高中英語老師年度工作總結
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。以下是高中英語老師年度工作總結，歡迎閱讀參考。
高中英語老師年度工作總結
20PC屆高三學生畢業後，按照領導的安排，我到了高二一級部英語組工作。擔任三個教學班的英語課教學工作。擔子重，身體累，心裡更累。唯恐哪項工作做的不能讓領導滿意，對不起學生。一學期終於結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地為他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。即讓學生體會到成功學習的快感。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。即教會學生髮現適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，後必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以後的教學中我將會更加註重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生髮展的教學方法。
高中英語老師年度工作總結
作為區英語骨幹教師，首先是在區級範圍起到應有的輻射作用，然後在學校做到承上啟下的骨幹作用。對照當初制定的20PC年區骨幹教師計劃，我完成了既定目標、學到了很多東西。
一、讀“精彩”
我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區英語骨幹教師初中學科段在組長周玉萍校長的帶領下，始終堅持讀書，並進行區級範圍內的交流。
本年度周校長髮了兩本英語教學的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語名師基地學習過了，但是我作為骨幹教師，我透過組織學校全體英語教師學習《高中閱讀設計》來幫助教師們一起學習、一起研討、一起成長。
透過我的組織我們學校的英語老師深深感覺到讀書的力量。透過學習和實際嘗試我們體會到：(1)閱讀教學需要我們英語教師對於課本要非常熟悉;(2)我們需要挖掘文字中的內涵;(3)我們需要用一定的方法將閱讀材料進行精心設計;(4)閱讀教學最終的目的應該是學生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文字中學到了東西而且能感悟出其中的內涵;(5)假如我們在閱讀教學中有了設計感，而且融合了學生的體驗感，那麼我們的英語閱讀教學一定有成效。
我們初中英語學段組還組織了一次讀書交流會。我讀了 史金霞老師的《重建師生關係》並作了《感悟和諧師生關係的力量》的讀後感交流。
二、學“內涵”
我們初中英語學段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量。
我們學習了英語特級教師張英老師的專題講座《英語教案中目標的設定與表達》和《英語閱讀課的設計》、《虹口區特級教師專場》(我們尤其對英語特級教師祈承輝老師的印象很深，大有餘音繞樑之感)、《特級教師應曉求的專題講座》、《特級教師畢紅秋老師的專題講座》、《華師大安桂清教授的講座》等等。
學習諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：《追求富有設計感和體驗感的教學設計》、《智慧教師給予我們的靈感》、《習慣、經驗、成長》等。
三、 講“輻射”
只有不斷學習、積極反思，那麼我們的課堂教學實踐才會卓有成效。20PC年，我帶領全體英語教師學習了《洋思中學老師的一天》，組織老師收看後老師們都覺得學到了很多。
除此之外，我又邀請了靜安區英語專家鬱耀昌老師來校為我們英語教師作了《基於質量分析的教學改進》的專題報告。經過半個學期的報告後的體會後，我們繼光初級英語教研組於20PC學年度第一學期期末考試開始進行嘗試性實踐，針對20PC學年度第一學期期末考試我們一共寫了4篇基於質量分析的教學改進的行動報告並於20PC學年度第二學期的第三週進行研討，並邀請靜安區英語專家鬱耀昌老師來校作指導。
我們深信基於資料分析的有技術和策略的教學改進一定能給我們的英語教學注入活力與潛力。
四、重“實踐”
作為骨幹教師，除了做好學校內工作之外，我還經常參與青年教師的帶教工作。本年度除了不間斷地聯絡豐鎮中學的沈亮之外，我在本校由帶教了陸羽婷老師。
本校的陸羽婷老師在我的指導下從“理論學習”、“課堂實踐”和“專案課題”三個方面進行了實踐。在我的指導下陸羽婷在20PC年12月13日開了名為《A Birthday Party》的校級公開課，取得了預期的效果。
另外，我自己也開了一節校級公開課《月考試卷分析之作文教學》，同時在全校範圍內作了《課程標準修訂後的四大變化》、《“教什麼”與“怎麼教”》的專題發言。同時，在20PC年7月暑假為全區初二和初三英語教師作了《20PC年中考之我見》的專題發言。
五、輕“榮譽”
在這一年裡，在校領導的幫助和關心下，在學段組長以及學段組成員的支援和關心下，我也取得了一定的成績。
1、20PC年度嘉興街道個人先進;
2、20PC年9月《對初中英語講學稿中如何設計同步作業的研究》獲虹口區首屆“七色彩虹”徵文二等獎;
3、成功申請兩個區校合作專案《 基於綠色指標下的學生各科作業整合限時完成實踐探索》和《“探究青銅文化、觸控文明歷史”探究實踐專案》;
4、在上海教育出版社的《20PC中考資訊快遞》上發表“詞語和語法”(“真題解析”、“典例精講”和“強化訓練”三個部分，與區教研員合作發表)。
當然，我需不斷自己提醒自己，其有二，一方面還要求自己不斷努力，另一方面，榮譽代表過去，我一定要勇於開拓、積極實踐，只有這樣的“腳踏實地”，才能有以後的“仰望星空”。
高中英語老師年度工作總結
基本情況概述 按照學校的安排，本人本學年擔任高三1、2、3三個班的英語教學工作，這兩個班一個是美術班，一個是平行班和一個重點班。這一學期來，本人更積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎，以便更好地“因材施教”。在教學中認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得。發揮老教師骨幹作用，幫助青年教師提高科研能力。從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
主要做法和成績
一、進行了英語學情分析。
我所帶的班級英語成績起初均不太理想，沒有一個學生能達到優秀(120分)檔次，而且過百分的學生幾乎為零，大多學生的英語分數在及格線以下。不少學生感到英語特別難學，對英語學習比較頭疼。開學之初即對學情進行了認真分析。在日常教學中認真落實因材施教和因人施教。
二、把教學計劃落到實處。
本年度教學工作重心即在進行基礎知識的複習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升期解決問題的能力，所以教學工作安排上把重心放在了對課本知識的複習上。三輪複習中，首輪複習是從20PC年8月中旬到20PC年3月中旬，內容是高一年級課本22個單元，高二年級課本20個單元，高三年級課本16個單元。對這58個單元的複習安排是第一學期複習到高三年級第6單元(20PC年1月底)。課本複習安排是每單元課本複習用時1節課，最佳化設計1節課，英語週報1課時，單元基礎知識總結和反饋1課時。平時複習中把高中英語複習語法專案中的13個專題適當融合進去。透過練習和講解，增強學生對語法的理解和對英語用法的複習鞏固。
51-論文三、大量練習促進學生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本複習是學生能力提高的關鍵。從開學之初即對課本知識點認真歸納和總結，透過練習的形式進行學習反饋。英語週報的運用是今年教學工作的一大幸事。人教修訂版高考複習版英語週報成了學生的良師，也成了我英語教學中的益友。第一學期共26期，無論是單元複習版和高中英語知識點專題版都是題目中的精品。我立足報紙，認真把握教學工作中的練習環節。論文-網-歡迎您
四、擴大閱讀，培養英語能力。51-論文-網-歡迎您
課外閱讀必不可少，這學期《21世紀學生英文報》高三版為班級大紙三分之二的學擴大了眼界。報紙兼顧新聞、娛樂、科技、校園、地道美文等多方面內容。一些成績優秀的學生把這些精彩的文章當作範文來背誦。這不僅提高了學生的學習興趣，也豐富和開拓了學生的視野。
五、認真批閱學生英語作文，推薦學生優秀作品。網-歡迎您
本學期為近二十個學生的英語作文進行多次單獨批閱，並從中選出部分佳作為範文展出。這在一定程度上鼓舞了學生的英語學習積極性。
為了不斷提升自身業務水平，本人這一學期認真學習新課程標準改革的有關理念，結合我校英語組的教學理念，在英語課堂教學中完全遵循新課標的要求，對學生實施素質教育，關注學生的情感，做到以學生為主體，全面提高學生的語言素養，並以身作則，透過各種渠道學習新的知識，更新自身的知識體系，也為學生的終身學習樹立了很好的榜樣。為了鼓勵學生，更好地激發了學生學習英語的興趣。我經常找學生了解學習英語動態，不放過任何一次能夠表揚學生的機會，學生的英語學習熱情也空前高漲。另外，我還創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。 為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。 鼓勵學生透過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。 創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。同時，我還努力做到尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。 把英語教學與情感有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。 關注學習有困難的或性格內向的學生，儘可能地為他們創造使用語言的機會。 建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。經過種種努力，加上有效地對學生實施學法指導，這兩個班在本學期的各次考試中都取得了比較好的成績，而且始終位於平行班的前列，有些學生的成績甚至超過了實驗班的學生。
問題與不足
當然，也有一部分學生的英語基礎還相當薄弱，也曾經有學生要求為他們找家教;有些學生還沒有找到比較適合自己的學習方法。另外，本人對新課標的理解依然停留在初級階段，有時候在對新教材的處理上還存在一些理解不到位的地方。
今後努力方向
新課程改革不是紙上談兵，今後我必須理論與實踐相結合，努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思，在新的一輪教學中，我願與新課程共同成長。
高中英語老師年度工作總結
回顧20PC年度的工作和學習，在教科院領導的關心、支援和鼓勵下,在同事們的幫助下,在各校英語教研組及教師的大力支援和積極配合下，我圓滿地完成了各學期之初制定的目標和任務，忙碌中感覺充實，辛苦中留下回味，勤勞播種了收獲，不足激勵我奮進。現將一年來的主要工作做總結匯報：
一、指導思想
本學年以緊緊圍繞基礎教育課程改革和建設教育強市的總目標開展教研工作，以新課程理念為指導，以落實課程實施、促進教學方式和學習方式的轉變和提高我市英語教學質量為核心任務，堅持以課題為依託，以教師培訓為重中之重，以課例研究為切入點，以常態課調研為主，以公開課為研討，以農村中學常規教學指導為重點，紮實有效地開展教學研究、課題研究、教學指導、資訊反饋、經驗交流、教學服務等工作，促使教師業務素質、專業水平和課堂教學技能的不斷提高。
二、主要工作回顧
1、本學年共聽課164節，評課132節，涉及21所學校.
2、開展全市性教研活動7次，參加人數達450人。上學期教研活動3次，參加人數達200多人，本學期教研活動4次，參加人數達300人左右。其中教師培訓2次，培訓人數達150人左右。
3、在仙桃中學、仙桃一中、沔城高中、毛嘴高中推出全市性公開課24節，聽課教師近200人，其中上學期6節公開課，本學期18節。
4、成功地組織了學生的三項比賽。一是組織參加全國中學生英語能力競賽的預賽和決賽;二是組織全市性非畢業年級口語競賽，共兩名選手進入湖北省教研室組織的口語比賽決賽;其中仙桃中學向維同學獲省級一等獎，並代表仙桃參加全國中學生夏令營活動，獲國家級演講比賽三等獎;三是組織仙桃中學兩名學生參加中國日報社21世紀CASIO杯演講比賽，分別獲湖北賽區二等獎、三等獎。
5、為提高教師專業素質和業務技能，尤其是青年教師的成長，積極推進集體備課活動的開展，在市局的領導下，在毛嘴高中成功組織了集體備課現場會，並利用仙桃高中課改群加強交流學習，取得了較好的效果。
6、個人業務學習：堅持每天的專業理論學習，於20PC年六月參加國家基礎教育研究中心外研中心組織的全國中小學優秀英語教師出國選拔考試，並於同年十月被錄取，將於下一批被派往英、美等英語國家參加為期3個月的出國進修。
7、輔導青年教師2名，共指導10次，效果較好。
8、召開全市各校英語教研組長會議7次，上學期4次，本學期3次，主要是總結上學期和本學期教研工作，討論並下發學期之初教研計劃、安排20PC年全國中學生英語能力競賽的報名及預賽考點一系列細緻而複雜的工作、研討如何申報課題及開展課題工作、推出全市公開課等等。以教研組長為核心，指導他們開展自主的教育教學研究工作，為提升教研質量做了很好的鋪墊。
9、切實有效地抓好基地學校工作。以全面實施新課程標準為中心，圍繞學以致用，狠抓教學質量，提高教師的教學水平、自身素質和學生英語水平為指導思想，以基地校為試點，成功開展了報刊閱讀教學、組織了校級英語角活動，為其它學校起到了較好的帶頭作用。
三、活動總結與反思
(一)主要成績
1、教師的專業素質及教學技能在不斷提升
首先，教師的語言運用能力在不斷提高，在本年度視導期間，所有課堂基本上都是全英語教學，而且有不少教師能講一口流利地道的英語，比如：仙桃中學的王璐老師、張喻老師，仙桃八中的張月老師、萬青老師，仙桃一中的侯世新老師等。教師較強的語言綜合運用能力為新課改的實施提供了專業保障。
期間，我們還發現不少條件比較艱苦的學校，如仙源學校、襄河高中、精英學校等，正在為教師提供多媒體教學的平臺。當然，多媒體教學對於一些像仙桃中學、仙桃一中、仙桃八中、實驗高中等的教師來說不算是一件新鮮事，可對於這些條件有限的學校，那裡的老師還真的是很少使用多媒體進行教學。據這些學校領導和老師介紹，自從學校建立了多媒體教室以來，很多老師都是排隊使用多媒體教室，可見教師的熱情不一般。多媒體教學在很大程度上可以提高課堂效率，激發學習動機，還能夠讓我們的教學更加形象、更加生動，雖然它不能完全代替常規課堂教學，但不可否認的是熟練運用多媒體進行教學應該作為21世紀英語教師必備的教學技能之一。目前我市絕大多數高中英語教師能獨立製作課件，少數年齡稍大的教師也正在努力學習。
2、教師的教學觀念正在不斷地改變
現在的課堂相比原先的課堂顯得更有內涵、更有思想，不再像過去的很多課堂一樣----有形無神，沒有實效。透過課堂現場及與教師交流我們不難看出有相當一部分教師正在向研究型教師發展，不再是以往的純教書匠----教書就是教課本，教書的目的就是為了考試，學生訓練的場地就是“題海”課改後，多數教師基本樹立了正確的教材觀，知道恰當的運用課本、整合其它教學資源，逐漸地意識到“把課堂還給學生，培養學生的自主學習能力”的'重要性。
3、報刊閱讀教學試點啟動
新高中英語新課程標準中對學生七級目標中這樣描述到“讓學生具備閱讀英文原著簡寫版及相關英語報刊雜誌的能力”，根據這一要求，目前仙桃一中高一年級所有班級、其它部分學校高一年級部分班級已經開始試水“報刊閱讀教學”，其中仙桃一中的報刊閱讀教學比較規範，主要包括：教師提前閱讀、學生帶著教師給定的任務自主閱讀、外教進行泛讀教學、師生共同確立感興趣文章進行討論、讀後摘要、英語角就某個話題開展討論。這樣做的好處在於能最大限度提高學生學習積極性，拓寬學生知識面，保證新課標要求的閱讀量，先讀後寫，寫前有充分的討論，寫後再說，體現了學習的完整過程----先輸入----後輸出。
(二)、主要問題
應該說，在本年度教研工作中，我們發現的問題要比成績多，而且很多問題也是迫在眉睫，必須馬上解決的。
1、學生學習方式的規範、習慣的培養
我們經常研究課堂教學，卻忽視了對學生學習方式的研究和學生學習習慣的培養。就英語學科而言，高中課改後的英語教學目標無外乎是提高學生綜合運用語言的能力，而新課標對綜合運用語言能力的定義是確立在語言知識、語言技能、學習策略、情感態度、文化意識等五個方面的。就我個人理解，目前學生學習英語主要包括以下幾個環節：課堂中教師的知識輸入、課堂中學生按照老師指定的軌跡進行操練、課堂中學生對所學知識的速記、高考標準的單元測試，少數同學課後複習。但仔細觀察，我們會發現這些環節顯然不利於提高學生的綜合運用語言的能力，一方面目前教材難度較大，很多學校基本沒有狠抓預習環節，導致課堂教學的低效甚至無效，另外，沒有給學生足夠時間自主複習，而且消化知識的形式僅限於高考標準題型考試，高考題只是終結性評價的一種形式，但它未必適合階段性的知識強化訓練與測試。解決這一問題的就要努力做好兩件事：1、教師的正確引導;2、把時間還給學生，讓學生擁有適當的可自主支配的時間。
2、學生基礎較弱，兩極分化嚴重，教材難度過大
在實施新課標的同時，我們教師發現現在使用的教材有一定難度，而學生基礎薄弱，兩極分化現象非常嚴重。不少學生在初中階段就已經開始對英語學習失去信心，早已放棄學習英語，還有部分學生被動地接受著題海訓練，勉強度過了中考這一難關，但根本沒有培養正確的英語學習習慣，也沒有完成足夠的語言積累。學生初入高中，教師要做好以下幾件事：1、單元測試不宜過快過度到高考題型，適當考慮銜接與過度，讓學生慢慢適應，以免一棒子把學生打死，讓學生產生恐懼感;2、針對那些基礎非常薄弱的學生我們要幫助他們樹立信心，教會他們科學的學習語言的方法，幫助他們儘快完成必備的語言積累，具體來說，首先要解決好三個問題：a.教會學生開口讀，即語音基礎知識;b.詞彙積累，開學初，要定期對初中階段的1200個必須掌握的詞彙進行反覆的考查，完成基本的詞彙積累;c.先幫助學生培養閱讀意識，再讓學生有良好的閱讀習慣。如果這三個方面的問題不能得以解決，我們今後的學習必將是低效甚至是無效的。
3、繼承與創新的關係
現在很多老師忘了使用傳統的聽寫、背誦、複述等訓練模式，使得學生的基礎知識難以落實到位。對於我們中國人來說，學習一門外語不可能有創造，也不需要創造，我們需要的是依葫蘆畫瓢，是模仿。也就是說，我們學習英語的主要方式是模仿，而我們現在的教學是在教學生如何創造語言----過度地語法講解，特別是在學生沒有一定語言積累的情況下進行語法講解。語法學習的前提是有積累，試想我們給一個剛出生的嬰兒講語法有意義嗎?我們教師應多讓學生背誦，多讓學生做一些依葫蘆畫瓢的事。
4、教與學的功利化
在調研過程中，幾乎每個學校的老師都會問到今後高考怎麼考，似乎一致認為考試不變，課改就是一句空話，這個問題值得我們深思，也希望相關部門能解決好考試與課改的關係。但就英語學科而言，我覺得只要學生的綜合運用語言能力提高了，那麼無論怎麼考都不會怕。
5、學生練習太多，沒有足夠自主學習時間
學生練習太多的原因主要有二，1、老師本身訂的資料太多;2、老師在使用資料的時候沒有認真篩選。就英語學科高中教輔而言，目前很難有非常完美的配套資料，因此教師在使用時要針對學生實際情況進行選擇。多做一些閱讀，少來一點選擇題。
6、在聽課過程中發現部分教師的基本功不夠紮實，課堂上出現知識性錯誤，新課改理念貫徹不夠，無論是學校教科室還是教研室都應加大對教師業務和理論的培訓，並組織一定的活動予以檢查。
7、部分學校為提高教學質量和升學率，不重視和不支援英語課外活動，使英語教師的既定計劃流於形式，嚴重挫傷教師和學生的積極性。
四、自身存在的不足：
1、作為教研員雖然時常反思自己的教研工作及方法，但力度不夠，今後有待於進一步加強，力求更加完美。
2、由於工作經驗不夠豐富，對有些工作預見性不夠，工作時有些急躁情緒，今後做工作時應多思考、多斟酌、多請教。
回顧本學年的工作，勤勉、認真、奮發、努力，透過組織各種教研活動，在組織、協調、管理和自身能力上都有很大程度的提高，我會再接再勵。誠然，在工作中，我還有許多地方有欠缺，做得不夠盡善盡美，在今後的工作中一定繼續發揚優點，克服缺點，高標準嚴格要求自己，拓寬教研工作的思路，豐富教研工作的內涵，自覺學習新的教育理論，研究教育實踐中的新問題，不斷的提高教育理論水平和教學指導水平。