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小班教案及反思

小班教案及反思

小班教案及反思 一篇

活動設計背景

讓幼兒對顏色有初步的認識,感知兒歌的韻律。

活動目標

1、幼兒愉快地參加活動。

2、 幼兒學習兒歌並理解兒歌的內容,感受兒歌的韻律。

3、 幼兒會背誦兒歌。

教學重點、難點

1、幼兒對顏色的認識。

2、 幼兒背誦兒歌。

活動準備

1、“兒歌”:《公雞》(幼兒用書)。

2、配套CD《公雞》。

3、 電視機、投影儀。

活動過程

一、兒歌引入。

二、 欣賞幼兒用書中的畫面,提問幫助幼兒理解。

1、畫中你看到了什麼?

2、 這隻公雞長的怎麼樣?

3、 現在是什麼時候?

4、 公雞的嘴裡有什麼?它為什麼要吃個牡丹花?

5、 在這幅畫中你看到了哪些顏色?

三、學念兒歌。

1、請幼兒傾聽兒歌。(老師完整地念一遍)

小班教學案例反思共4篇教學反思2、 提問:孩子們,你們覺得這首兒歌怎麼樣?

3、 老師教幼兒念兒歌。(用動作輔助念)

4、 幼兒和老師一起念兒歌

四、表演兒歌。

老師邊念兒歌邊和幼兒一起做動作。

五、跟著CD一起鞏固兒歌。

老師和幼兒跟著CD學公雞一起動一動。

附兒歌。

紅公雞,

綠尾巴,

一天到晚不回家,

晚上回到家,

還要吃個牡丹花。

教學反思

透過活動,幼兒能感受兒歌的韻律,誦讀兒歌。能認識一些顏色:紅色、黃色、白色、綠色等個別幼兒還需反覆誦讀兒歌,認識顏色。

小班教案及反思 二篇

體育活動:《看誰拾得多》

活動目標:

1. 幼兒練習走、跑、蹲、拾的動作。

2. 幼兒能夠聽指令進行活動規則。

活動準備:蘑菇若干、籃筐。

活動指導:

1. 組織幼兒到操場做熱身運動。

2. 出示材料,請幼兒認識並由教師與生活老師示範,幼兒觀看。

3. 請個別幼兒示範、參與。

4. 幼兒遊戲,教師指導幼兒走、跑、拾的動作。

5. 鼓勵幼兒拾蘑菇,對拾得多幼兒給予表揚。

6. 組織幼兒回班喝水。

(一)藝術活動:《有禮貌》(音樂)

活動目標:樂意參加歌唱活動,學習用手和身體打節拍,感受歌曲的節奏和音韻。 活動準備:

1. 可貼在額頭上的小貼花,數量與幼兒人數相當。

2. 音樂伴奏帶,搖鈴若干。

活動過程:

1.教師有表情地演唱歌曲《有禮貌》,並問幼兒:“誰是好寶寶?好寶寶看見客人、老師會說什麼?”。請幼兒一起學說:“老師早”、“客人好”。

2.學唱歌曲《有禮貌》。

(1)教師放慢速度清唱歌曲,邊唱邊做動作,鼓勵幼兒隔著學。

(2)幼兒和教師一起演唱,並跟著教師按節拍拍手、拍身、拍腿。

3.結束活動。對幼兒的表現給予鼓勵,每人貼一個小貼花。

(二)藝術活動:《寶寶的小手》(手印畫)

活動目標:1.透過手印畫活動,發展幼兒的想象力和語言表達能力.

2.初步感受與好朋友合作畫畫的愉快情感.

活動準備:水粉顏料、調色盤、繪畫紙人手一張

活動過程:

1. 語言引導,引起幼兒活動興趣。

(1) 教師做單手印畫,五指展開的,問:“小朋友看看想象這個手印畫象什麼?”引

導幼兒從不同的角度來觀察和想象。

(2) 教師做四指併攏、大拇指與其分開,問:“這個手印畫象什麼?(象天鵝、鳥、兔

子、大樹、飛機„„)”

(3) 幼兒與好朋友合作作畫,體驗其愉快情感。小朋友在做手印畫的時候可以一個 人來做,也可以找一個好夥伴,兩個人一起來做手印畫,好嗎?請小朋友一隻手上蘸上顏料,另一隻手可以來幫忙扶著白紙還要注意不要把顏料弄到衣服上。

(4) 幼兒進行手印畫,教師參與其活動,引導幼兒用不同的方法進行活動。

(5) 印完後幼兒洗乾淨小手。

2. 進行手印畫,展開幼兒的想象。

3. 請幼兒說說自己的或是和小夥伴一起印的是什麼,講給大家聽一聽。

小班教案及反思 三篇

活動設計:

綱要指導我們“語言能力是在運用的過程中發展起來的,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”

細節決定成功。孩子還很稚嫩,要為孩子精心設計好每一步的雲梯,讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。

興趣是最好的老師,每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性,讓孩子興趣十足,玩性大發,思維開啟,語言流淌,在玩中學,玩中樂。留戀、回味,還要嘗,還要學,這是一門藝術,一門課堂藝術,是老師追求、修煉終身的。

活動目標:

1. 樂意參加語言遊戲,學會關心生病的小兔子。

2. 會用短句“我送你**”或“我給你**”等與別人交往。

活動準備。

1. 幼兒已認識小兔子,已能初步參加班級活動。

2. 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。

3. 佈置小兔家的場景。

活動過程:

一. 透過看望小兔,引起幼兒與小兔交往的興趣。

1. 場景:小兔坐在沙發上不停地咳嗽。

2. 提問:

1) 這是誰的家?我們應該對它說什麼?(小兔,你好!)

2) 小兔生病了,我們應該怎麼辦呢?(幼兒討論)

二. 關心小兔。

1. 透過送藥、送食物等方式讓幼兒關心小兔,並學習短句“我送你**”或“我給你**”等。

2. 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔,教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。

3. 透過動物朋友們看望小兔的練習,鞏固短句的運用。

4. 提問:

1) 小兔的朋友們也知道它生病了,它有哪些朋友呢?

2) 它們會怎樣關心它呢?

反思:

這個故事的創設主要體現朋友們對小白兔的關愛之情,從中學習短句“我送你……”或“我給你……”孩子的模仿能力是很強的,先聽故事,有利於孩子的學習和表達,情境創設也吸引了孩子的注意力,教室裡悄無聲息,孩子都在傾聽,精神很集中。小豬、小花貓、小熊、小灰兔的話語示範性很強,有利於開啟孩子的思維。結果正是這樣,在接下來的環節——小白兔生病了,你們都是小白兔的好朋友,你們怎麼關心小白兔呢?孩子們的答案是五彩繽紛的。

“我送你一個桃子。”

“我送你一個蘋果。”

“我給你一支蜂王漿。”

“我送你一個大西瓜。”

“我給你一袋奶。”

“我給你一杯水。”

“我給你一根香蕉。”

“我送你一棵大白菜。”

……

在這個環節,孩子掀起了學習高潮,在動腦,在表達,並且答案是生動的.、精彩的。孩子是充滿愛心,充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性,開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設雲梯,讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源於此,讓孩子在故事中學習,然後讓孩子掂掂腳,伸伸手去摘葡萄。

缺點也是有的,孩子語言的表達不夠完整,雖然我做了規範。尋找原因,我感覺講故事時,語言渲染的不夠,首先我應在語氣上加強渲染,還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創設上我只烘托了氣氛,沒有在場景、道具的佈置上下功夫。如果有場景有道具,孩子會更投入,對小白兔的愛會更濃厚,話語會更感人。