於培養學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

四、教學目的要求

1、理論知識聯絡生產實際、 自然和社會現象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法,培養學生的能力和創新精神,使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,學習常見地元素和化合物的基礎知識,掌握化學實驗和化學計算基本技能,並瞭解化學在生產中的實際應用。

3、激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考改革的新動向,把握中考改革的方向,培養學生適應中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力

五、教學方法與措施

1、根據學生的基礎與接受能力,從實際出發,創造性地進行設計,使由“學會”向“會學”轉變。

2、 充分利用現代教育技術,讓學生透過網路資源自主學習。

3、幫助學生完成初中化學學習的過渡。我們要切實作好初中化學的教學,在教學進度上不能急於結束課程,提早複習,面向中考追求升學。而要在教學中時刻向學生滲透化學學習的方法和規律,培養學生初步的化學思維能力。

4、幫助學生養成看教材的好習慣。根據以往九年級的學生的學習經驗來看:很多學生心氣浮躁、眼高手低,平時不重視教材中的基礎知識,甚至不屑於做課後題,相反,卻一心撲在做各種習題冊和難題上,結果一些人連最基本的化合價、化學式都寫不明白。因此在本學期將注重這方面的指導。

5、建立目標驅動型學習任務,落實分層教學。根據學生的學習程度分層佈置學習任務,隨機抽查督促,使每位學生根據自己的情況及時完成學習任務,從而使他們都學有所獲,體驗到成功的快樂,並幫助他們樹立學習的信心。

6、建立督查的長效機制,力爭每堂課利用5分鐘時間採取抽題板演、隨堂提問、聽寫等靈活多樣的方式抽查並及時反饋學生對知識的掌握情況,以便師生及時發現和解決教和學中存在的問題。

7、經常與不同層次的學生交流,瞭解他們的學習動態及困難,以便更好地組織教學和更合理地安排教學任務。

8、堅持把每堂課都當作公開課精心備課,並做好課後反思,以便吸取教訓和積累經驗。

9、作業及輔導: 作業要適量、規範化,講評及時,注重個別學生的輔導。

10、堅持寫教育隨筆,記下自己在學困生轉化及教育教學中正反兩方面的事例,為以後的教育教學積累寶貴經驗。

九年級化學教學工作計劃範文

一、指導思想

強化學生基礎知識,訓練學生思維方式,培養學生實驗技能,提升學生應試水平,貫穿“從生活走向化學,從化學走向社會”理念,突出化學知識與生活、社會、科技之間的聯絡,拓展學生化學思維。

二、學生分析

本人所教化學學科共有1個班,這些學生基礎高低參差不齊,少數同學基礎較牢,成績較好,部分學生沒有養成良好的學習習慣、行為習慣,學習成績較差。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。總體情況分析:學生分化十分嚴重,尖子生少,中等生所佔比例較大,還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進。而其中的優等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱。

以上情況主要原因是學生沒有學會分析問題,學習方法不對,再加上化學學科,許多學生對此感到學起來難,且不會進行知識的梳理,對所學化學知識不能進行歸納系統化,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。

三、教材分析

現行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點。以學生生活中的實際知識引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利於培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難。為了有利於教師安排教學和便於學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出。第二個特點,突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養。

四、目標任務

1、讓化學知識聯絡生產、生活、自然、社會現象等實際,使學生學以致用。

2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸鹼鹽的基礎知識,掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,並瞭解化學在生產中的實際應用。

3、繼續激發學生學習化學的興趣,培養學生科學嚴謹的態度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,逐步養成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。

4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養學生適應中考及答案的各種技能技巧。

5、重視基礎知識和基本技能,注意啟發學生的智力,培養學生的能力。

6、培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視化學基本概念和理論的教學。

2、備課、上課要抓重點,把握本質。

3、在平日講課中學會對比。

4、講究“巧練”,跟蹤檢查。

5、在平日要注意化學實驗。

6、學會反思,每上完一節課,要從中找出成功的、不成功的地方。

7、加強課堂教學改革,進一步推進四模組教學,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。

六、內容安排:

1、結束新課( 2月8日-5月20 日)

2、第一輪複習(5月21日-6月15日大約4周時間)

採用的方式是按章節順序進行,使學生初步掌握各章節的知識內容,著眼於基礎知識和基本技能,把教材“放大”,將教材中隱含的內容挖掘出來,全面、深入、系統地完成課本上所有知識內容的複習。

3、第二輪複習(6月18日-7月2日),大約3周時間)

專題複習是依據知識點進行橫向複習,也是綜合複習階段,是中考複習的關鍵環節。透過專題複習,加強知識之間的聯絡與對比,加強知識的融合與應用,能夠全面提高學生的綜合能力。

以《昆明市初中學業水平考試複習指導》為依託,把知識點分為若干個小專題進行復習。教學中,透過對本專題中的重要考點進行歸納講解,以及學習指導等方面的點撥,並剖析適當數量的與生活、社會、環保、科技等實際問題相聯絡的例題,鞏固知識,形成能力。

本專題不僅是知識點的專題複習,還包括各種題型的專題訓練。

4、第三輪複習(時間緊,可能沒有時間)

第三輪複習(模擬訓練階段及回扣課本):這一階段是中考的衝剌階段,具有較強的針對性和緊迫性,因此這一階段主要透過摸擬訓練,有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練。最後回扣課本。