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骨幹教師指導青年教師總結

骨幹教師指導青年教師總結

導語:教師是學校的第一資本,是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的骨幹教師群體,才能辦出最好的學校,所以,我校開展骨幹教師指導青年教師的幫教工作。以下是小編收集整理關於骨幹教師指導青年教師總結,歡迎參考閱讀。

骨幹教師指導青年教師總結一

教師是學校的第一資本,是學校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼備、充滿愛心、甘於奉獻的骨幹教師群體,才能辦出最好的學校,所以,我校開展骨幹教師指導青年教師的幫教工作。我在這項活動中負責培養年輕教師宋麗和韓靜的任務,下面我對培養這兩位年輕教師的工作總結如下:

有一句老話說得好“什麼樣的老師帶什麼樣的學生”。在骨幹教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力,一直以來,我本著“共同學習,互幫互助”的理念,給年輕人機會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中,共同收穫了辛苦與快樂。

一、自己就是最好的教材。

我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂範。我一直嚴格要求自己,處處以身作則,起到示範表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為範”的訓言,引導她們發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己,同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的宋麗和韓靜,她們在我的影響下工作非常嚴謹,而且積極主動的承擔工作任務。

二、讓我們一起成長。

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名數學老師,認真鑽研教材、堅持聽課,認真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課,真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助,扶持她們走出困境。一直以來,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她們,避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時,把自己以前好的做法和她們一起分享,毫無保留,我時刻謹記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。

2、在指導工作中,注意加強教育理論學習和課堂教學的研究 , 形成正確的教育理念,在工作的同時,鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質。

3、在日常的教學中,我們透過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中,我發現宋麗老師課堂時間的把握不妥當,有些幾何語言強調的不到位,課後及時給她提出可行性建議,宋麗十分謙虛的接受我的建議,並在課堂教學中不斷改進自己的教學,現在她的課堂調控能力提升很快。在聽了韓靜課之後,我發現她有些心急,給學生思考的時間不充分,教學生知識再生成的部分挖掘的不到位,課後我和她進行交流,並指導她改進教學的方式方法,韓靜是一位上進心較強的年輕教師,聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點,教學技能提升的較快。

三、年輕教師的進步足跡。

宋麗老師剛參加工作時我帶她聽課,指導她上課,教她管理班級的方法,在我的言傳身教幫助下,宋麗成長的很快,上課的質量明顯提升,在學校的課改展示課上得到了大家的好評,獲得了學校頒發的獎狀,她是一位勤學上進的年輕教師,平時常和我探討教育教學方面的問題,謙虛好學的她令我欣賞,現在她在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者,看到她的成長我很欣慰。

韓靜自參加工作以來也是我一直幫教她,指導她如何上課,如何和學生交流,如何領會課改精神,如何管理班級等等,我是一位嚴謹的老師,我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念,每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她,鼓勵她樹立信心,以陽光的心態接收工作、生活的洗禮,讀書時她是我的學生,工作時她是我的徒弟,我們師生的緣分真是源遠流長啊!在我的幫教指導下,韓靜的教育教學工作能力提升很快,現在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課,平時的教學成績也明顯提升,班級整體發展良好,是一位很有發展前途的優秀青年教師。

回顧指導青年教師的過程,我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支援,同時壓力和機會也不能逃避。在今後的工作中我們師徒會一如既往的攜手並進,為開發區九年一貫制學校的發展貢獻我們的力量。

骨幹教師指導青年教師總結二

有一句老話說得好“什麼樣的老師帶什麼樣的學生”。在骨幹教師傳幫帶工作中我深深感到身上的責任和壓力,一直以來,我本著“共同學習,互幫互助”的理念,給年輕人機會,給年輕人壓力的宗旨,用實際行動影響著她們。在我們師徒幫教工作中,共同收穫了辛苦與快樂。

一、自己就是最好的教材。

我覺得:要想做好“傳、幫、帶”工作,首先要做到:言傳身教,率先垂範。我一直嚴格要求自己,處處以身作則,起到示範表率作用,在言傳身教中首先讓老師們牢記“德高為師,身正為範”的訓言,引導她們發揚愛崗敬業精神,熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。平時的工作中我嚴格要求自己,同時也以自己的言行潛移默化的影響著我幫教的吳少玲和李德暢,她們在我的影響下工作非常嚴謹,而且積極主動的.承擔工作任務。

二、讓我們一起成長。

1、我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率,將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給這兩位年輕教師。我是一名語文老師,認真鑽研教材、堅持聽課,認真反思,不灰心、不放棄。我們一起共聽、共評每一節課,真正做到了學而不厭。在老師們遇到困難時給予真誠的關心與幫助,扶持她們走出困境。一直以來,只要我能想到的工作和注意事項,都及時提醒她們,避免她們走彎路。教學的功夫應放在平時,把自己以前好的做法和她們一起分享,毫無保留,我時刻謹記,自己也年輕過,自己也不是一個完美的人。

2、在指導工作中,注意加強教育理論學習和課堂教學的研究 , 形成正確的教育理念,在工作的同時,鼓勵她們多閱讀教育理論書籍,時刻不忘提高自己的自身素質。

3、在日常的教學中,我們透過互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善課堂教學方式,從而不斷提高自身的業務素養。課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見,進行交流,找出不足,總結經驗,以此提高年輕老師的課堂教學能力。從聽課中,我發現李*暢老師課堂時間的把握不妥當,有些語言強調的不到位,課後及時提出可行性建議,他十分謙虛的接受我的建議,並在課堂教學中不斷改進自己的教學,現在他的課堂調控能力提升很快。在聽了吳少玲課之後,我發現她有些心急,給學生思考的時間不充分,教學生知識再生成的部分挖掘的不到位,課後我和她進行交流,並指導她改進教學的方式方法,她是一位上進心較強的年輕教師,聽了我的建議很快改進了自己的教學側重點,教學技能提升的較快。

三、年輕教師的進步足跡。

李*暢老師我帶她聽課,指導他上課,教他管理班級的方法,在我的言傳身教幫助下,李德暢老師成長的很快,上課的質量明顯提升,在學校的課改展示課上得到了大家的好評,獲得了學校頒發的獎狀,他是一位勤學上進的年輕教師,平時常和我探討教育教學方面的問題,謙虛好學的她令我欣賞,現在他在教育教學方面是年輕教師中的佼佼者,看到他的成長我很欣慰。

吳*玲自參加工作以來也是我一直幫教她,指導她如何上課,如何和學生交流,如何領會課改精神,如何管理班級等等,我是一位嚴謹的老師,我在幫教她的時候也傳授給她為師的理念,每當她在教學中或生活中遇到困惑時我都想照顧孩子一樣的幫助她,鼓勵她樹立信心,以陽光的心態接收工作、生活的洗禮,讀書時她是我的學生,工作時她是我的徒弟,我們師生的緣分真是源遠流長啊!在我的幫教指導下,吳少玲的教學工作能力提升很快,現在她不但能在三公開活動中展示精彩的公開課,平時的教學成績也明顯提升,班級整體發展良好,是一位很有發展前途的青年教師。

回顧指導青年教師的過程,我自身也得到了不斷地進步。她們走的路就像自己的昨天,今天她們多的是信任、幫助、支援,同時壓力和機會也不能逃避。在今後的工作中我們師徒會一如既往的攜手並進,為開發區九年一貫制學校的發展貢獻我們的力量。