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囚綠記讀書筆記,簡介

 

囚綠記讀書筆記,簡介?

  作者簡介   陸蠡(1908—1942),原名聖泉,浙江天台人。現代散文作家、翻譯家。1931年毕業於上海國立勞動大學,后與友人創辦泉州語文學社。1933年至1934年在泉州中學教書,同時開始写作散文。1935年任上海文化生活出版社編輯,業余從事散文創作和翻譯。1938年創辦科學、文化綜合性雜誌《少年讀物》。太平洋戰爭爆發後,日軍進駐上海租界,由於在淪陷後的上海堅守文化工作崗位,他于1942年4月13日被捕,不久由捕房轉到虹口日本憲兵拘留所,刑審數月,惨遭殺害,時年34歲。   陸蠡是現代文學史上卓有成就的散文作家。他以散文诗集《海星》步上文壇,嶄露頭角。後來又出版了散文集《竹刀》和《囚綠記》。他的散文從瑣細的生活情節中,挖掘出某種耐人尋味的人生哲理,透出了作者真誠、淳樸心靈的閃光,作品大都矚目現實社會和下層人民的貧窮疾苦,通過對勞動人民的勤勞、勇敢、淳樸的優良品質和不屈不撓的鬥爭精神的頌讚,表現出作家愛国憂民的高尚情懷和可貴品格。在藝術上,那鄉野泥土的氣息,憂鬱動人的故事情调,優美清麗的文筆,嚴謹的構思,形成他自己獨特的风格。其文筆縝密、漂亮、醇厚,感情深沉、誠摯、樸实。巴金說,他有“優美的性格和黃金的心”,同他談话,“彷彿聽完一曲貝多芬的交響樂,因為,我是和一个崇高的靈魂接觸了”。   文章環節   1—4段:寻綠 5—7段:賞綠 8—12段:囚綠13段:釋绿 14段:懷綠   ①識绿——喜悅②贊綠——留戀③囚綠——愛憐④放綠——祝福⑤念綠——懷念   文章段解   這是去年夏間的事情。   段解:交待事情发生的時間(1937年夏天)。單獨成段,說明這事情讓作者難忘。   我住在北平①的一家公寓②裡。我占據著高廣不過一丈③的小房間。磚鋪的潮湿的地面,紙糊的牆壁和天花板,兩扇木格子嵌④玻璃的窗,窗上有很靈巧的紙卷帘,這在南方是少見的。   段解:作者介紹所住公寓的大小、地面、牆壁、天棚、窗戶、窗簾,突出其簡陋的特點。   窗是朝東的。北方的夏季天亮得快,早晨五點鐘左右太陽便照進我的小屋,把可畏⑤的光線射個滿室,直到十一點半才退出,令人感到炎熱。〔句解:光照時間長,小屋內炎热。〕這公寓裡還有幾間空房子,我原有選擇的自由的,但我終於選定了這朝⑥東房間,我懷著喜悅而滿足的心情佔有它,那是有一個小小理由的。〔句解:屋簡陋、狹小、炎熱而作者卻選擇了它,並且感到喜悅而滿足,給讀者留下懸念,很自然地引出下文了。〕   這房间靠南的牆壁上,有一個小圆窗,直徑一尺⑦左右。窗是圓的,卻嵌著一塊六角形的玻璃,並且左下角是打碎了,留下一個大孔隙,手可以隨意伸進伸出。圓窗外面长著常春藤⑧。當太陽照過它繁密的枝葉,透到我房裡来的時候,便有一片綠影。我便是歡喜這片綠影才選定这房間的。〔句解:選定此房的原因。〕當公寓裡的夥计替我提⑨了隨身小提箱,领我到這房間來的時候,我瞥見⑩這綠影,感覺到一種喜悅,便毫不猶疑地決定下来,這樣了截 爽直使公寓裡夥計都驚奇了。〔句解:作者這樣熱愛綠色,讓夥計感到非常驚奇。〕   段解:作者因為窗外有常春藤而選擇了此房居住。   綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安 ,它是快樂。〔句解:作者喜歡綠色的原因。〕我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累 於灰暗的都市的天空,和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍的魚 盼等著雨水!我急不暇擇 的心情即使一枝之綠也視同至寶 。当我在這小房中安頓下來,我移徙 小臺子到圓窗下,让我面朝牆壁和小窗。門雖是常開著,可沒人來打擾我,因為在這古城中我是孤獨而陌生的。〔句解:作者喜欢綠色的原因。〕但我並不感到孤獨。我忘記了睏倦的旅程和以往的許多不快的記忆。我望著這小圓洞,綠葉和我對語。我瞭解自然無聲的語言,正如它瞭解我的語言一樣。   段解:“我”怀著喜悅與滿足的心情選擇了這狹小而潮湿的房間是因為有一綹(liǔ)青藤為伴,不再孤獨,陌生的“我”與綠葉“對话”,忘記了不快;象徵生命、希望、快樂的綠色滋潤“我”那顆等焦了的心。這一部分為下文寫“囚綠”作了充分鋪墊。   我快活地坐在我的窗前。度 過了一个月,兩個月,我留戀於這片綠色。我開始瞭解渡越沙漠者望見綠洲 的歡喜,我开始瞭解航海的冒險家望見海面漂來花草的莖 葉的歡喜。人是在自然中生長的,绿是自然的顏色。   段解:綠色讓“我”快活地度過两個月,讓“我”感悟到了绿色對處在逆境者的重要性。   我天天望著視窗常春藤的生長。看它怎樣伸开柔軟的卷鬚,攀住一根緣引 它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開摺疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老,我細細觀賞它纖 細的脈络、嫩芽,我以揠苗助長 的心情,巴不得它長得快,長得茂綠。下雨的時候,我愛它淅瀝 的聲音,婆娑 的擺舞。   段解:觀賞常春藤伸須展葉,變青變老、雨中摆舞,“我”感到慰安與希望。   忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的窗口伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來,教它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更亲密。我拿綠色來裝飾我這简陋的房間,裝飾我過於抑郁 的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢 的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗鬱 的年华。我囚住這綠色如同幽囚 一隻小鳥,要它為我作無聲的歌唱。   段解:為了這綠色裝飾簡陋的房間,撫平抑鬱的心情,點燃心靈的希望,“我”自私地囚住了這綠色藤的兩枝柔條。   綠的枝條懸垂在我的案前了,它依舊伸長,依舊攀緣 ,依舊舒放,并且比在外邊長得更快。我好像發現了一種“生的歡喜”,超過了任何的喜悅。從前我有個時候,住在鄉間的一所草屋裡,地面是新鋪的泥土,未除淨的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗,蕈菌 在地角上生長,我不忍加以剪除。后來一個友人一邊說一邊笑,替我拔去這些野草,我心里還引為可惜,倒怪他多事似的。〔句解:作者酷愛綠色是有淵源的。〕   段解:“囚綠”後,綠色枝條旺盛地生長景象,給“我”帶来了空前的喜悅。   可是在每天早晨,我起來觀看這被幽囚的“綠友”時,〔句解:由“綠色”到“綠友”,稱呼的變化體現了作者感情的變化。〕它的尖端總朝着窗外的方向。甚至於一枚细葉,一莖卷鬚,都朝原來的方向。植物是多固執啊!它不瞭解我對它的愛撫,我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快,因為它損害了我的自尊心。可是我囚繫住它,仍 旧讓柔弱的枝葉垂在我的案前。〔句解:對“綠友”愛之深,惱之切。〕   段解:“綠色”固執地向陽方向生長,辜負了“我”的愛撫与善意,損害了“我”的自尊心。惱恨後,我決定仍囚住它。   它漸漸失去了青苍的顏色,變成柔綠,變成嫩黃,枝條變成細瘦,變成娇弱,好像病了的孩子。我渐漸不能原諒 我自己的過失,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內;我漸漸為這病損的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執,無親熱,我仍旧不放走它。魔念在我心中生長了。〔句解:“魔念”是指作者自私自利的心靈。〕   段解:青藤失去陽光后嫩黃、細瘦、嬌弱,“我”虽然產生了惻隱之心,但魔念佔了上風,我仍不肯放綠。   第二部分(8~11):囚綠。作者著(zhuó)意表現他囚綠的固執和青藤不甘被囚的執著。   我是原打算七月尾就回南京去的。我計算著我的歸期,计算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候,便是 它恢復自由的時候。   段解:作者原先打算七月末回南京離開北平時,恢復青藤的自由。   盧溝橋事件 发生了。〔句解:點明寫作背景。〕擔心我的朋友電催我趕速南歸。我不得不變更 我的計劃;在七月中旬,不能再留連 於烽煙四逼 中的舊都,火車已經斷了數天,我每日須得留心開车的訊息。終於在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開释 了這永不屈服於黑暗的囚人。〔句解:發自內心的对自由、光明的呼喚。〕我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福,愿它繁茂蒼綠。〔句解:祝愿天下向往光明和自由的人得到永久幸福。〕   段解:第三部分(12~13段):放綠。作者“放綠”的同時是呼喚自由與光明。點出了文章的主題。   離開北平一年了。我懷念著我的圆窗和綠友。有一天,得重 和它們見面的時候,會和我面生嗎?   段解:本段是文章的第四部分:思綠。含蓄表達了作者對日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛。   寫法分析   (1)結構精巧、變化多姿。文章以對“綠”的情感為線索,本文以賞綠、囚綠、放綠、思綠的結構,形成作品特有的節奏。“賞綠”部分用大量篇幅極言對綠之愛,為“囚綠”鋪墊;接著用繁筆寫“囚绿”之執著,甚至在第9段还輕宕一筆,寫從前在鄉間草屋的事情,這些都是致力于表達對“綠友”的愛之深,以至惱之切。“囚綠”如此固執,卻為何又要“放綠”?“放綠”部分是文章主題所在。有前兩部分的恣情抒寫,步步“放縱”,到這一部分文意逆轉,猛然收住,就像逆水行舟,先有意識地竭盡全力將船推至感情激流的高峰,而後突然篙鬆槳停,不僅造成了文勢的變化多姿,在主題的揭示上更是發人深省。“思綠”部分雖只有短短三句話,卻是言有盡而意無穷。一枝青藤牽動了作者的情思,也打動了讀者的心靈。作者留下了廣闊的空間,让讀者思索回味,去與作者一起創造作品的意義。結構的跌宕多姿,與作者的感情起伏相關聯。一篇題為《陸蠡的散文》的文章中說:“什麼是散文的結構?有時候我想,節奏兩個字可以代替。節奏又從什麼地方來?我想大概是從生命裡來的吧。生命真純,節奏美好。陸蠡的成就得力於他的璞石一般的心靈。”這段文字說的是作者情感和文章節奏的關係,也可以看作是對這篇散文的恰當的詮釋。   (2)语言含蓄優美是這篇散文的特點。除第14段外,再如文章11~13段中,“我原打算七月尾……”但“在七月中旬,不能再留連於……每天須得留心……終於在一天早晨……”這裡似在敘事,而在字裡行間充滿了對日本侵略者的憎恨,被迫離开故都的無奈盡含其中。“临行時我珍重地開釋了這永不屈服於黑暗的囚人”,由“綠色”到“綠友”到“囚人”,稱呼的變化含蓄地體现了作者感情的變化。“珍重”一詞,更是隱含了對頑强抗爭精神的敬重和對光明與自由的珍惜與嚮往。此外,各種修辭方法的運用,增強了文章語言的表現力,使語言更加優美生動。排比如:“它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。”比喻如:“我懷念綠色,如同涸轍的鱼盼等著雨水!”反覆如:“我開始了解……我開始瞭解……”“我要借綠色來比喻……我要借綠色來比喻……”擬人如:“有一天……會和我面生嗎?”等等。優美生動的语言增強了文章的抒情性,使作者的情感更為真切感人。   (3)借物抒情,以小見大,是這篇散文最顯著的特點。文章沒有故事,只是記敘了作家旅居古都北平,選定可以看到綠色的房間和“囚綠”“放綠”這樣幾个很小的生活細節,通過深入挖掘,於平淡中包藏深邃的意蘊和豐富的哲理,在常见的綠色中凝聚了一己的情感和民族的精神。滿懷愛國激情的作者,正是從憂慮祖國大好河山的淪亡,而聯想起那被“幽囚”的常春藤吧。因此,他写下本文,借讚美常春藤“永不屈服於黑暗”的精神,頌揚忠貞不屈的民族气節,抒發自己忠於祖國的情懷;並借“有一天”重見常春藤的期望,祈祝淪亡的祖國河山早日獲得解放。他的眷戀,他的感嘆,他的祈祝,完全寄寓在對常春藤的深情懷念裡,熔鑄在層次分明、波瀾起伏的記述當中。   (4)文章語言優美、清麗,節奏舒緩,憂鬱的色彩同表達的思想情緒十分融洽和諧。陸蠡在《囚綠記》序裡說:“我用文字的綵衣给它穿扮起來,猶如人們用美麗的衣服裝扮一個靈魂。”確實,他作品中進步的愛国愛民思想,是通過獨特的美學處理和優美的藝術形式表現出來的。讀他的作品,不僅感受到作家愛國主義感情在流動奔湧,而且在詩情画意和清詞麗句中得到一種美的享受。這種美學效果,与作品把對事物的樸實而簡约的敘寫和深摯的哲思融為一體,與作家讓自己的真情实感自然流露從而構成一種深遠而浓鬱的意境,均不無關係。《囚綠記》的敘述是自然樸实的,描寫是簡約質樸的,情感也是誠摯而樸素的。作品樸實清新的字句中含有作家的情感血淚,淳厚淡遠而又瑰麗的文筆裡滲有和諧真醇的詩意。在他的散文作品中,我們看到了—個為祖國和人民的光明、幸福和自由而吶喊的崇高形象和聖潔靈魂,在作家的娓娓敘寫中領悟到了深長的意味和浓鬱的情思。而這些,正是作者散文作品藝術魅力之所在。   整體解讀第一至七段,賞綠。   作者用浓墨抒寫了對青藤的喜愛之情。因歡喜窗前的這一片綠影,“我”懷著“喜悅與滿足”的心情選定了高廣不過一丈而且地面潮湿的小房間;因為有一綹青藤為伴,於是孤獨的“我”“並不感到孤獨”,陌生的“我”有了綠葉與之“對語”,可以“快活地坐在我的窗前”,天天看著它“伸開柔軟的卷鬚”,“舒開摺疊着的嫩葉”,“忘記睏倦的旅程和以往的許多不快的記憶”。   象徵生命、希望、慰安、快樂的綠色,滋潤了一颗等焦了的心。這一部分為下一部分寫“囚綠”作了充分的鋪墊。   第八至十一段,囚綠。作者著意表現他囚綠的固執和青藤不甘被囚的執著。為了讓綠色與自己“更接近”,“更親密”,作者要囚住這綠色,拿綠色來裝饰自己簡陋的房間,裝飾自己過於抑鬱的心情,“借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福”,“比喻猗鬱的年華”,要它為自己作無聲的歌唱。他從案前的枝條中發現了“生的歡喜”,這一綹青藤成了他的“綠友”。他愛綠至极,即使他了解自己的愛撫和善意,使他的“綠友”漸渐失去了青蒼的顏色,但仍固執地要“囚繫住它”。而被幽囚的常春藤“的尖端總朝著窗外的方向。甚至於一枚細葉,一莖卷鬚,都朝原來的方向”,哪怕枝葉病損,仍執著地“永遠向著陽光生長”。這些描寫,使不甘被囚、追求光明的青藤形象躍然紙上。這一部分繼續為下文張本蓄勢。   第十二、十三段,放綠。這一部分的“盧沟橋事件發生了”是精彩的一筆,點明瞭文章寫作的時代背景,使故事具有鲜明的現實感和深刻的思想性,如燭炬點亮全篇,突現出文章的主題。在這裡,那一綹青藤彷彿獲得了靈性,它那頑強抗爭的性格,它那永向光明的執著,使作者從中照見了自己的性格和命運。   第十四段,思綠。在遥遠的南方,作者思念著他的圓窗和他的“綠友”,含蓄地表達了對日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛。

囚綠記的閱讀筆記?

  第一.走進作者,瞭解作品.陸蠡(1908—1942),字聖泉,原籍浙江天臺。1919年進浙江基督教蕙蘭中學,1921年转入浙江之江大學附中,開始閱讀文學作品並嘗試寫作。1926年考入之江大學,1928年轉學到上海勞动大學機械系。1930年任教於杭州中學。   1932年開始在上海文化生活出版社任編輯,一度曾到福建泉州一私立中學任教。写有大量散文作品,出版過3本散文集。 抗日戰爭爆发前夕,有抱負的青年作家陆蠡的內心是壓抑而痛苦的,情感是複雜的。文章的字里行間流露著他的種種情感。《囚綠記》寫於抗戰爆發之後,包含了作者對祖國山河淪亡的感嘆與對民族氣節的禮讚。   1942年4月,被憲兵扣留,最後因遭酷刑逝世。   課文講述了作者與常春藤綠枝條的一段“交往”的經歷,描繪了绿枝條的生命狀態和“性格特點”,也寫出了作者的生存狀況和真摯心願,含蓄地揭示了華北地區人民面臨日本帝國主義侵略的苦難命運,象徵著作者和廣大人民堅贞不屈的民族氣節。由於它的寫景狀物很有特點,表達情意含蓄蘊藉,很適合中學生朗讀、賞析.     二.梳理基本知識;(略)   三.解讀題目與主旨:“囚綠”就是把綠色囚禁起来。透過本文,作者表達了 熱愛生命 生命的尊嚴不可侵犯 呼喚自由和光明等思想.   四.文章層次結构:“綠”是全文描寫的客观物件,作者圍繞“綠”展开思路,以自己對"綠"的态度為線索。可以分為五部分,即“尋找綠”“觀賞綠”“囚禁綠”“放生綠”和“懷念綠”。   五.學习借鑑藝術手法.作者借景抒情,託物言志.這篇課文用擬人的手法來寫景狀物,赋予景物“性格”“氣質”,取得了特殊的藝術效果。   陸蠡故居   劉長春   我在天台縣縣長任上的時候,曾經瞻仰過陸蠡的故居。   那一天我到平桥鎮檢查工作,時間很充裕,便想起這兒曾是陸蠡的血地,他奇特的人生秉賦應該是來自周圍的這片山水——這是我讀黑格爾《歷史地理》的一個啟示。於是,我和陪同的一位朋友直奔岩下村而去。   說陸蠡奇特,有一點兒根據。十歲时,他被人目為“神童”;上大學時讀的是機械工程專业,身後卻留下了“絕代散文家”的美名;同時,翻譯了法國詩人兼小說家拉瑪爾丁的長篇小說《葛萊齊拉》与俄國作家屠格涅夫的《羅亭》和《煙》等名著。第一次讀他的《竹刀》,那位無名的年輕人為了山民的利益将竹刀深插進奸商的肚子裡,在公堂上又将竹刀同樣插入自己手臂的勇敢與坦然,就曾經讓我十分驚異。扳指計算著陸蠡的年齡,感受的卻是一個青年的強烈愛憎与勇於承擔的剛烈。那時我就覺得如此寫實的人生場景只能來自於生活,而無須什么深奧的技巧。一篇激動人心的散文,究竟需要多少技巧?我說不明白,然而我知道它來源於作家的那一顆心灵。陸蠡曾說:“世界上,应有更高貴的東西。”高貴的是心靈的性質。難怪李健吾先生作出這樣的評價:“陆蠡的成就得力於他的璞玉般的心靈。”   今天我终於走近了陸蠡,走進了這位作家生活過的實實在在的空間。一山一水,一草一木,一磚一瓦,都讓人覺得那樣地親切、熟稔而又充滿神祕。   這座始建於民國初期的三合院,屬於典型的江南民居的建筑構架。推開大門,沒有聽到讀書聲,也沒有聽到孩子奔跑上氣不接下氣的喘息聲与銅鈴一樣的笑聲,昔日的喧鬧在時間的河床裡沉寂了,就像流水淹沒了礁石。我忽而想起,陸蠡離開家門都已經數十年了,這裡曾經有過的悲歡离合,如秋風掠過樹梢的一阵嘆息消失得無影無蹤。走过雜草叢生瓦礫滿地的天井,我忽然發現一株生長於石缝中的藤蘿,它舒展開摺疊的綠葉,有如傾瀉的一道綠色瀑布,從東側屋外的墙頭飛流直下。我記得陸蠡是喜歡而且留戀於綠色的,他曾經寫下的《囚緣記》,也就是為了在孤獨中留住那片綠色和它對語,於是孤獨随之消失在綠色生命的伸展里。由是,我也就瞭解了他的希望與快樂。一個內向與深沉的人,整日耽於思索,是不希望有更多的人驚擾他的。輕輕的,我把腳步放輕,然後走進廳堂、登上樓閣,一眼又瞥見窗外挺立的山岗與終年不斷的溪流。當年,陸蠡就經常站在這裡,眺望這山這水,相對無言,除了陶醉,还有在寧靜中自由放飛的憧憬。在杭州讀書,在廈門教书,在上海編書、寫作,多年在外漂泊。他總是“如懷恋母親似的惦記起故鄉的山水”,在它面前“總是可以照見我自己。”——因為故乡的山水是進入他的靈魂與血液的東西。   我在這空落與破敗的院子裡徘徊,牆外綠黃斑駁的楓樹在風中搖曳,夕陽的餘暉映著一角青苔暗長的高牆,又把它的影子投射於庭前。我不知道,七八十年來,也是在這条長長的圍廊上,曾經走過谁?曾經有誰邂逅?曾經有什麼樣的撫今追昔?我進來时,大門早已緊閉,不,是虚掩著,人去院空。一切都留在了昨天,而昨天已經古老。走出陸蠡故居,我對身边的朋友說:不知道,還有沒有人記得陸蠡?   陸蠡是1919年初秋走出故居的,從此他就永远沒有回來。   有家不归的人,一定有他自己的追求。   ……是1941年的夏天,喪偶五年多後的陆蠡在上海“孤島”再婚。婚宴上,人們第一次看見他穿了新袍子,手裡提著酒壺不怎麼嫻熟地為賓客斟酒。他本來是不喝酒的,可是他却丟下一句使人一想起來便不禁要流淚的話:“等抗戰勝利了,我們要買大缸大缸的酒,排在門口,任過路的人隨便痛飲!”八年抗戰,終於如他瞻望的那樣迎來了勝利,可是陸蠡卻在他婚後的兩個月後突然地失蹤了。   陸蠡的朋友巴金、黃源、柯靈、許杰等四處打聽他的下落,登了廣告尋人。聽說他進了南京的監獄,天氣冷了,怕他受凍,朋友又把棉袍子寄去,結果退了回來,退件的理由是:查無此人。   有家不歸的人,他到哪裡去了?後來,我們才知道,他負責的上海文化生活出版社遭受了日本憲兵的大搜查並被抓去了兩名員工,为了討回一個“公道”,他竟上門說理去了,一去從此不返。他的朋友吳朗西說過這樣一句話:“他的個性是死硬的,在任何強暴的前面是不會低頭的。”陸蠡的死,想來,也是情理之中的事了。   忽而,我又想起《竹刀》裡的那個無名的年輕人,因為官府不相信竹刀能刺人,“他拿了這竹刀捏在右手裡,伸出左臂,用力向臂上刺去。入肉有兩寸深了,差一點不曾透過對面。復抽出這竹刀,掷在地上,鄙夷地望著臂上涔涔的血,說:‘便是這樣’。”——表裡如一,簡白传神,一個反抗壓迫者的形象,鐵骨錚錚地站到我的眼前。   陸蠡之文,一如陆蠡之人;陸蠡之人,亦如陆蠡之文。   從陸蠡的故居走出,往事如水沿著記憶的裂縫流動起來……一抬頭,眼前又見一條蜿蜒的清流,一條清澈的非常非常純粹可以照見人面與眉目的流水,那是始豐溪——天台的母親河。它從大山發源,曲曲折折,奔奔波波,流到了陆蠡故居的門前,然後又在这屹立了億萬年的巖崗峭壁下,繞了一個小灣,挾帶著风聲與豪笑,直奔東海而去……   一晃八年,我沒有再見陸蠡故居。難忘它,写信給天台的朋友讓他給我拍張照片,以慰思念。照片里的陸蠡故居更加頹敗了。它讓我長留一個遺憾:我在县長任上時應該撥點款整修一下,派個人管理它,現在却難以辦到了。在時間的風吹雨打下,在滿地落葉無人扫的時候,陸蠡烈士的故居还能堅持多久?

求一篇《囚綠記》讀後感400字,只需指點一下怎麼寫?

  讀陸蠡《囚綠記》   人人往往喜歡囚住別人,可他却忘記了是誰真正被囚禁了。天地萬物其實是平等的,只是人往往起主謀或主導作用。其本質都有一樣的嚮往、追求、執著。可人類還略低一些,因為一般取決於思想衝突,矛盾的促使,往往会改變本質。使其朝另一個方向發展。   陸蠡的《囚绿記》是最好的一個例子。一個迷戀綠色的人,視它為生命、希望、安慰、快樂。疲累於灰暗的都市天空和黃漠的平原。懷念綠色,如同涸轍的魚盼等著雨水。更是為了它住進了簡陋的公寓。因為外面長著常春藤,喜歡這片綠影。常春藤,眾所周知,它伸開柔軟的卷須,攀住一根繩索,或一茎枯枝,就可以舒開摺疊著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變黃,可這並不會改變什麼,它纤細的脈絡一直伸長,一種充滿其自然本質所體現出來的美,吸引了人,囚住他的想法便油然而生,好的美景怎能錯過,怎會捨得不去囚住它。於是一個自私的念頭,趁它沒注意,偷偷地把它两枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子,為了獨佔、接近、更親密。以此來裝飾我這簡陋的房间,裝飾我過於抑鬱的心情,借它來比喻蔥蘢的愛和幸福,借它來比喻猗鬱的年華,來為我作無聲的歌唱。   它依舊伸長,依舊攀緣,依舊舒放,並且比在外面長得更快。它從未放棄過,它的尖端總朝著窗外的方向。我發現了這一點,產生了罪恶感,可魔念在心中生長了,同情它,是的,可矛盾產生了。我還是依然把它囚住了。   一個悲慘的結局,这都是因人的愛,卻囚住了自己,本該愛的,卻帶來了痛。本該雙方都快樂,卻落得被囚與內疚,其實結局可以改變為兩種。一種是常春藤放棄對生命的執著,大自然的天性和其本質,它可以把受寵當作一種幸福,另一种則就是作者沒有“囚”的贪念,結果一定是截然不同的,可事實就是這樣,不可能去改變,要改就恐怕是隻有人了。   一個普通的生命都可以將本質保其完好,始終如一,不管結局是怎樣,只要有固執的精神,一直保持原來的,原有的夢想往上攀緣,自稱高等動物的人不就應該更是這样,不要因外界事物的改變,一時的失去或光彩奪目,卻沒有了像蓮一樣的“出淤泥而不染”,成了近墨者黑,近朱者赤。被墨、朱囚住,試問甘心嗎?更不要成為囚住自己的人,卻全然不知,原以為囚住的是別人。人,就是應該做一個不要被囚,始終保持其本質有的,保持其完美,使其發展到最高境界。希望是你想要的,如果是的話能否給點悬賞呢?

囚綠記,在語文書第十一頁第二段開始往後的內容是什麼_(:з)∠)_跪求?

  這是去年夏間的事情。   我住在北平的一家公寓裡,我佔據著高廣不過一丈的小房間,磚鋪的潮湿的地面,紙糊的牆壁和天花板,兩扇木格子嵌玻璃的窗,窗上有很靈巧的紙捲簾,這在南方是少見的。   囚綠記   窗是朝東的。北方的夏季天亮得快,早晨五点鐘左右太陽便照進我的小屋,把可畏的光線射個滿室,直到十一點半才退出,令人感到炎熱。這公寓裡還有幾間空房子,我原有選擇的自由的,但我終於选定了這朝東房間,我懷著喜悅而滿足的心情佔有它,那是因為有一個小小理由.。   這房間靠南的牆壁上,有一個小圓窗,直徑一尺左右。窗是圓的,卻嵌著一块六角形的玻璃,並且左下角是打碎了,留下一個大孔隙,手可以隨意伸進伸出。圆窗外面長著常春藤。當太阳照過它繁密的枝葉,透到我房裡來的時候,便有一片绿影,我便是歡喜這片綠影才選定這房間的。當公寓裡的夥計替我提了隨身小提箱,領我到這房間來的時候,我瞥(2)見這綠影,感覺到一種喜悅,便毫不猶疑地决定了下來,這樣了截爽直使公寓裡夥計都驚奇了。   綠色是多寶貴的啊!它是生命,它是希望,它是慰安,它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白,我歡喜看草綠。我疲累於灰暗的都市的天空和黃漠的平原,我懷念著綠色,如同涸轍(3)的魚盼等著雨水!我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。當我在這小房中安頓下來,我移徙小臺子到圓窗下,讓我面朝牆壁和小窗。門雖是常開着,可沒人來打擾我,因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我並不感到孤獨。我忘记了睏倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圆洞,綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言,正如它了解我的語言一樣。   我快活地坐在我的窗前。度過了一個月,兩個月,我留戀于這片綠色。我開始瞭解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜,我開始瞭解航海的冒險家望见海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的,绿是自然的顏色。   我天天望著視窗常春藤的生長。看它怎樣伸開柔軟的卷鬚,攀住一根緣引它的繩索,或一莖枯枝;看它怎樣舒開折叠著的嫩葉,漸漸變青,漸漸變老。我細細觀賞它纖細的脈絡,嫩芽,我以揠苗助長(4)的心情,巴不得它長得快,长得茂綠。下雨的時候,我爱它淅瀝的聲音,婆娑(5)的擺舞。   忽然有一種自私的念頭觸動了我。我從破碎的視窗伸出手去,把兩枝漿液豐富的柔條牽進我的屋子里來,叫它伸長到我的書案上,讓綠色和我更接近,更亲密。我拿綠色來裝飾我這简陋的房間,裝飾我過於抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福,我要借綠色來比喻猗鬱(6)的年華。我囚住這綠色如同幽囚一隻小鳥,要它為我作無聲的歌唱。   綠的枝條懸垂在我的案前了。它依舊伸長,依舊攀緣,依舊舒放,並且比在外邊长得更快。我好像發現了一种“生的歡喜”,超過了任何種的喜悅。從前我有個時候,住在鄉間的一所草屋裡,地面是新鋪的泥土,未除净的草根在我的床下茁出嫩綠的芽苗,蕈菌(7)在地角上生長,我不忍加以剪除。後來一個友人一邊說一边笑,替我撥去這些野草,我心裡還以為可惜,倒怪他多事似的。   可是每天早晨,我起來觀看這被幽囚的“綠友”時,它的尖端總朝着窗外的方向。甚至於一枚细葉,一莖卷鬚,都朝原來的方向。植物是多固執啊!它不瞭解我對它的愛撫,我對它的善意。我為了這永遠向著陽光生長的植物不快,因為它損害了我的自尊心。可是我囚繫住它,仍舊让柔弱的枝葉垂在我的案前。   它漸漸失去了青蒼的颜色,變得柔綠,變成嫩黃;枝條變成細瘦,變成娇弱,好像病了的孩子。我渐漸不能原諒我自己的過失,把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內;我漸漸為這病损的枝葉可憐,雖則我惱怒它的固執,無親熱,我仍舊不放走它。魔念在我心中生长了。   我原是打算七月尾就回南去的。我計算著我的歸期,計算這“綠囚”出牢的日子。在我離開的時候,便是它恢復自由的時候.。   盧溝橋事件發生了。担心我的朋友電催我趕速南归。我不得不變更我的計劃;在七月中旬,不能再留連于烽煙四逼中的舊都,火車已經斷了数天,我每日須得留心開車的訊息。終於在一天早晨候到了。臨行時我珍重地開釋了這永不屈服於黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上,向它致誠意的祝福,願它繁茂蒼綠。   離开北平一年了。我懷念著我的圓窗和綠友。有一天,得重和它們見面的時候,會和我面生麼?

囚綠記中作者圍繞綠記述了自己的哪些行為?

  作者從三個方面記敘的;   第一,物我互觀,盡顯性靈.作者隻身獨處,選擇了與綠枝條對話、溝通心靈的方式排遣寂寞,所處一室虽小,而精神天地甚寬;景物本無性灵,進入作者有情的視野,便活了起來,成為“我”的朋友.景物被賦予性靈,文章即生華彩。   .第二,叙事有波瀾.如果只寫作者与綠枝條的“心靈絮語”而无甚變化,則流於平淡.奇妙的是文章寫出了作者心情的起伏和綠枝條的命運變化,作者始而欣喜,繼而魔念生長,囚禁綠枝條,最後放生.由尋綠、觀綠、囚綠、放綠到懷綠,五個階段較為分明,其間波瀾起伏   .第三,含蓄蘊藉,深沉厚重.作者與綠枝條的命運有某些相似之處,同處一室,同被囚禁,體驗到生的歡欣、生的艱辛;時值日寇入侵,华北人民陷於水深火熱,作者是富有正義感的青年作家,國難當頭,不能不憤怒、憂煩,不能不生出堅貞不屈的浩然正氣,这也應該是作者寫作本文的直接原因,但這種心緒表現得非常隱蔽,文章之“巧”由此而來.

陸蠡的《囚綠記》讀後感,,600字。。求大神 ?

  如何寫讀後感!寫讀後感应以所讀作品的內容簡介開头,然後,再寫體會.   原文內容往往用3~4句話概括為宜.結尾也大多再回到所讀的作品上來.要把重點放在“感”字上,切記要聯絡自己的生活實際.

囚綠記,課文用擬人 的手法來寫景狀物,賦予景物以性格氣質,取得了特殊的藝術效果。試借鑑書的寫法描寫?

  秋天是美麗的季節。   天氣總是很晴朗,蔚蓝的天空中一絲雲也沒有,我常常抬頭仰望,覺得老舍笔下草原的天空就是這樣的-----天是那麼高那麼蓝。看著看著,自己的心也觉得開闊起來。偶爾有隻小鸟從天空飛過,會讓你的的心也會為之一顫,覺得人如果同鳥兒一樣快活自由,那有多好。   秋天無风,空氣有些干燥。偶爾下一點小雨,也让你倍感愜意。聞著泥土的气息,湿潤的空氣滋潤著你的臉,看著大自然中繽紛的色彩,你會不覺的伸開手臂,仰起头,輕輕閉上眼睛,來一次深呼吸,此時,你就是那一片葉子,一朵小花,一顆果实……你會融於秋的生命裡。   我喜歡秋天中银杏葉的黃,尤其是在路燈照耀下的那種色彩。在黑夜的映襯下,那種黃不是金燦灿的,黃得有些嬌嫩,黃得有些含蓄。路上的行人很少,那路燈照著的銀杏樹就像畫在畫布上的油畫,很美。我還喜歡楓葉的紅,紅得熱烈,沒有哪一種顏料能調出如此浓烈的色彩。我在設想著哪一天我能去一個很大的楓林,獨自在楓林中徜徉,讓楓叶的紅流進我的血液。此時,我想起了“停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花”的詩句。想必古人對楓叶也是情有獨鍾的。   秋天是收穫的季節。最开心的是農民,那古銅色的脸,那被歲月刻下痕跡的皺纹裡都洋溢著笑容。往日的辛苦和汗水彷彿就沒有發生過。看著他們,你不禁去想:幸福快乐是如此簡單。我們何必去烦惱?   我喜歡秋天,我喜歡大自然中一切美好的事物。我熱愛生活,我要讓我的生活如秋天一樣多姿多彩,碩果累累。   關于那塊土地的記憶,已有些斑駁、殘缺。如僵硬的碎裂的水泥皮紛紛掉落,餘留下零星的碎片。然而,那白茫茫的一片,卻始終固執的堅持着……   兒时就搬遷至廣東這溫情、湿潤的城市。冬天,只有凜冽、刺骨的寒風將臉和裸露的手指吹得冰冷。卻再也看不到那被冰雪覆蓋的山巒、房屋和道路。心中無可避免地悵然一番。   喜愛在雪花紛飛的冬季回到故土,看看熟悉的面孔。可以躲在屋裡,圍坐在暖爐邊,看著跳躍的火苗在蜂窩煤间閃耀。邊欣賞窗外不規則晶體的優美舞姿,邊吃煊羊肉、年貨。高談闊論。酒足饭飽後,紮好褲腿,便出門享受這冰天雪國的盛景。   一路看來。山上的數目在襯托下顯得越發青黑。樹尖上頂著一頂白帽,像是溫柔的白衣天使。一些脆弱的小樹苗被白靄霭的雪堆壓折了腰,無力呻吟著。山尖全白了,而分佈不均的晶體卻為山體著了色,一道兒白,一道兒暗黃,一點兒也不比綠装時遜色。   等到快日落的時候,微黄的陽光傾斜在房頂上,那卧著的雪像是害羞的少女,微微紅了臉。

高一語文書必修二中第一單元第三課囚綠記中的作者是誰?

  囚綠記:1940年發表。作者在北平的一家公寓外发現了一株常春藤,異常驚喜,就將它的柔條牽進屋裡。常春藤儘管被“幽囚”在黑暗的小屋裡,卻固執地向窗外迎著陽光生長。作者去上海前,又將常春藤的柔條移回原來的位置,並祝福它永葆青春。作品借物抒情,表達了對自由的渴望,風格含蓄委婉。現選入上海教育出版社初一年級的第4課(另:也歸納在人民教育出版社 語文 必修2教材當中的第一單元 第3課)   作者為陸蠡(li)   如有疑問,可追問!

囚綠記讀後感 10分?

  綠記讀後感   《綠记》講述的是作者在北平,找到的一間房後,想把圓窗外的常春藤“佔為己有”。但結果,他卻改變了自己的自私,讓綠恢復了自由的事情。   綠是生命、希望、慰安、快樂的象徵;綠的這一切特性使處於孤獨、寂寞、苦悶中的作者獲得了,精神上的激勵.所以,他深深地愛著綠。因為愛綠心切,所以“綠”,這體現了作者對綠的“自私之愛”。綠被禁之後,它的尖端,總朝着原來的方向.固執,具有追求光明的性格,永不屈服于黑暗,這使作者的心靈受到觸到,所以最後才會“珍重地開釋”、“祝福”,從中也體現出了作者對綠的“敬重之愛”!   一片绿葉,一枝常春藤,其實就是這個“永不屈服於黑暗的人”,是我的綠友,是陽光的孩子。綠色是多寶貴的啊!

囚綠記能否改為喜綠記是否合適?

  不合適。“囚綠”是指作者把圓窗外的常春藤的兩根枝條通過窗戶玻璃的小圓洞牵進屋內。作者因愛綠而想与綠更親近地觀賞交流,也因自私的佔有綠的贪念,所以囚綠。“綠”象征追求自由和光明的精神,頑強不屈的氣節,是在山河淪陷,異族入侵的背景下,作者自己和我們民族精神和氣節的象徵。如果改成“喜綠記”,就不能很好地表現這一象徵性的思考。