2017年五年級下冊英語教學計劃
基礎教育中小學生是三年級開始學習英語，五年級可以開始英語的深入教育，如何做好教學計劃，歡迎閱讀小編整理的相關範文。
五年級下冊英語教學計劃
一、教學目標
讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。
語言能力目標
聽
1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。
2、能聽懂簡單的配圖小故事。
3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。
4、能聽懂常用指令和要求並做出適當的反應。
說
1、能在口頭表達中做到發音清楚、重音正確、語調達意。
2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。
3、能恰當運用一些最常用的日常套話。
4、能在教師的幫助下講述小故事。
讀
1、能認讀所學詞語、對話。
2、能根據拼讀規則讀出簡單的單詞。
3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。
4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養成按意群閱讀的習慣。
5、能正確朗讀所學故事或短文。
寫
1、能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。
2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。
3、能寫出簡單的問候語。
4、能模仿範例寫句子。
玩、演、視聽
1、能按要求用英語做遊戲。
2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。
3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首(含一級要求)。
4、能唱英文歌曲30-40首。
5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目。
語言知識目標
語音
1、知道錯誤的發音會影響交際。
2、瞭解簡單的拼讀規律。
3、語音清楚，語調自然。
語法
1、知道第三人稱單數的運用。
2、知道現在進行時的運用。
3、知道There be 句型的運用。
4、瞭解英語簡單句的基本形式和表意功能。
文化意識目標
從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區有著不同的風俗習慣，從而初步發展學生跨文化交際的意識和能力。
情感態度目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等。
2、樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教，善於合作。
學習策略目標
1、採用多種方法培養學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。
2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。
3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，並能積極運用所學英語進行表達和交流。
4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。
二、學生情況分析
1、學生的雙基情況
五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單資訊。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂並講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂於參與、積極合作、主動請教。樂於瞭解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。
2、學生的思想狀況
一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好，採取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。
三、教材分析
1.總體知識結構
本冊教材共有11個模組，每個模組有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，透過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生的讀寫能力，並幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之後加強學生在應用方面的綜合操練，透過多種形式引導學生複習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞彙為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅遊、食物等。另外，本冊涉及到的語法專案大部分都為一般過去式，還有個別兩個模組為will引導將來時及be going to…引導的將來式，還有一般現在時。對於本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現了一般將來時，對於他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。
2.重點：
(1).能夠理解、聽說並認讀各單元主圖下方的詞彙。能夠按所學語音規律正確拼背詞彙。
(2).能夠理解並熟練朗讀各單元主圖中的.功能性對話。
(3).在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。
(4).在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，並能正確書寫句子。
(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，並養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，並完成相應的課後練習。
3.難點：
(1).能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。
(2).熟悉子音字母組合wh、wr、ph、gh和母音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。
(3).能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。
四、教改措施
1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.
2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學質量。
3、定時進行家訪，經常與家長取得聯絡，共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鑽研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。
6、利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
8、利用網路教研開闊自己的眼界，積極參加網路教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
五、教學進度安排
周次時間教學內容
12月25日——3月1日P2-3
23月4日——3月8日P4-5
33月11日——3月15日P6-7
43月18 日—— 3月22日P8-9
53月25日——3月29日P10-11
64月1日_____4月5日P12-13
74月8日—— 4月12日P14-15
84月15日——4月19日P16-17
94月22日——4月26日期中考試
104月29日——5月3日P18-21
115月6日——5月10日P22-24
125月13日——5月17日P25-27
135月20日——5月24日P28-30
145月27日——5月31日P31-32
156月3日——6月7日P33-35
166月10日——6月14日P36-38
176月17日——6月21日P39-41
186月24日——6月28日Review
197月1日——7月5日期末考試
五年級下冊英語教學計劃
一、學生情況分析
五年級學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，但有些學生基於以前的一些不規範的學習習慣, 單詞背得太少，課文讀得太少，成績較差，對英語缺乏學習興趣，消極被動。聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養。並且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。透過學習，激發學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。
二、教材分析
五年級下冊學生用書Let’s write部分的詞彙仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利於學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s write中的大部分詞彙要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握。用來鞏固複習詞彙的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s play等啟發學生主動思考的活動。
五年級下冊學生用書的Let’s practise 也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s practise部分既可以用來鞏固已學單詞和句型，引出新詞和新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生透過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。
Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。
五年級下冊學生用書的階段複習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要複習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，並增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。
三、本冊教材學習的重難點
學習不同動物名稱的表達以及中文和英文的區別，談論日常生活用品和學習用品的英語表達;介紹一些常見的生活和學習的場所;學習如何購物的英語表達方式;學習如何詢問健康狀況以及常見疾病的英語表達。
四、學期教學目標
1、能聽、說、讀、寫127個單詞39個句子。(包括動物、日常活動場所、價格、身體健康狀況等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀21個單詞。
3、能學會4個手工製作。
4、能完成6個自我評價活動。
5、能理解6個幽默小故事。
6、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學進度安排
周次教學內容周次教學內容
1始業課 unit 110Unit 4
2Unit111Unit 5
3Unit 112Unit5
4Unit 213Unit6
5Unit 214Unit 6
6Unit 315Recycle 2
7Unit316Final revision
8Recycle 117Final revision
9Unit418Final exam
六、教學措施
1、重視語音的訓練，進一步複習鞏固音標。
2、紮實訓練四會句型，切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。
4、在課堂上多開展一些有趣活動、遊戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
5、平時多與學生進行思想交流，瞭解其思想動向，關心學生學習和生活情況，有困難時助其克服。
五年級下冊英語教學計劃
本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。複習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。透過各種形式教學生字和單詞，並培養學生的閱讀能力;C部分作為擴充套件內容主要透過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴充套件所學語言，透過聽力活動，評價學生的學習效果。
一、學情分析
五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉化後進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。
三、教學目標
1.養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2.初步養成良好的書寫習慣。
3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4.能四會要求掌握所學句型。
5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。
7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
8.能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。
四、教學重點難點
1.重點：
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，並做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。
2.難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
五、主要措施
1.根據學生的年齡特徵，充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。
2.在教學過程中，採用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。
3.活用教材，根據學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現組排降低難度。
六、教學進度表安排
單元 課時 周次
第一單元 6課時 1-2周
第二單元 6課時 3-4周
第三單元 6課時 5-6周
複習1 3課時 7周
第四單元 6課時 8-9周
第五單元 6課時 10-11周
第六單元 6課時 12-13周
複習2 3課時 14-15周
總複習 16-17周
共計 42課時 18周