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幼兒園常規總結

幼兒園常規總結

幼兒園常規總結

常規教育就是指在一日活動中,制定的各個有利於孩子健康發展的各個環節,也要求孩子們去努力遵守的一項行為準則,養成良好的常規教育,對每個孩子在以後的成長髮展中將起著重要的作用,現將常見的常規教育總結如下:

存在常規的問題:

幼兒的思維能力比較強,活動都比較熱情,還要進一步加強自我控制能力。

1、幼兒之間團結協作的思想意識淡薄,在做某一件事情時只管自己去做,從不為別人著想,不與同伴協商去做。

2、在區域活動和桌面遊戲中,多留給孩子一些自由想象、自由選擇、自我發揮的空間。

常規的教育目標:

1、讓幼兒發展學習,適應幼兒園生活,穩定幼兒情緒,注意發展幼兒的學習興趣,培養幼兒健康生活的態度和行為習慣。

2、區域活動的常規:讓幼兒在活動區域內能安靜的動手操作、積極探索,能與同伴交流合作。

3、端坐常規:使幼兒養成一個良好的坐姿行為習慣,不論上課或是繪畫,都要身體坐直,身體與桌子保持一定的距離,頭不能趴在桌子上,眼睛也要與桌子有一定的距離,不能翹腿,搬凳時,動作要輕,要愛護公共財物。

4、衛生常規:要講究衛生習慣,學會合理的用餐,能自己動手,吃飯的時侯能細嚼慢嚥,嘴不要張得太大,養成飯前便後要洗手的好習慣。

5、安全工作:安全是“重中之重”,這是眾所周知的,我們始終要把安全放在第一位,為了使孩子能在安全的環境下健康成長,我們時刻教育孩子不玩火、不玩尖銳物品、不要到水邊玩,不要到瓦斷殘垣處玩。遠離電源、不跟陌生人走,不吃陌生人的東西,遠離有害物品,加強一些安全意識,幫助幼兒多掌握一些自我保護的方法。

採取措施:

1、與家長多溝通,互相交流,共同教育孩子養成良好的飲食習慣、衛生習慣、坐姿習慣、走路靠右邊行駛的習慣、與人和善、團結協作、友好相處的習慣,與他人共同分享快樂的習慣。

2、讓幼兒養成活潑向上、積極進取的思想行為,知道自己的事情自己做,做事情要謙虛、謹慎、要有愛心。

總之,我們的最終目的就是培養幼兒從點點滴滴做起,使常規成為一種自覺的、需要的一種行為,還需以後自始至終的不懈努力。

幼兒園常規總結

開學已經兩個月了,在這兩個月裡,我班的教育教學取得了一定的成果但也存在許多不足,現將這兩個月的工作進行如下小結。

一、行為習慣方面:

在開學初小朋友們的各種常規行為有所散慢,因此在這兩個月中我主要是抓幼兒的常規習慣的教育,通過了這二個月的學習和教育,各方面的常規都了進步,特別是排隊上間操,小朋友們都好了許多,衛生習慣也有了不小的進步。在保管物品方面也進步了不少,以前的他們從來不去管自己的物品,就算彩色筆不見了也只會叫老師,或者自己亂丟亂扔現在小朋友的物品擺放的整整齊齊的,自己的物品也保管的很好很整齊。這是開學這兩個月中小朋友在行為習慣上的進步。

二、教育教學方面:

本學期把科學與數學分開來授課了,相對而言每週所要上的內容就很好的銜接上了,更利於幼兒的學習。 數學是具體的,又是抽象的,幼兒最喜愛遊戲,幼兒學數借助遊戲活動,使幼兒在玩中學,學中記的快樂自主中,建構數的知識。比較容易掌握,但是在學習加減法的過程中,幼兒接受的不是很好,比如3的加法,先告訴幼兒桌子上有兩個蘋果,有拿來了一個一共有幾個,引導幼兒先寫2在寫1最後寫得數,大多數幼兒能夠完成,但是隻讀題讓幼兒來獨自完成,卻很難。還有就是這學期大班幼兒涉及到寫數字,但是數學課沒有但拿出幾節課幼兒寫1-10的數字,以致上課時現教大多數幼兒學不會。這也是我對教材沒有吃透存在的弊端,我已和家長做好了溝通,每天利用早上區域活動時,教授幼兒學習寫數字1-10。現在幼兒以能按照規範的格式寫出數字1和2。

語言課注重幼兒多說多讀,我發現班裡的孩子特別浮躁,最外在的表現就是沒有安靜“傾聽”的好習慣。不管是在聽老師還是他人講述時,都喜歡爭相發表自己的意見。這樣,就導致其餘同伴無法聽清楚,造成課堂紀律混亂。對於這個現象,我很焦慮。在思考過以後,我在課堂上更注重對幼兒進行“傾聽”習慣的培養,並在一日活動中設計了幾個 “環節”,來培養孩子安靜傾聽的好習慣。

“書到用時方恨少。”很多時候我總是想盡辦法,絞盡腦汁設計教案,但總覺得少了些什麼。要想使教學得心應手,只能是有意識地多收集資料,多看教育報刊,多向領導請教,多與同事交流,以提高自身的教育教學和科研水平。

幼兒園大班常規小結(2):

一,新學期的開始,我們能讓新老生安定情緒,透過家訪電訪,瞭解孩子的生活情況的同時,讓孩子感受到我們老師的關愛和親切,我們針對有些情緒容易波動的孩子,提前穩定他們的情緒,瞭解孩子在假期的情況及加強家園交流,由於我們做好了工作,孩子們很快就適應了大班的集體生活,喜歡我們班這個大集體。

二、開學後,我們建立了生活常規、遊戲常規、活動常規。培養幼兒養成良好的行為習慣。為了培養幼兒的積極性,我班還設立了值日生,孩子們佩戴上值日卡後的神態可自豪了,使幼兒養成了勤勞的習慣,不僅在園裡,很多幼兒在家裡一改以前懶惰的習慣,自己收拾玩具,孩子們在家興趣勃勃地向家長講述著在園當值日生的情境、工作,那神態可自豪了,家長們都說我們這個值日生活動很好。

三,在教學上我們針對大班幼兒的特徵,開展了“規則與標誌”主題活動,在“規則與標誌”課程單元裡,我們帶領孩子觀察周圍的標誌,感受標誌的重要作用。同時引導幼兒理解標誌的含義,學習設計幼兒園、教室的標誌。做到課題與環境結合,發揮幼兒的參與性,體現出主題資訊,及時展示幼兒的活動過程。

四,我們還根據幼兒的年齡特點,加強早練活動,組織幼兒鍛鍊,增強幼兒體質。

五,在家長工作方面。積極發揮“愛心家園”的.宣傳作用,傳達科學育兒方法和技巧,每日活動即使展現,讓家長了解幼兒在園生活內容並爭取家長的積極配合。部分家長認真填寫各類調查表。我們按時發放《家園聯絡手冊》,如實反映了幼兒在園學習、生活情況。很好的發揮了它的溝通功用。

六、在衛生保健方面,每天都能認真地做好消毒和打掃工作,加強幼兒的保健衛生,管理好午睡,做好預防幼兒犯病工作,月末家長清洗被子、枕頭,減少細菌滋生。幼兒的出勤率較高。

幼兒園常規總結

為了更好地掌握教師的常規準備情況,及時發現其中存在的問題。6月7日,組織教研組成員對原營裡鎮幼兒教師的常規進行了檢查。檢查範圍包括:備課、聽課、周計劃、選單式問題檔案、總結及隨筆、晨午檢、消毒記錄、家園聯絡冊、主題調查表等。

分工負責確定檢查內容:周計劃、晨午檢、消毒記錄:劉俊榮;家園聯絡冊、主題調查表:王秀桂;備課:蔣玉青;聽課記錄、選單式問題檔案及隨筆:郝玉麗。

備課:多數老師的教案書寫都很認真,內容詳細,過程記錄有創意。“反思”顧名思義應是教師在一節課中上課的亮點或失敗的原因,找出成功或失敗的原因所在;以及根據本班幼兒的實際表現而如何進行的調整;還應是根據幼兒實際表現而進行的總結。這樣才能起到反思的效果,真正為以後的教學起到促進作用。也有部分教師反思不夠具體,對實施中存在的問題及改進方式未作詳細剖析,比較籠統,缺乏針對性。

現針對檢查中發現的問題通報如下:

聽課記錄:多數老師書寫認真,過程記錄詳細,但也有部分教師環節分析寫的過於簡單,教學建議提出的是老師活動時的優點,沒有給出合理化建議。也有的教師環節分析與活動建議概念混淆,因此內容出現偏差。

選單式問題檔案、總結及隨筆:在檢查中發現,多數教師的書寫認真、詳細,能依據本班幼兒的實際情況做出相應的記錄與解決策略。但也有個別教師書寫欠認真,解決問題的方法簡單,不切實際,起不到相應的作用,以後要注意改進。

教育隨筆:其中丁秀萍、吳洪華、吳玉玲、劉炳霞、崔煥俊、楊桂玉、蔣玉青等老師均在多家網站上發表文章多篇。老師們多是列印文件,其中有一部分老師的隨筆篇幅較小,字數在300字以內。

家園聯絡冊:多數填寫較好。教師評語,能結合孩子的時機進行評價孩子的優點和缺點及改進和鼓勵。家長評語配合也較好。因課程未結束,有的老師還差一次家園聯絡。消毒記錄:個別教師書寫欠認真,有提前消毒的現象。有的未按照衛生消毒標準進行消毒、記錄,記錄不詳細、潦草。

主題活動調查表:孩子們回答問題都比較優秀,教師的批閱也非常好認真,有的用文字標識,有的用圖片、笑臉等標識鼓勵孩子,從這些方面都能看到每位老師對工作的認真和細心。因為是鼓勵孩子,因此不提倡用文字標識,可以用幼兒看得懂的圖畫表示。

晨午檢:次數充足,對於幼兒缺勤標註清晰,但對缺勤幼兒的追蹤比較簡單,需要進一步充實。

改進意見:

選單式問題檔案:其中的“解決問題的方式方法”:可以寫問題發生的原因,但最好不要太長,重點寫解決問題採取的方式方法。更不要寫成備課格式。小結每三週一次,要寫出內容,幼兒的表現有何改進,有何不足之處,以後要繼續加強。

教育隨筆:可以短小精悍,但要寫出內容及處理方式,或者從中發現的教育反思、教育感悟。字數最好不少於300字。

消毒記錄:應依據下發的《衛生消毒標準》,對所分管衛生區域內物品進行消毒,並做好詳實的記錄。

晨午檢:除依據標準對幼兒進行晨午檢並做好記錄外,要及時對缺勤幼兒進行追蹤記錄。(生病幼兒缺勤追蹤記錄表)

備課:加強對反思的書寫、記錄,其中包括使用何種教學方法幼兒興趣高、效果好,對實施中存在的問題及改進方式做出詳細剖析,提出有針對性的改進意見。

聽課記錄:填寫不完整的要進一步完善,環節分析註明優缺點,好在何處,哪些地方存在問題需要改進,教學建議寫明怎樣做效果可能會更好,提出有建設性的意見和建議。要有自己的獨到見解。

 


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