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讀書實踐收穫優秀作文

讀書實踐收穫優秀作文

書籍是人類進步的階梯,讀書能使人收穫很多。下面是pincai.com小編整理的關於讀書實踐收穫優秀作文,歡迎大家閱讀和參考!

讀書實踐收穫作文(篇一)

從前,我是一個不怎麼愛看書的小女孩,偶爾坐下來看會兒書,也會東張西望,每次看書的時間幾乎超過不了20分鐘。可是自從三年級有了閱覽課以後,我被書中曲折生動的情節吸引住了,加入了小書蟲的行列中。

記得因為讀書,我還多次捱打呢!聽了這話,想必你一定會感到很奇怪吧!讀書怎麼會捱打呢?別急別急,我這就告訴你捱打的原因。

有一次,我從圖書館的綜合借閱室借來了一本《全球最美100個魅力之城》。才看了幾面,我就被書中所描繪的優美風光深深地吸引住了,彷彿自己就在世界作環球旅行一般,不知不覺中一個小時就過去了。“昕昕,吃飯了!”咦?是誰在叫我呀?一定是我聽錯了。“昕昕,昕昕!”聲音依舊沒有停止。真是怪了!我“靈機一動”,從桌子裡取出秘密武器——耳塞。剛要戴上,一個聲音響了起來:“施亦昕!”我嚇得書都到地上了,抬頭一看,呀,是媽媽!只見,媽媽抓起那本書,“刷”地撕下兩頁紙。沒想到,我竟然還沒有從書的世界中回來,痴痴地說了一句:“哇,媽媽你撕下的是北京和杭州耶!”突然,我一下子清醒了,背後一涼,感到一個拖鞋正往我身上砸來,我趕緊往旁邊一閃,可還是難逃此劫。哎呦,我的腰呀!( )

還有一次,晚上21時,見爸爸媽媽都在看電視的我都在被子裡看《哈利波特與火焰杯》,看到哈利就要和黑魔王比賽時,我一緊張,不小心把拿手電筒的手一歪,手電筒的光直直地射到了書房。可由於隔壁並沒有什麼動靜,所以我仍然繼續閱讀。可是當我就要讀完這本書時,我的第六感告訴我,媽媽進來了。不出所料,媽媽的手以迅雷不及掩耳之勢向我的屁股打來。此後,我的屁股疼了一晚上。從此,我的睡覺還要受到了老媽的嚴密監視。現在,你明白了吧!我就是這樣在讀書的過程中被捱打的。

雖然有時讀書很累,很苦,也讓我捱了不少打,但是因為書是人類進步的階梯,因為書中,讀時,藏著無窮無盡的快樂,所以,我會將如痴如醉地讀書進行到底,堅守自己的'“三個書”原則:看書,讀書,愛書!

讀書實踐收穫作文(篇二)

古人云“讀萬卷書,行萬里路”,但“讀萬卷書”和“行萬里路”哪個更為重要,說法不一。世間博覽群書、滿腹經綸的人不在少數,而真正能夠學以致用的人卻並不多。而能達到知行合一的人,往往有著非凡的成就。由此看來,“行萬里路”和“讀萬卷書”同樣重要,“行萬里路”甚至更勝一籌。也就是說,要想在生活中有所收穫,不僅僅要用讀書充實自己,更要用實踐磨鍊自己。

實踐可以啟發靈感。南朝詩人謝靈運,正是在一次次遊覽山水中得到了啟發,將美景描摹在字裡行間,將感觸刻畫在詩詞句中,成為山水詩的開創者。由此,謝公屐變得家喻戶曉,而他的詩也被眾人傳誦。

“詩仙”李白在長安開啟仕途,感受到了官場的兇險,他以四川蜀道的兇險為寄託,抒發了“蜀道之難,難於上青天,側身西望長諮嗟”的感嘆;同樣,他在聽過天姥的動人傳說後,奮不顧身地踏上了旅途,也正是在天姥山感受了動人的天籟,才揮灑出了“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的千古名句。可見,實踐往往可以使人收穫靈感,甚至有更大的收穫。

古人常以“文能提筆安天下,武能上馬定乾坤”為人生目標。文即為吸收知識,汲取養分,武則是真刀真槍的比拼。如果說文是殊死一搏前的積蓄力量,那麼武才是決定勝負的關鍵。不少人掌握複雜的數學公式,擁有豐富的知識儲備,但卻無法學以致用,讓鋒利的刀投入戰場。而有的人並沒有冠冕堂皇的學歷,卻能憑藉自己在社會上一步步打拼,一點點實踐,取得了更高的成就。鑲在相框裡的寶劍還沒有菜刀好使,豈不荒廢了自己的努力,捨本逐末。

讀書固然重要,它是我們在成功階梯上攀登的動力源泉,但實踐的過程就好比不斷地磨礪自己,讓自己越挫越強。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”當你真正在實踐當中一步步攀登到了頂峰,你就會發現,你所收穫的,是別人看不到的風景。

讀書實踐收穫作文(篇三)

“要去園博園了,要去園博園了!”“小廣播”明明一進教室就高興地說。大家非常興奮,紛紛議論起來。

這時,語文老師走進班裡,大家安靜了下來。“孩子們,我們下週要去園博園了。這是一次遊園活動,更是一次檢測語文閱讀與表達的實踐活動。”遊園還要檢測語文閱讀與表達?我很納悶。“我們要先閱讀有關各地園林的資料,根據資料,設計解說詞,到時現場給大家解說。”哦,當導遊啊。我很少發言,和我關係不大,我心想。

“我給大家推薦了一些書目,你們可以到圖書館借閱,瞭解各地園林的特色,我們要分組行動,各組設計出自己的解說形式,回來後進行最佳導遊,最佳攝影,最佳作品等評選。”語文老師話音未落。班裡就沸騰起來了。大家很快分好組,蘇州園林組、北京園林組、重慶園林組等,我加入了蘇州園林組。“我們組要先去讀相關資料,每個人都準備,輪流講。”“我們組分工一人主講,一人拍照,一人錄影,回來後我們做成微電影。”……各組都在精心設計。

隨後的幾天,課餘時間,教室裡多了些認真讀書的身影,也多了些熱烈地交流。我被同學推薦為主講人,在課餘時間,我到圖書館查閱了許多有關蘇州園林的書籍、文章,認識到蘇州園林美在從各種角度看都是一幅畫,還有借景、高低錯落等園林佈置方法,組織了一篇解說詞。“這該換個詞,”“這段太多要刪掉,”同組同學幫我一遍一遍認真地改稿子,我試著講出來,“你該面帶微笑。”“你該配點手勢。”其他同學幫我修改語氣、神態等,漸漸地我能夠面對同學生動地介紹蘇州園林了。

遊園博園的時間到了,各小組同學用自己的方式為大家做著介紹,小導遊們生動地介紹著景點,我們組還引起了圍觀,我帶了個耳麥,語言生動、清晰,帶領大家徜徉在蘇州園的白牆灰瓦綠樹繁花間,欣賞著如在畫中游的園林美景,許多遊客也聽得入迷,跟著我們遊覽起來。看著大家專注傾聽的情景,我幸福極了,我是一個稱職的“導遊”耶!

這次讀書實踐活動,評出了六個最佳,我當仁不讓,被評為最佳導遊,心裡樂開了花。正像老師的頒獎詞裡所說,實踐出真知,實踐練能力,這次走進園博園讀書實踐活動開闊了視野,增長了知識,提升了能力,真是收穫頗豐。