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  2. 試論述大學生創業與網際網路的關係

試論中國傳統文化與大學生創業的關係

 

試論中國傳統文化與大學生創業的關係?

  試論中國傳統文化與大學生創業的關係   中國源遠流長的傳統文化對大學生創业精神的培養具有深遠的影響。我國高校提倡的創業精神在一定程度上受我國傳统文化的影響,從而形成帶有強烈中國色彩的創業精神,我們應繼承併發揚優秀的文化傳統,促進大學生创業精神及能力的發展。

中國傳統文化創意產業有那些城市在尋找專案?

  應在大城市,上海。北京。廣州

2015年形勢與政策論文試分析大學生創新創業教育2000字 ?

  創新是以新思維、新創作、新發明和新描述為特徵的一種概念化過程。最初起源于拉丁語,它原意有三層含义,第一,更新;第二,創造新的東西;第三,要點,第四,改變,第五,汲取經驗。創新是人類特有的認識能力和實踐能力,是人類主觀能動性的高階表現形式,是推動民族進步和社会發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列,就一刻也不能沒有理論思維,一刻也不能停止理論創新。創新在經濟,商業,技術,社會学以及建築學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。口語上,經常用“創新”一词表示改革的結果 。   创新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質,在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求,而改进或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境,並能獲得一定有益效果的行為。[1]

結合網際網路 談談你對大學生創業和就業的認識 ?

  其實對於這個話題,有太多太多的討論,大家都各自有各自的看法,其實因人而异,不能一概而論。但就對于創業的理解和對網路的理解,我說句心裡話,現在的大學生太膚淺,當然我不是说所有的,而是99%,不排除部分真的瞭解,熟悉互联網,並且可以利用所瞭解的知識去創業的。   我說这些都是實實在在實際生活中,甚至就包括一小時前過来與我探討的大學生在內。   真的是被震撼到不行。从來沒有這種深刻的認識,现在的大學生竟然無知到這种地步。   對於網際網路的理解,且不說結合,連理解都成問題,很多人都知道現在網購的風靡,各大高校都有快遞物流加盟點,也有網上銷售的情況,但是竟然有不少的大學生在探討過程中不斷的質疑,為什麼都说網購便宜,但是他買東西却很貴。。。這不是愚蠢的问題嗎?就算現實中也不是全球統一的價格啊,網購便宜只是大眾的現象,並不是每個人每一個商品一定有多便宜,這點基本生活道理都不懂,請問,大學生涯,你們都是吃什麼長大的?   如果一個瞭解互連網的人,不知道如何賺錢,可以理解,但是如果不知道自己所花的錢都包含哪些方面的成本,不說詳細的,最常規的幾種成本渠道都不知道,那能不能叫做熟悉互聯网?我發現很多很多大學生所謂的熟悉網際網路,自己的概念是,會QQ會LOL會微信,就四處招搖撞騙宣稱自己懂網際網路。。。這是一个普遍現象,絕對不是個人看法。看看那些聊著QQ自己還不會支付寶繫結的卻在那暢談創業暢談網路盈利,就知道這種大學生與社會脫節到何種地步。   對於認識而言,其實最重要的並不是對網路的認識,而是對自己的認識,很多很多學生,看到某人做什麼成功了,就認為自己去做也一定會成功,卻不會考慮人家学那個專業多年,有基礎有技術,而自己屁都沒有,從来不去認真審視自己,不去分析自己的強項,大部分都是看著別人如何成功,別人做什麼挺好,而自己有沒有那個實力,卻一無所知。   對於創業,我知道現在國家對大學生的創業扶持非常非常好,政策比前些年我們學生時代兼職是天地之差,但是現在的大學生,能夠真的自己做到創業的,極其稀少,大家不要去說那幾個成功的案例,就在原始時代沒政府沒政策没扶持,也有成功的猴子,对不對?不要去談那些極其個別的案例,那些大部分出現的笑話才是最關鍵的部分,見過太多的張嘴就創業,卻不知道翻版他人文章是違法行為。。。他們嚷著一定要拯救人們的心靈,卻自己都不懂什麼叫做網際網路監管。他們高喊著網際網路+的口号,卻不知道網路也是必須要合法的。這種所謂的大學生純屬浪費祖國的空氣。   對於大多畢業生,創業只是一個選擇,並不是出路,因為沒有自己獨特的優勢,没有與眾不同的能力,就業都成問題,基本的人際關係都搞不好,就談創業純屬自己对自己的一種侮辱,想想看,如果真的是一個畢業生隨便都可以創業成功,那還有那麼多失業者?隨便一個人建個網站就叫做創業,那人才市場還會不會有那麼多人头攢動的場景?作為大學生,創業,如果不瞭解社會基本規則,根本就不配談創業这個詞。有些還以為自己創业就算不賺錢,還能賺學分呢。。。還認為社會靠分數就能養家餬口。甚至有些竟然不知道還有工商這個部門的存在,也在嚷嚷著創業。   對于就業,還有很多大學生沉浸在十年前的社會,張嘴就是我大專畢業,我多高的文凭,殊不知現在的社會,文凭就像一張a4紙一樣遍地都是,看看人才市場,只要會動的人頭,哪個不是大学畢業?就算自己沒能力,总有學校相關的新聞了解吧。每年的畢業人數失業人數,就業人數,大致的比例,数學總會算的吧?但是總有那麼些大學生,招牌會張嘴就要薪水八千薪水兩萬,因為自己是大專畢业,你會什麼?有什麼成果?什麼都沒有。。。難道他就不懂,企業,不是靠你那張文憑生存的?企業沒有利潤就得倒......余下全文>>

傳統文化對大學生影響 3000字 急求急求啊?

  傳統文化的繼承與發展,和諧社會的建立,是社會主义現代化的要求,是實現中華民族偉大复興的需要。種種社會系統的變遷——經濟的、文化的、社會的、政治的——都構成了傳統中國與當代中國的不同圖景,這也就是人們常說的中國社會轉型的現實,我們的社会和每一個人的生活都經歷着前所未有的變遷。在這種背景下,傳統文化教育既要傳承中華民族悠久燦爛的文明成果,又要結合現代社會的客觀情況。大學生是社會上極其特殊的一個群體,傳統文化的繼承和發展離不開大學生的積极參與。傳統文化的內容極其豐富,並隨著當代社會的发展而不斷延伸,傳統文化教育和大學生認知的關係也必然是豐富的,複雜的,不断變化發展的。   本課题採用定性分析與定量分析相結合的方法。發放問卷300份,回收300份,發放物件為華東師範大學、華东政法學院、華東理工大學、上海工程技術大學等上海市高校在校大學生。   二、中國傳統文化教育和當代大學生認知的現狀   中國傳統文化博大精深,在對國民進行思想道德教育的過程中擔負著重要的角色,而大學生作為社会上最富有朝氣、創造性和生命力的群體,他們對中國传統文化的認識和理解程度,往往影響著社會民眾對這一問題的關注。在進行社會主義精神文明建設的過程中,要求當代大學生要具有先進的思想理念和較高的道德素質,這就要求大學生要不斷地接受傳統文化的教育,以增強民族自尊心和自豪感。通過調查,從總體上来看,大學生都肯定傳統文化在社會的影響力,對中國传統文化的未來充滿信心。但是,也存在一些需要解決的問題。   (一)大學生肯定傳統文化在社会上的影響力,對中國傳統文化的未來充滿信心   当代大學生,基本上成長於改革開放的過程中。從整體上看,他們較之父輩擁有相对充裕的物質條件、多元的价值取向和多種可供選擇的生活方式,現代化在他們的成長過程中發揮了重要的作用,傳統文化在他們的認識和觀念中也逐漸被淡化。但是,總體上大學生還是肯定傳統文化在社會上的影響力,對中國傳統文化的未來充滿信心。   大學生認為,傳統文化和歷史知识教育在社會上有一定的認知程度及影響力。資料顯示,認為認知程度“很高”的有14.1%;認為“一般”的最多,有30%;而認为“很低”的只有6%。在对“傳統文化和歷史知識在社會上的影響力”進行評價时,選擇“比較大”的比例(37%)最多。   調查發現,大學生普遍認為有必要學習和了解中國傳統文化和歷史知識,其中,認為“十分必要”的佔41%,位居第一位;認為“有必要”的佔39%,位居第二位。在“大學生是否會主動学習和了解中國傳統文化和历史知識”的問題上,有50%的同學表示“肯定會學习”傳統文化和歷史知識,有30%的同學表示“也許会學習”。   在現代文明的衝擊和洗滌下,中國的传統文化將走向何方?為此,我們調查了大學生對傳統文化與全球化關係的認識。结果顯示,大學生總體上對传統文化的未來是充滿信心的,選擇“全球化與傳統文化並行不悖”的有42.7%,位居第一位,他們認為传統文化會保持自身的內涵,與全球化的發展並不矛盾。還有20%的學生認為“传統文化在全球化洗禮下將会完成轉變”,他們認為中国的傳統文化應該適應全球化的形勢,吸取百家之長,去其糟粕,實現合理的轉變。但是,我們也注意到,有31.4%的學生認為“全球化將導致傳統文化衰微”。   (二)課堂教育是大學生獲得傳統文化和歷史知識的主要途徑,但效果不盡如人意   大學生獲得傳統文化和歷史知識的途徑和方式很多,如課堂教育、課外閱讀、媒體、課外輔導和課外活动等。但最主要的途徑還是課堂教育,獲选率高達98.1%。我們认為,這與中學教育有很大关系。在中學時代,作為承载對學生進行傳統文化和歷史知識教育的語文課和歷史课是學生的必修課,因此許多學生通過學校的課堂教育获得了大量的此類知識。調查同時顯示,課外閱讀、媒体等選項也佔了一定的比例,這與近年來進行的教育體制改革和課堂教育改革有很大的關係。在新一輪的課堂教學改革中,加大了對學生课外閱讀的時間,使學生能有充分的時間來學習自己感兴趣的知識。另外,隨著互联網和資訊科技的發展,廣大學生的視野也有了很大的开闊,他們可以在網上獲得相關知識。不過值得注意的是,選擇“課外輔導”的比例很低,這可能與現行的考试制度有很大的關係,許多学生會把大量的時間和精力來用在語文、數學、英语等主課的學習中,還會請家教老師進行課外輔導,但对歷史課等其它課程的學習却是忽視的。   雖然課堂教育是獲取傳統文化和歷史知識的主要途徑,但從調查結果看,这種方式的效果卻不盡人意。我們選取了三個歷史典故——“聞鸡起舞”、“投筆從戎”、“三顧茅廬”進行調查,有67.5%的同學僅僅是“了解一些”,還有16.%的同學甚至“不瞭解”。   我們還就大學生對歷史事件和歷史人物的評價進行了調查。以“對武則天評價”為例),選擇“沒考慮過此問題”和“不清楚的”分别為15%和17%,“完全否定”的佔16%,“完全肯定”的佔20%,而選择“功過參半”的佔31%。由此可以看出,在對重要的歷史人物和重大的歷史事件評價方面,大學生主觀性比較明顯,客觀性和理性化有待提高,這是思維和認知不成熟的表現,同時與大学生的知識結構也有關係。社會環境日益多元化,尤其是網路的出現使他們對歷史的關注越來越少,再加上一些以歷史題材為主的影視劇对歷史真相敘述的誤差,也对大學生產生了一定的消極影響。   (三)大學生对傳統文化的興趣沒有與自身發展的需求結合起來   調查發現,大多數大學生对傳統文化和歷史知識感興趣,只有11.5%的人“不感興趣”或者“完全沒有兴趣”。這就為對大學生更好地開展傳統文化和歷史知识的教育奠定了重要的基礎,現在的關鍵是如何引導大學生將這種興趣化作動力,去自覺地接受傳統文化和歷史知識教育,以提高自身的人文素質。   中國的傳統文化內涵豐富,博大精深,包羅永珍,我們選擇了傳統文化典籍(以四大文学名著為例)、傳統禮儀道德和傳統文化藝術(以戲曲為例)等三個方面來了解大學生對傳統文化和歷史知识的興趣。   對四大文学名著,“都沒有看過”和“沒有看過並且也不打算看”的受訪者共計5%,而“多次看過”、“都看過”和“看過其中一兩部”的比例分別有20.7%、31.5%、42.8%。這說明大學生對傳统文化典籍還是有較大興趣,這很大程度上與大學生所接受的語文教育有很大的關系,在語文教育中,有許多课文都出自中國傳統的文化典籍中。   在大學生對传統禮儀道德認知的調查中,“自小耳濡目染”和“課外書上看过”的受訪者分別佔38%和40%,這一方面與他們所生活的環境有很大的關係,在日常交往中時時處處都受到中國傳統禮儀道德的影響;另一方面,他们所接受的教育對形成這種观念也有很大的作用。但也有7%的人認為這是過時的东西,還有15%的人對其难以判斷。這從一個側面說明,中國傳統的禮儀道德也需要取其精華、去其糟粕,在繼承中创新。   在對傳統文化艺術(以戲曲為例)的調查中,有81.2%的大學生对戲曲不感興趣,非常喜歡和非常討厭的人都不多,分别佔4.0%和4.5。這一現象的出現可能有以下幾方面的原因:一是隨著社會的迅速發展,時代的急劇變迁,人們生活節奏的加快,表現形式和手法較慢的戲曲已經難以與此相適應;二是文藝創作的形式和空間不斷扩大,新的時尚藝術形式尤其是流行歌曲、舞蹈等更為广大青年人所喜愛,更適合他們的口味;三是社會的多元化使廣大的大學生心理需求也呈現了多元化的趨勢,这也會使他們對傳統的戲曲艺術有一定的排斥心理。   總體來看,大學生對中国傳統文化和歷史知識是有兴趣的,但這種興趣沒有與自身發展的需求結合起來,没有把興趣內化為行動。調查顯示,40%的大學生認为傳統文化對自己的“幫助一般”,認為“幫助很大”和“幫助比較大”的分別只有5.6%和9.4%,這种狀況令人擔憂,與國家提倡對大學生開展人文教育,提高其自身的內在素質的初衷不相符。   三、對策建議   當代思想家任繼愈先生認為一個民族的歷史和文化是“國家興亡之學,民族盛衰之學”,必須重視传統文化和歷史知識的普及和教育工作,發揮其在政治文明和精神文明建設中的積極作用。我們認為,加強傳統文化和歷史知識的大眾化教育是提高全民歷史意識,弘揚傳统文化精髓的重要舉措,也是現代化教育不可推卸的責任。   第一,要改變全社會輕視傳統文化的風氣   一種文化形式得以儲存不能離開人民大眾这片廣闊而厚重的土壤,在民眾的關注下形成的文化環境是傳統文化得以薪火傳承的最重要因素。建設社會主義先進文化,離不開對傳統文化的批判繼承。首先,傳統文化教育與實現現代化、實現中华民族的偉大復興密不可分。要實現現代化,必須兩個文明一起抓,共同發展,而歷史感、歷史知識、歷史智慧是精神文明非常重要的部分。因此,師承文化传統,創造民族文化的現代形態,並傳承給民族的將來,這是教育的使命,責無旁贷。其次,培育民族精神離不開加強傳統文化教育。中國的傳統文化是人們从長期實際生活經驗中概括出來的,深深地影響著我們民族精神的形成,是中華民族能几千年生存發展、沒有中斷而在今天又能重新復興的重要原因,要培養國民對歷史文化的認同感,就必須藉由歷史教育。再次,綜合國力的競爭也与歷史教育有關。文化不僅仅是一個民族的靈魂,也是一個國家綜合國力的重要組成部分。在經濟全球化时代,我們應當注意保持並努力發展文化的民族性,尊重自己民族的傳統文化,合理利用傳統文化這個重要資源,輕視傳統文化,勢必難以培養和增強民族凝聚力。因此,我們要理直氣壯地宣傳歷史文化教育,使公眾充分認識到傳统文化的重要性,並在全社會形成重視传統文化和歷史知識的風氣。   第二,傳統文化教育和歷史教育的形式亟待改革   從目前我國的歷史教育教學形式來看,缺乏大众化的歷史教育是導致社會文化氛圍薄弱的重要原因,目前歷史教育的研究狀況是:學校歷史教育談得多,社會歷史教育談得少;中小學歷史教育談得多,其他層面的歷史教育談得少;實踐問題談得多,理論問题談得少;提出批評的問題多,提出有效解決問題的辦法少。因此有必要加快歷史教學改革的步伐,推動歷史教育的大眾化水平。首先應加快中學歷史教材編寫改革,增加能激起学生學習興趣、緊密結合社会現實的內容,儘量呈現生动的史實,避免過多的結論,避免將中學歷史教材變成大學歷史教材的壓縮本,使之更適合學生的思維特點、学習特點和時代要求。其次教學方式多樣化,充分利用現代技術和歷史实物材料,將理論環節和實践環節結合起來,並改革考试方式,使之與歷史教育的育人目的結合起來。此外,还可以設立歷史教育專項課题研究專案,並對有關研究成果的出版發行、推廣應用提供必要的條件,重視學校教育系统與社會教育系統之間的分工與合作,推動歷史教育工作的制度化建設。   第三,注重傳統文化和歷史知识普及工作的制度建設   從制度上對傳統文化加以保護有助於增強公民和政府部門在這一問題上的責任感,能夠提高傳統文化的影響力,促進傳統文化的延續和发展。在我國,長期存在著对自然科學成果和人文科學成果的重視程度不一,對人文知識的普及貢獻更是缺乏相應的提倡和獎勵,這嚴重挫傷了許多人文工作者的積极性和創造性,不利於社會文化氛圍的形成和發展。因此,可以考慮設立專項基金给予傳統文化普及成果以恰当的評價,並將其與其他科研成果等同視之,使普及工作者的努力得到承認,從而激發他們做好工作的積極性。為保證普及成果的質量,应將其評估事宜交由科研部门管理。此外,還應當重視传統文化在民間的生存狀態,給予民間文化藝術表演者以物質上的保障,同時通過适度市場化的運作使他們獲得一定回報。物質生活提高了,將有助於他們安心堅守这塊陣地並吸引新生力量的加入,進行傳統文化的創新,為傳統文化注入新的活力。   第四,重視傳媒在弘揚優良傳統文化、傳播歷史知識中的作用   在社会公共輿論的領域內,要鼓勵電視、電影、報紙等传媒嚴肅地、有責任感地負起推進傳統文化教育、提高民族文化素質的責任。為避免媒體單純追求經濟利益而不顧社會責任,應加強文化界對它們的批評和監督機制。   第五,大學生應更加全面地塑造自己成才   時代和社會發展的趨勢表明,單純的技術型、經濟型人才已經不是適應社會發展的綜合型人才,文明的前進呼籲更多不僅具有專項技能,同時更具備良好的道德、文化修養的高素質人才,如果連最基本的歷史常识都不知道,不僅僅會鬧笑話和犯簡单的錯誤,甚至對國家的榮誉及形象也會帶來損失。清末文人龔自珍曾說:“滅其国不如先滅其史。”可見歷史對一個國家來說有多麼重要。大學生是國家和民族的希望,應該努力學習人文知识,自覺吸收傳統文化精髓,不斷提高自身的人文素養和綜合素質,更加全面地塑造自己成才。

網際網路+與大學生創業 不少於2000字 ?

  “網際網路+”思維下的大学生創業途徑    經濟新常態下,堅持就業优先,以創業帶動就業不僅是解決大學生就業的有效途径,而且是實現大眾創業、万眾創新,帶動中國新一輪发展的新引擎。目前網際網路技術深深融入社會經濟發展的方方面面,大學生應充分利用網際網路,將大學生在信息技術方面的優勢轉化為創新創業優勢,以“網際網路+”思維帶動大學生成功創業。   大學生創業面臨的困境   目前,我國大學生創業還處於初始階段,並且仍以傳統的創業模式为主,創業形勢不容樂觀。除了缺乏自身創業意識外,以下原因也制約著目前大學生的創業:   一、大学生創業的社會環境優化不够。地方政府在大學生創業的行政審批方面手續仍比較繁瑣,對大學生創立小微企业的門檻較高,在大學生創业階段最需要的扶持資金來源上,政府政策和融資制度的創新還不够,創業貸款和創業基金的申請條件較為嚴苛,程式繁琐。其次,在創業文化氛圍上,社會普遍缺乏敢為人先、敢冒風險、敢於創業、勇于競爭精神。第三,對大學生創業的“小微企業”來說,社會对其認可度和支援度偏低,宽容性的缺失使大學生創業企業在初始階段就面臨著的多重危機。   二、大学生創新與創業之間的聯絡机制還沒有建立起來。目前新沂創新主要是企業創新,還沒有個人创新的政策環境和社會氛圍。即使有一些個人創意或創新專案,但是受個人知識和财力所限,主要是缺少專業的創業指導和创業風險投資,想要將創意或創新專案轉化成创業專案還十分困難。  三、大學生創業模式與資訊化融入度還不高。目前大學生創業主要還是以傳統的創業模式為主,大部分創業企業還沒有互聯網化,也沒有電商化創业方向的專案,企業網際網路化應用比例發展較低低。雖然有大學生依託網際網路進行创業,也主要集中在淘寶、天貓等平臺上,雖然對於傳統零售業來说擴大了銷售渠道,但是總體上,規模都不大。   新常態下大學生創業   大學生創業的培育和引導,是一個長期的過程,除需要政府、社會等各個方面的共同努力外,更需要充分利用當下網際網路經濟发展勢頭,以“網際網路+”思維促進大學生成功創業。   一、高校要強化大學生創業教育和指导,培養大學生創業理念和创業能力。首先,高校在傳授專業知識的同時,應將創业教育納入高等教育的課程体系,改革人才培養方案,使創業教育成為大學生的必修課程,進行系統的傳授,培養大學生的創業意識和創业能力。其次,在大學生實习階段,對有創業意願和創业能力的大學生,高校就業指導部門應及時將其推薦到大學生成功創業的企業或其它創業型企業中進行學習交流,增加大學生對創業的感性認識,積累創業經驗,增强創業自信。   二、政府部門要為大學生創業提供個性化扶持,提高首次創業成功率。政府部門在簡化大學生創业審批程式,放寬對創業的注冊資金和場所的限制,減免創業行政收費,落實稅收优惠政策等基礎上,首先還要結合大學生文化水平高、綜合素質高、社會经驗少的特點,引導其從事与所學專業或興趣對口的創业專案,將個人興趣、專業与創業方向結合起來。併成立由高校專業老師和創業企业家組成的“創業導師團”,對剛起步的大學生創業企业進行一對一的幫扶。其次,政府部門根據不同創業大学生的專業優勢和性格特點,積極組織協調多個大學生进行組團創業,各司其職,优勢互補。第三,高校或相关政府部門應針對大學生缺乏社會經驗、人脈資源、企业管理和銷售渠道等情況,開展創業實訓、模擬運作、孵化培育等公共服務,並鼓勵和引入民間和社會力量組織專門的創業指導機構,為創業者提供法律、投資、財會等專業服務。   二、充分運用“互聯網+”新理念,打造大学生創新創業新模式。對大学生創業企業,特別......餘下全文>>

通過學習《大學生就業創業導論》課,結合作為師範類專業學生的實際,接到就業單位面試通知,怎麼準備?

  接到面試通知,首先要做的就是注重自己的儀表,還有專業知識更加豐富面试看重的是第一眼是能力

傳統文化與當代大學生 作為當代大學生我們改如何看待?

  人本精神,即以人為本,強調天人合一,注重人與人的關係。對於當代大學生而言,人际關係的好壞往往對大學生的學習和生活都有著舉足輕重的影響。良好的人際關係可以營造一份愉悅的學習氛围,同時,也為自己的生活和學習帶來許多的便利。

繼承中國傳統文化適合創業嗎為什麼?

  成功在每個人身上都不同,有人認為有錢是成功,有人認為家庭和睦是成功。   我認為你是成功的,你應该也是這麼認為的。

什麼是西方社會推崇的美國精神和中國傳統文化有什麼區別什麼又是美國夢?

  作為一個亞裔美國人,我可以很負責任地告訴你:其实,傳統意義上的美國精神當中的大部分核心內容,可能除了個人意願、個人价值的實現這一方面以外,其他的,其實和中國傳統文化有相當的共同之處。誠實、勇敢、榮誉、勤勞這些品質是任何一个國家或民族都會追求的。不同的,只是表現形式。(但介於某些因素,雙方都不愿意承認這一點)   至於美國夢,那要說的可就多了。而且,對于本土美國人,也就是出生在美國的美國人,他們的美国夢和新移民的“混到美國去,拿綠卡,入籍”這個美国夢是不一樣的。   簡單地來說,就是機遇、平等(其實有時候並不平等)、自豪、成功的夢想。