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花鐘讀後感600字

花鐘讀後感600字

花鐘讀後感600字

我在2016年10月29日,聽了陳老師的一節語文課——《花鐘》,我獲益匪淺。

本節課的教學目標是:認會8個生字,會寫14個生字,能正確地讀寫。能正確流利,有感情的朗讀課文。能讀懂課文內容,初步培養學生細心觀察周圍事物的習慣。能學習運用多樣句式的表達。

在教學設計上,首先運用各種花的圖片,讓學生用詞語表達花的圖片,學生用到了“漂亮”“美麗”“鮮花朵朵”等詞語。教師用“鮮花朵朵,爭奇鬥豔,芬芳迷人”引出課題。之後,讓學生對課題提出疑問,“什麼是花鐘?”讓學生帶著疑問去讀課文,培養學生讀書有疑問的習慣。學生在自由讀課文之後,教師檢查學生對生字的掌握情況。

在品讀領悟方面,學生提出第2自然段比較難讀,教師運用了分讀的方法,逐句地朗讀。在朗讀重要語句的同時,講解疑難生詞,並運用圖片展示“淡雅”一詞的意思,用換偏旁的方法練習“乾燥”。分析理解第2自然段之後,再朗讀第1自然段,採用分層次的讀法,先圈出花名,再找出花開放的時間,用橫線劃出來,最後由學生搶答花的開放時間。

其中,教師用“牽牛花開花了,夜來香開花了,曇花開花了……”這樣的句子,讓學生體會語言的平淡乏味,教師提出由學生進行進一步的修飾。讓學生參照課文鐘的優美句子,其中拓展“夜來香”“曇花”用自己的語言來生動描述。讓學生找出花開放時間不同的原因,在文中第2自然段。教師順便提出“花鐘”的概念,什麼是花鐘?學生自由回答,教師展示花鐘圖片。

在拓展環節,教師提出課文鐘的第1自然段最後的省略號代表的是什麼?代表還有很多種花,提出讓學生自己去查詢,完成“____點____花開放”的填空。

在整個課堂中,陳老師的教態大方自然,親切有加,學生回答問題積極,課堂氣氛活躍。我印象最深的是在品讀領悟環節,陳老師運用了分讀的方法,充分地調動了學生的積極性,並且深度挖掘了各個知識點,在輕鬆自由的'環境下,實現了課堂的教學目標。

我對本堂課有很深的印象,怎奈言語匱乏,唯有慢慢體會。

花鐘讀後感600字

小白兔沒有鍾,不知道時間,它請小山羊想辦法。晚上,小山羊給小白兔送來了三盆花:牽牛花、午時花、夜來香。

太陽出來了,小白兔還睡在床上打呼嚕。牽牛花開了,舉起小喇叭大聲吹著:小白兔起床啦!

太陽昇到頭頂,小白兔還在跳舞,午飯也忘了吃。午時花開了,笑嘻嘻的叫:“小白兔,該吃飯了。”

天黑了,小白兔還不想睡覺。夜來香開了:"小白兔,8點了,該睡覺了。“

這個故事告訴我們:沒有表,我們可以用花做表來報時間。

花鐘讀後感600字

今天,我們語文課上學習了第13課《花鐘》。

這篇文章非常有趣,我知道了牽牛花是在早上四點開花;薔薇花在五點開;睡蓮從夢中醒來的時候,已經七點了;中午十二點午時花開了;下午三點萬壽菊欣然怒放;傍晚六點菸草花從暮色中醒來;月光花七點左右開;夜來香開花的時候,也是同學們睡覺的時候八點;曇花卻在九點左右含笑一現。

透過讀這篇課文,我知道了一天之內不同的花開放的時間是不同的,也明白了植物開花的時間,與溫度、溼度、光照有著密切的關係。在大自然中,植物有著一定的生理節律。它受約於生物鐘,植物的生物鐘可能控制花的開放,香味和花蜜的產生,不同花的香味和開放時間也是為了吸引不同時間活動的傳粉者,讓植物遍佈天涯海角。還有一位植物學家,把不同的花種在一起,在二十四小時內陸續開放。你只要看看什麼花剛剛開放,就知道是幾點了。

這課是不是很有趣?其實世界上還有許多種花都在不同的時間開放,比如:雞冠花、蛇麻花、紫茉莉等等……我們一起去探索吧。