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  一、 語文部分語文一   1、婆娑 翡翠 枯瘠 贪婪   2、B (繪声繪色:形容描寫生動逼真。 危言危行:講正直的話,做正直的事。 緣木求魚:爬上樹去找魚。比喻行事的方向、方法不對,必将勞而無功)   3、(1)小學課堂教學忽視學生求異思維的培養。課堂教学缺乏民主或課堂教學民主意識不夠。(只要符合材料內容,其他不同的文字表述亦可。)   (2)師生回答均有道理,只是看問題角度不同。(意思相同的表述即可)   4、是水,滋養著江南的風物、江南的人,孕育了江南獨特的文化。 江南的水哺育瞭如水的江南。(兩句任答一句即可)   5、江南的水既柔弱秀美又堅韌頑強,江南的人既柔腸百轉又俠骨铮錚。(每處1分,意思同即可)   6、第二段提到“劍”,為了點出江南具有凌厲強悍的氣質;第五段提到“劍”,為了表明江南的水涵養了江南人的英豪之氣。(每點1分,意思同即可)   7、參考答案示例:梁山伯與祝英臺(1分);人生自古誰無死,留取丹心照汗青(文天祥)(1分)   8、①說明病毒沒有完整的生命結構(或“說明病毒沒有賴以生存的配套設施”。)   ②說明病毒不會因反覆變異而使殺傷力越來越大。   9、四方面作比較:①體積大小②生命結構。或“生存的配套設施”③生存能力④對抗菌素的反應   10、病毒是沒有完整生命結構的毫無獨立生存能力的可以致病的微生物。   11、說明病毒并不可怕。或:病毒具有致命的弱點,對人類的威脅是很小的。   12、求而無度量分界,則不能不争;爭則乱,乱則窮。   13、人生下來就會有欲望,有了欲望而得不到滿足,就不能不有所追求。   14、制定“禮”的緣由。又如“禮”是怎樣制定出來的。   15、關羽   16、武松 林沖   語文二   1、狭隘 褻瀆 和睦 緬懷   2、C   3、D   4、孩子用一束无聲的太陽光作為語言傳達着對“我”的一種關心,一种問候。或者:愛是一種像太陽光一樣溫暖人心的無聲的語言。   5、瓦片是一個天真可愛、善良真诚、富有同情心、懂得關心别人的孩子。   評分標準:答出一個要點得1分,答出三個要點得3分。意思對即可。   6、氣惱(憤怒)→體諒(諒解)→驚訝(惊異)→珍視(感動)   7、方法:語言描寫。作用:通過孩子的語言,来揭示他的內心世界,表明他玩太陽光的目的是怕“我”孤獨,想幫助“我”,表现了孩子純真善良、樂於助人的品質。   8.A   9.(1)論證了“一個人若要有所成就,努力奮鬥是必不可少的”觀點   (2)四個事例分別從古今中外全面進行了論證,增強了文章的說服力。   10.(1)外部條件過於優越,人不一定就會成材,相反,也許倒會沉醉於紙醉金迷之中。   (2)自身先天條件優越,但後天不努力,同樣會碌碌無為。   11.外部條件,或成長的環境;沒有成材的人,或平庸的人。   12.例:我從小體質不好,体育成績很差,但我不氣不馁,尋找一切機會積極參加各種體育鍛煉,如今的我身强體健,在體育中考時三項成績均獲得了滿分。   13、B   14、 近朱者赤,近墨者黑   15、能辯證地分析這個觀點,並能言之成理的給2分,表達不清楚的扣1分。   16、上联:筆底才華少(有) 下联: 胸中韜略無(窮)   语文三   1、戳穿 窒息 灼傷 分泌   2、C   3、D   4、落紅不是無情物,化著春泥更護花   5、以樹葉之生命喻人生之生命:生命是短暫的,生命的逝去也是有益於生命的再生的   6、啟示:生命是短暫的,要珍愛自己的生命,同時也要珍愛他人的生命;要諦:人的生命與樹葉的生命一樣,生命的逝去有益於生命的再生(或答“一個人的死關係著整個人類的生”)   7、只要是用生動形象的語言描繪的文章中出現的圖畫都行   8、略。(鼓勵創新,言之成理都行)   9、B   10、“海市蜃樓”或“虛無縹緲(虚無縹緲)”“仙山瓊閣”   11、這是一道開放性試題,只要言之成理即可。下邊的答案供參考:詩歌是文學作品,它展現的是詩人心中的情和景。“大漠孤煙直,長河落日些”,描繪的是視野開阔的塞外風光。試想,那茫茫無邊的沙漠中,天邊,一轮紅日慢慢落下,顯得格外大,又格外圓。圓圓的一輪“落日”,不聲不響地襯托在“長河”的背後,這是多么靜寂的境界!   12、樑父即楚將項燕/為秦将王前所戮者也/項氏世世为楚將/封於項/故姓項氏。   13、圍繞“轻視讀書學習(或學不專一),崇尚、炫耀武力,胸懷大志,(或叛逆性格)”等三方面來答即可。   14、浪漫主義 花果山福地,水簾洞洞天。   15、旃檀功德佛 鬥戰神佛 净壇使者 金身羅漢 八部天龍廣力菩薩   語文四   1、睥睨 連亙 魁梧 俯瞰2、海記憶體知己天涯若比鄰   3、B   4、①具有明顯的季節性的大漠孤煙②彷彿世間到處瀰漫着英雄氣概,英雄早已末路③有山,血紅的夕陽徐徐下落,山的顏色逐漸深黛起來,倦鳥西飛,連同最後的晚霞一起隱入山的另一側。   5、在大腦深處,給人們一種深刻的感受,讓我们忘不了這美好的記憶。   6、在這美景之下,作者只是想沉靜在齊樂融融的美景之中。   7、表現了作者對美景的流失而伤痛,破景之人的唾棄、藐视。   8、光腦   9、(扣住具有“超並行性,在接近室溫條件下,具有超運算速度,抗干擾能力強”即給分)   10、作比較、分類別、列數字   11、光子傳播速度塊,通訊耗時短 光的頻帶大,具有極大的信息儲存量   12、“基本”說明大部分工作原理相同,也還存在一定的差异,表明說話留有一定的餘地。   13、如數碼电視、數碼相機、電子計算机、神舟五號宇宙飛船等。   14、(1)喜愛(歡)(2)叫、讓(3)迷惑(迷惑的樣子)(迷惑而無所得)(4)拿,持   15、(1)這是什麼字(呢)?(2)(張)丞相(仔仔細細地)看了很久,自己也不認識。   16、該責怪的人是张丞相。 原因:①自己書写不好,還驕傲自滿,不聽劝告,不改正錯誤。②自己字跡潦草,還埋怨侄兒不早点問。   17、公瑾 水陸大都督 既生瑜,何生亮   18、曹操 諸葛亮 關羽