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  2. 詠柳教學反思

中班下冊語音表達詠柳活動反思i

 

中班下冊語音表達詠柳活動反思i ?

  人的一生就像是一場戲,真真假假,假假真真,就像是一部電影一樣,有主角有配角,而你的人生裡面又是怎麼樣的呢?   每天我們都生活在痛苦與快樂裡面,誰都不知道人生下一步是什麼,就像是一盒巧克力一樣,沒吃進去以前,誰也不知道是什麼口味。每一個人,每一天,我們都是從今天開始,如果你們不知道每天要干什麼事情,那就等於是在浪費今天,

寫一篇小學詩歌:小課堂,大課堂。 ?

  如果校園是小課堂,   那麼社會就是大課堂。   我們既是小課堂的學子,   也是大課堂上的學生。   我們在小課堂裡學到的,   是科學文化知識,   是先輩們寶貴的智慧結晶。   可是,小課堂裡也並非什麼都可學到。   我們是离不開大課堂的。   我們在大課堂裡,   可以學到生活常識,   可以學會交友,   可以瞭解很多小課堂裡的東西。   可是,大课堂裡教會我們的,   都是零散的,像散落的珍珠。   只有小課堂裡才可以學到整合的,系統的,串成一串的項鍊。   我們要說,   我們是離小課堂,   但是也不能離開大課堂。   同學們,   讓我们發揮自己最大的熱情,   到大課堂裡收集珍珠,   到小課堂裡,   將它們串成美麗的項鍊。   來吧,同學們,   向著夢想的远方奔跑吧,   青春是美好的,   閃亮的青春,   快樂的童年,   屬於我们,   屬於我們的課堂。

華文早讀中班詠柳教案 ?

  教學目標:   1、學生通過歌曲《春曉》的學習,感受音樂與古詩的完美結合,對以我國古典詩詞為題材的現代音樂作品有進一步学習的願望。   2、通过用不同的速度來演唱歌曲《春曉》,體會不同的速度对音樂情緒和音樂形象所產生的作用。   3、學生充分發揮想象力和創造力,用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。   教學重點、難點:   1、八分休止符的運用   2、附點节奏的演唱   教學過程:   一、組織教學,師生問好   二、匯入   師:同學們聽過《春天在哪裡》這首歌嗎?讓我們隨着音樂跳起來吧。   1、歌表演《春天在哪裡》。   2、同學們,春天是一年四季中最最充滿生機和活力的季節,春天是那樣的美,到處是萬紫千紅,到處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現春天呢?   ——讓學生自由演唱。   3、剛才大家演唱了讚美春天的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦讚美春天的古詩呢?   三、古詩文化   1、剛才有位同學吟誦了《春曉》這首詩,你们看,唐朝詩人孟浩然多了不起,僅僅用了20個字就描繪了春天的美景,下面就让我們共同來感受這美妙的詩句吧!   ——師生共同誦讀古詩。   2、提問:讀了這首詩,你感受到了春天的哪些美景呢?   3、師:大家說的太好了,面對這麼美麗的春光,我們的詩人孟浩然不禁吟到:“春眠不覺曉,……”   ——師配樂朗誦。   四、學唱歌曲   師:同學們知道嗎,這首詩還能唱一唱,这種唱法叫古詩新唱,想聽听嗎?   1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情绪。   2、出示歌單,老師做示範演唱。   3、老師逐句教唱。   4、老師唱詞,學生唱la音。   5、輕聲演唱歌詞。   6、解決難點:   1)歌曲的四個休止符处加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。   2)最後一句附點節奏   7、再次輕聲、有感情地演唱。   8、女生領唱,男聲伴唱。   9、男生領唱,女生伴唱。   10、分組用自己喜歡的形式創作表現《春曉》。   11、教師指揮完整演唱一遍。   五、歌曲處理   1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請學生仔细聆聽後說一說三遍演唱的速度和情緒有什麼不同。   2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。   3、表演節目——大合唱《春曉》。   六、小結   感謝二( )班全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最後,讓我們在美妙的歌聲中結束這節音樂課吧!

幼兒多元能力實踐操作手冊 家鄉美如畫中班下冊2裡的《詠柳》怎麼背?

  活動目標:   1、理解故事內容,體會音樂旋律。   2 、在理解基本動作的基礎上,創造性的創編動作。   3、合作創編,體验合作的快樂。

求助(語文方面) ?

  採 薇 《詩經·小雅》   昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。   [注]《詩經·小雅·采薇》寫的是出征士兵保家卫國懷念親人和鄉土的情思,這是我國古代詩歌中以楊柳作為意象的最早的一首詩。其大意是:當初我們出征啊,楊柳飄拂依依;如今我们歸來啊,卻是雨雪漫天紛飛。   詠 柳 [宋]曾 鞏   乱條猶未變初黃,倚得東風势便狂。   解把飛花蒙日月,不知天地有清霜。   [注]這首詩題為“詠柳”,實際上託物寓意。通过對柳樹“倚得東風勢便狂”“飛花蒙日月”的描摹,写出了那些得志便猖狂的小人;並用“天地有清霜”警告他們必無好下場,難逃滅亡的命運。   如夢令 《紅樓夢》   豈是繡絨残吐,捲起半簾香霧,纖手自拈來,空使鵑啼燕妒。   且住,且住!莫使春光别去。   此詞是曹雪芹所著《紅樓夢》中人物史湘云所寫的“詠柳”詞,讀來别有生趣。   鷓鴣天 咏柳   意在閒閒   雨過新晴五月天,一時光景尽清妍。   籠煙流翠添娇態,間有蝴蝶舞蹁躚。   柳腰瘦,葉眉歡。也挽人臂也拂肩。   前人慣作離情訴,我今翻成嫵媚篇。   [注]這是一位網友所寫的“詠柳”詞,有古人遺風,更具時代新意。   帶柳的古詩句:春城無处不飛花,寒食東風御柳斜。   山重水復疑無路,柳暗花明又一村 [陸游]   不知細叶誰裁出,二月春風似剪刀。   楊柳不遮春色斷,一枝紅杏出牆頭。 陸游《马上作》   柳帶東風一向斜,春阴澹澹蔽人家。有時三點兩点雨,到處十枝五枝花。萬井樓臺疑繡畫,九原珠翠似烟霞。年年今日誰相問,獨卧長安泣歲華。