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讓世界充滿愛音樂教案設計

讓世界充滿愛音樂教案設計

導語:《讓世界充滿愛》是一首錄製於1986年的中國公益歌曲,由郭峰作曲,陳哲等作詞,100多位中國流行音樂歌手演唱。讓世界充滿愛教案怎麼寫?下面為小編整理分享的一些教學方案,歡迎借鑑

讓世界充滿愛音樂教案設計

教學內容:

1、學唱歌曲《讓世界充滿愛》

2、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情,尤其是對弱者的關愛,從而陶冶自己的情操。

教學目標:

1、情感態度目標:瞭解作者用音樂來表現生活的精神,並學會關心他人,幫助他人。

2、過程方法目標:透過多種途徑理解音樂。

3、知識技能目標:瞭解G大調的音階表、節奏包括切分音和附點節奏。

教學重點

1:用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

2:對學生進行“愛”的思想教育。

教學難點:

1、歌曲中的弱起節奏、切分音。

2、引導學生主動地探索並積極參與活動,並體會愛的含義。

教具:多媒體、鍵盤樂器

教學過程:

一、匯入新課:(感受愛)

1、以《讓世界充滿愛》為背景音樂,以汶川和玉樹大地震的照片為素材匯入

本課,簡潔而直觀,渲染情感。

師:播放圖片資料,提問:同學們你們看了這些圖片後想到了什麼?

學生觀看圖片,回答問題。

師:同學們,這都是發生在我們身邊的故事,我們的身邊還有很多有困難的

人,有時我們自己也會碰到困難,當我們碰到困難的時候很希望有人可以幫

我們,相信別人也是這樣,所以老師希望你們看到你身邊有困難的人時,你

能大方的伸出援助之手。

導語:確實,我們剛才看的圖片——地震,地震讓我們一次次見證著生離死

別,但同學們想過沒,比天災更讓人恐懼的是人禍,恐怖襲擊、戰爭無時無

刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界並不太平,於是無數熱愛和平的人

走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

2、出示課題:讓世界充滿愛

二、歌曲學習部分:

1、首先複習c大調音階,在引入G大調音階的學習。主要採用2個全音

+1個半音+3個全音+1個半音。

2、導語:剛才我們欣賞的背景音樂,是著名的音樂人郭峰為1986年世界

和平年所作的一首組歌。

(課件出示:郭峰圖片及組歌的概念)

3、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲,

師:跟隨鋼琴用“哩”哼唱全曲。

(課件出示《讓世界充滿愛》曲譜)

哼唱要求:輕聲,但積極的狀態,有氣息支援,聲音集中。

4、視唱全曲,糾正音準,節奏不準確的地方。

A 跟鋼琴慢速視唱全曲

師:仔細看曲譜,找出第一部分與第二部分在曲譜上不同的地方。

B 弱起小節

老師分別用弱起和非弱起兩種方式範唱第一小節,讓學生選擇,更符合歌曲

整體意境的一種唱法。

(弱起的唱法更符合歌曲的情緒,因為弱起給人以親切,溫暖,柔和的感覺。) 學生模仿老師的範唱。

C長音的保持 歌曲第2、4小節等處,四拍的保持老師數拍子,學生唱。

D處理完易錯的地方再完整視唱全曲。

5、討論,處理歌曲(情緒,力度,音色)

師:歌曲三部分在力度上是怎麼變化的?情緒上有什麼對比?我們分別用什

麼樣的音色來演唱這三部分?

學生自由回答。

三 、拓展延伸部分:

讓學生聽《讓世界充滿愛》這部歌曲,啟發學生用新的眼光審視身邊的

人與事,把愛的含義擴大化,以此達到本節課情感教育的終極目的。

四、課堂小結:

師:我們不能對他人的苦難持無動於衷的冷漠態度或居高臨下的憐憫姿

態。我們應尊重被同情人的`人格,以平等的態度去愛他們。(請把目光轉向街

頭牆角,看看那些撿破爛的、耍把戲的„„他們的外表怎樣,說什麼話、做什麼事?不妨與他們交談,甚至有一些交往,讓彼此心靈溝通。)

師:“同學們,有別人的愛我們是幸運的,懂得回報愛我們的人跟需要我們愛的人才能使我們更幸福,當然回報的形式有多種多樣,或是一句問候或是一個擁抱,同學們只要人人都付出一點愛,世界將變得更加美好,我們一起手拉手用我們最美的歌聲再演唱一遍《讓世界充滿愛》。”

最後揭示本單元的主題“真情的呼喚”最後在《讓世界充滿愛》這部歌曲中結束課堂。

讓世界充滿愛音樂教案設計

一、教學內容

學唱歌曲《讓世界充滿愛》

二、教學目標

1、透過歌曲《讓世界充滿愛》的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。

2、能夠以柔和、統一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》。並透過分析、實踐,處理歌曲;加深對音樂情感的感受和體驗。

3、透過學生對歌曲的藝術實踐、比較提高學生對歌曲的處理能力和審美能力

三、教學重點

用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱《讓世界充滿愛》

四、教學思路

本課以“愛”為線索,透過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞,使學生感受音樂與心靈的溝通;在學唱歌曲的過程透過分析,討論,體驗,使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用,在以後地歌唱中,對音樂要素能自己進行分析,合理地處理歌曲。

五、教材簡析

1、《讓世界充滿愛》是一部由著名音樂人郭峰作曲的,獻給1986年“國際和平年”的組歌,由四部分組成,教材中選用了第二部分,其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情,B部在調性,音樂情緒上皆與A 形成鮮明對比,最後四個樂句完全再現A部。

2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式,常用樂隊伴奏。注重充分發揮各樂章的特點,因此各段更具有獨立的意義。

第一課時

一、感受愛

提問匯入 :近一年來世界上發生的哪次天災讓你痛徹心扉? 學生:(印度洋海嘯,美國的颶風,巴基斯坦地震)

導語:確實,如同學所說地震,海嘯讓我們一次次見證著生離死別,但同學們想過沒,比天災更讓人恐懼的是人禍,恐怖襲擊、戰爭無時無刻不在用血淋淋的事實告訴我們這個世界並不太平,於是無數熱愛和平的人走到一起呼喚出人類共同的心聲——讓世界充滿愛。

二、歌唱愛——學唱歌曲《讓世界充滿愛》

(一)發聲練習

1、 4/2 | | 1 -‖

啊 啊 啊 啊 啊

2、4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛

(二)學唱歌曲

1、學生跟隨鋼琴輕聲用“LU”哼唱全曲,

師:跟隨鋼琴用LU哼唱全曲,哼唱過程中思考:歌曲按旋律走向可以分為幾部分?

出示《讓世界充滿愛》曲譜

哼唱要求:輕聲,但積極的狀態,有氣息支援,聲音集中

生:歌曲可以分為A(1-8小節)B(9-16小節)A(17-24小節)三部分,其中第三部分是第一部分的再現。

2、視唱全曲,糾正音準,節奏不準確的地方

第二課時

1、回顧上節課內容。

2、發聲練習

(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖

啊 啊 啊 啊 啊

(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛

①? 跟鋼琴慢速視唱全曲(老師發現學生視唱過程中出錯 的

地方)

②? ② 歌曲A段與再現段的對比

師:仔細看曲譜,找出第一部分與第三部分在曲譜上不同的地方 生:第1小節與第18小節,第5小節與第21小節。

老師慢速在鋼琴上彈奏這兩個小節,讓學生仔細聽辨

學生跟鋼琴模唱這兩個小節

③ 弱起小節

老師分別用弱起和分弱起兩種方式範唱第一小節,讓學生選擇,更符合歌曲整體意境的一種唱法

生:弱起的唱法更符合歌曲的情緒,因為弱起給人以親切,溫暖,柔和的感覺

學生模仿老師的範唱

④長音的保持

歌曲第2,第4 小節等處,四拍的保持

老師數拍子,學生唱

⑤處理完易錯的地方再完整視唱全曲

3、糾正音準,節奏不準確的地方

4、討論,處理歌曲(情緒,力度,音色)

師:歌曲三部分在力度上是怎麼變化的?情緒上有什麼對比?我們分別用什麼樣的音色來演唱這三部分?

討論與歸納:

力度:A段mp——B段mf——A(再現)段mp

情緒:A段:溫馨、親切

B段:熱切、真摯、充滿期待

A(再現)段:是第一段的再現,抒情地,如歌地

音色:A段:輕柔的,深情的

B段:堅定的,熱情的

A(再現)段:輕柔的,深情的

6、實踐與創造:

導語:我們已經知道組歌包括齊唱、對唱„重唱、合唱等演唱方式,請同學們根據歌曲旋律的特點及剛才我們對歌曲的處理,分別為這首歌曲的三部分選擇合適的演唱形式。

生:A段,由一女生領唱(或全體女生齊唱)

B段,全班同學齊唱

A段(再現段),女生齊唱(男生齊唱)

選擇一到兩種處理方式,學生分角色有感情地完整演唱

第三課時

1、發聲練習

(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊 啊 啊 啊 啊

(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛

(3) 4/2 | 1-‖

嘛 咪 嘛 咪 嘛

2、複習全曲。

3、練習第二聲部。

4、第一聲部、第二聲部演唱

第四課時

1、發聲練習

(1) 4/2 1 2 3 4|5 4 3 2 | 1 -‖ 啊 啊 啊 啊 啊

(2) 4/2 1 3 5 3 | 1 3 5 3 |1-‖

咪 咪 咪 咪 嘛 嘛 嘛 嘛 嘛

(3) 4/2 | 1-‖

嘛 咪 嘛 咪 嘛

2、有感情的演唱《讓世界充滿愛》。

(1)教師注意糾正音準。

(2)注意歌曲感情,注意聲音統一。

3、老師彈奏,學生跟唱

4、學生跟著伴奏演唱,注意節奏、音準。