學前班拼音課教案
學習好拼音是非常重要的，這樣可以讓我們更好的學好漢字。學前班拼音課教案範文，歡迎大家閱讀參考。
學前班拼音課教案一：
教學內容：學習聲母g
教學目標：
1、複習鞏固單韻母及標聲調的單韻母的讀法。
2、學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
3、學會g與單韻母e、u相拼。
4、能夠用g與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。
教學重點：
學會g 這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。
教學難點：
1、學會g與單韻母e、u的拼讀。
2、用與音節相應的漢字組詞或說話。
活動準備：
拼音卡片、圖片
教學過程：
一、談話匯入。
(1)老師：小朋友們好，又到了學習漢語拼音的時候了，我們再一起去漫遊拼音王國，好嗎?
老師：那就讓我們乘上這“快樂列車”出發吧!“小小火車開起來，轟隆轟隆，嗚……”
(2)老師：啊，我們到了。瞧，拼音王國朋友們已經在這裡歡迎我們了。我們來和他們打個招呼吧。
二、讀讀練練(複習已學的單韻母和聲母)。
(1)請同學們讀一讀單韻母。
(2)老師：呀，這幾個朋友有一個共同的名稱你們還記得嗎?誰來告訴大家?(他們叫單韻母)單韻母有幾個?(單韻母有6個)哪6個?(a、o、e、i、u、u)
(3)小朋友真聰明，現在這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧。(讀代調的單韻母)
(4)老師：小朋友們讀得真好!再讓我們一起坐上火車去請出我們的聲母朋友吧!(出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友們讀一讀)
(5)老師：小朋友們真不錯，記住了我們已學的聲母朋友。今天老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢?我們一起來認識他吧!
三、教學聲母g。
1、看圖片說話引出g：圖上畫著什麼?它們在幹什麼?(一隻鴿子去送信)
老師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。板書：g。
2、教學g的發音，記清字形。
(1)示範發音，仔細聽，看口形。
(2)學生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。
(3)記字形，啟發想象，g像什麼?
教順口溜：小白鴿g g g， 9字加彎g g g。
3、練習。
(1)學習g與單韻母ē、è、ū、的拼讀。
(2)認識相應的漢字“哥、個、姑。”
(3)用以上漢字組詞或說話。
4、指導書寫。
(1)老師示範書寫，小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說出g的格式。
(3)引導學生書空後完成作業。
老師小結：今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅遊的過程中我們結識了拼音朋友聲母g，能叫出他的名字，記住了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真棒!今天玩得開心嗎?拼音王國裡還有很多的拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以後我們就可以認識好多好多的漢字朋友呢!小朋友們加油啊!
學前班拼音課教案二：
漢語拼音
1 a o e
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)
教學時間：2課時
第 一 課時
課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。
教學過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在幹什麼?
學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師範寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什麼?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什麼?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚歎：“à，你來了!”
3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書，讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師範寫，學生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最後向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。
學前班拼音課教案三：
複韻母 ai ei ui 學習目標： 1、學會複韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。 3、知道ai ei ui的標調位置。 4、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。 5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 6、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，並能在一定的語境中使用。 學習重點：學會複韻母ai ei ui，明確單韻母與複韻母之間的不同之處。 學習難點：複韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。 課時安排：3課時 第 一 課 時 課時目標： 1、學會複韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。 2、會看圖拼讀這三個複韻母構成的音節。 學習過程： (一)複習檢查。 1、用卡片認讀6個帶調單韻母。 2、說說單韻母發音時要注意什麼?(強調口型不變) 3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母? (二)提出學習任務。 今天我們要學習3個複韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫複韻母。這節課我們就一起來學習複韻母。
(三)學習複韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什麼?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。) 2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎麼念?板書：ai 3、學習 ai的發音，認清字形。 ai 就是我們今天要學的第一個複韻母，“複韻母”念兩遍。 複韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎麼把a和 i合成 ai 呢? 教師示範，告訴學生，複韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。) 4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什麼音。 5、四聲練習。 學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u並列標在後，i上標調點去掉。 讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習：
我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常捱餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。
(四)學習複韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在幹什麼?(丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。) 2、教師範讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。) 3、學生領讀，指名讀，齊讀。 4、給ei標調，進行四聲練習。
(五)學習複韻母ui。 1、看插圖引出ui：圖上畫著什麼?你能從圖上找到複韻母ui嗎? 2、ui，u在前，i在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀?誰能說說你是怎麼發ui這個音的?(先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。 3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在後。進行ui的四聲練習。 (六)鞏固練習。 1、卡片認讀複韻母ai ei ui。 2、打亂次序帶調讀ai ei ui。
(七)書寫指導。 這三個複韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什麼位置，複韻母也寫在什麼位置。兩個單韻母組成一個複韻母，是讀一個音。 第 二 課 時 課時目標： 1、複習鞏固複韻母ai ei ui及它們的四聲。 2、學習聲母與ai ei ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。 3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“你、他、水、白、皮、子、在”7個生字，並能在一定的語境中使用。 學習過程： (一)複習鞏固。 1、卡片複習複韻母ai ei ui，說說你是怎麼發音的? 2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什麼不同? 3、認讀帶調的複韻母ai ei ui。
(二)學習聲母與ai ei ui相拼的音節。 1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什麼? 2、用翻板卡片拼讀書上的音節。(指名讀，齊讀) 3、音節練習，組詞練習。(教師領讀、指名讀、齊讀) (三)在四線格中書寫音節。 要求：(1)音節的幾個字母要寫的緊湊，勻稱。 (2)按順序寫完一個音節的所有字母后再標調號。 (3)不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。
(四)遊戲。 1、“看誰聽得清、找得快”。 ;
老師或同學隨機抽讀複韻ai ei ui，看誰能又準又快地在自己的卡片中找到，並大聲讀出來。 2、“找朋友”。 一位同學拿出寫有聲母或韻母ai ei ui的卡片，問：我的朋友在哪裡?臺下學生拿能與問者拼成音節的卡片，回答：“你的朋友在這裡。”然後組成音節拼讀。
(五)看圖拼讀音節。 1、看插圖，說說圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖說幾句話嗎? 2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《小白兔》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼? 2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 5、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點? 6、課後能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。 2、出示生字：你、他、水、白、皮、子、在。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住? 3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友? (八)鞏固練習。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(九)小結。 透過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定會有所出息的。
板書設計：
課後小結 10 ao ou iu 學習目標：
一.知識與能力 1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 2、學會聲母與ao ou iu拼讀音節。 3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。 二.過程與方法 1、學會複韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。 2、能夠看圖說一句話。 三.情感態度與價值觀 1、鞏固複習ao ou iu及其四聲。 2、學會聲母與ao ou iu構成的音節，包括三拼音音節。 3、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，並能在一定的語境中使用。 學習重點：學會ao ou iu三個複韻母，並且能拼讀這三個複韻母構成的'音節。 學習難點：使拼音學習教案全集(6),拼音學習教案全集(6)大全,學生能區分iu和ui，注意ou和o的發音和口形。 學習時間：2課時 第 一 課 時 學習過程： (一)複習檢查。 1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。 2、指名讀複韻母ai ei ui，說說讀這三個複韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣? 3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什麼不同?(如：a是單韻母，發音時口形不變。ai是複韻母，發音使口形從a向i滑動，a重i輕。) (二)引出新課，提出要求。 上一課我們學了3個複韻母，知道複韻母發音時口形要從前一個音向後一個音滑動。這節課我們再來學習3個複韻母，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
(三)學習複韻母ao ou iu。 1、學習複韻母ao。 (1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什麼?(奧運會的標誌)領讀：“奧運會”，複韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。 (2)ao怎麼讀呢?先發a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示範讀ao，領讀、齊讀、指名讀) (3)練讀四聲，標調在a上：āo(凹進凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲) 3、學習複韻母ou。 (1)看插圖：圖上畫的是什麼?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。 (2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發o音，很快地向u滑動，o重u輕。) (3)教師領讀、指名讀、齊讀。 (4)ou的聲調標在o上，誰會給ou標上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣) 4、學習複韻母iu。 (1)看插圖：圖上畫著誰在幹什麼?(人們在游泳池裡游泳。)出示：iu。 (2)iu：i在前，u在後，讀的時候口形應該怎麼變?誰會讀? 誰能說說怎麼發iu這個音?(先發i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。 (3)告訴學生iu的聲調標在u上，指定一位學生上臺標聲調。 四聲練習：iū，努力學習要得優。
iú，我替媽媽去買油。 iǔ，他是我的好朋友。
iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習。 1、看卡片，認讀複韻母ao ou iu。 2、打亂次序讀帶調的ao ou iu。
(五)指導書寫。 第 二 課 時 學習過程： (一)複習鞏固。 1、卡片認讀ao ou iu，說說你是怎麼發音的? 2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什麼不同。 3、認讀帶調的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構成的音節。 1、用翻板卡片複習ao ou iu構成的音節。 2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什麼?(指名讀、齊讀) 3、四聲組詞，由教師領讀。
(三)學習帶有ao ou iu的三拼音音節。 1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i) 用翻板卡片練習j q x與a構成的三拼音。 2、j q x要和a開頭的複韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習。(自由拼讀、指名讀) (四)遊戲。 1、做“購物”的遊戲。 我們開了一個商場，誰來做顧客買東西? 教師把寫有音節的紙片發給學生，請一位學生做售貨員，發到紙片的學生上臺說我要買什麼。如拿到shǒu biǎo的同學說：“我要買手錶。”如果讀對了，售貨員就把手錶的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手錶。” 2、做“摘星星”的遊戲。 出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節，月亮下是一句話的音節。誰能讀出詞語的音節，老師就把星星獎給他，誰最能幹，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節。 1、看插圖，說說圖上畫的是什麼?他們在幹什麼?你能看圖說幾句話嗎? 2、拼拼讀讀圖下面的音節，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。 1、出示兒歌《有禮貌》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什麼? 2、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。 3、教師帶讀紅色的音節。(範讀、指名讀、開小火車、齊讀) 4、在老師的指導下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀) 5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎麼做的? 6、課後能夠背誦兒歌。
(七)認生字。
1、卡片抽讀認過的生字。 2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎麼知道的?不認識的，你有什麼好辦法能把它們記住? 3、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友? (八)鞏固練習。 跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(九)小結。透過這一課的學習，我們不但學會了3個複韻母，還會拼讀這麼多的音節，摘走了這麼多的星星。老師相信，你們從小努力學習，學好了本領，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。 ie üe er ye yue 學習目標： 一.知識與能力 1、學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 2、學會拼讀帶有複韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。 3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定的語境中使用。 二.過程與方法 1、學會複韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。 2、學會拼讀帶有複韻母ie üe的拼音。 三 ，情感態度與價值觀 1、複習鞏固複韻母ie üe，學習特殊韻母er。 2、能掌握ü上兩點的省略規則。 3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。 4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 5、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，並能在一定的語境中使用。 學習重點：學會複韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。 學習難點：使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。 學習時間：2課時 第 一 課 時 學習過程： (一)複習檢查，匯入新課。 1、用卡片指名認讀複韻母ai ei ui ao ou iu，讀後說說複韻母發音的口形特點。 2、我們學過哪些整體認讀音節? 3、指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，複習ü上兩點省略規則的兒歌。(小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。) (二)提出學習任務。 上一課我們學了3個複韻母，進一步掌握複韻母發音時口形的特點。還學會了帶複韻母的三拼音。這節課我們再來學習2個複韻母和2個整體認讀音節，看誰學得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調讀。
(三)學習複韻母ie，和整體認讀音節ye。 1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什麼?啟發學生回答“椰樹”，板書ie。 2、學習ie的發音，記清形。 ie老師是怎麼讀的呢?(先發i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。 3、板書ye，教師講解：ie是複韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟複韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、複韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀) yē 椰樹 yé 爺爺 yě 田野 yè 葉子 (四)學習複韻母üe及整體認讀音節yue。 1、看插圖，說說圖上畫著什麼? 2、教師範讀üe，出示複韻母üe。 3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。) 4、讀準音。(範讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀) 5、板書yue，yue與üe的讀音相同，複韻母üe，整體認讀音節yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什麼要去掉ü的兩點?(大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。) 6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了?(小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。) 7、練習üe與聲母的拼音。 8、四聲練習：quē(缺點) qué(瘸子) què(退卻)(喜鵲) (五)鞏固練習。 1、看卡片認讀：ie üe ye yue 2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue 3、做“摘星星”的遊戲。