2017年中考作文指導：選材專項訓練
選擇“好的材料”是考場能否取得高分的一個重要因素。小編收集了選材專項訓練，歡迎閱讀。
一、何謂選材：
選材，簡單地說，就是作者選擇什麼樣的材料來表現自己的思想、情感和觀點。如《我的媽媽》，可以敘述她對自己無微不至的關愛，也可以寫她孝敬長輩、樂於助人的高尚品質;可以寫她兢兢業業、任勞任怨地工作，也可以寫她堅強、樂觀，艱苦創業的經歷。這不同的內容就是你選擇的材料。
二、選材上常見的誤區：
1.材料低幼化。 一部分學生由於寫作水平差，寫作時選材總把思維拘於家庭、學校、班級等領域，定調於親情、友情、師生情等主題上，這本身沒有什麼問題，關鍵是對這些問題的看法和認識仍停留在小學階段。記敘平鋪直敘，沒有細節，沒有波瀾;描寫缺少修飾，形象不夠生動，意境不夠優美;抒情缺乏真情實感，顯得乾癟、牽強;議論也總是蜻蜓點水，觸及不到問題的本質。
2.材料陳舊化。 由於學生閱讀面狹窄，選材往往跳不出教材、文字和歷史的積累，喜歡列舉“英雄榜”“英烈榜”，古今中外偉人、名人、死人等大家熟知的人和事比比皆是。這樣的材料就缺乏時代的氣息。
3.材料單一化。 一部分學生在選材時往往很單一，緊緊抓住原材料不放，或就原材料進行擴充，或以話題故事為原型杜撰，或對原材料就事論事，折騰不休。
4.抄襲或變相抄襲現象嚴重 作文是嚴禁抄襲的，但每次總不能避免。有的學生平時積累不夠，大腦空空，靠考前臨時抱佛腳讀背上幾篇，在寫作時就偷工減料，把平時閱讀中遇見的類似文章進行剪貼拼接，文章呈現出一種克隆或變相剋隆現象。
5.選材雜亂，湊字數。 一部分學生在選材時，全然不顧題目要求和寫作意圖，一味堆砌材料，只求湊夠600字。結果造成思路不清，中心不明或不夠突出。
三、選材的要求和原則：
選材的要求：思想健康，力避禁區(如思想禁區、道德禁區、戀愛禁區等);新穎典型，力避陳腐;要切實做到“人無我有，人有我新，慧眼獨運，以新制勝”。
選材應遵循的原則：選材要著眼當代，緊貼現實生活，堅持做到：只選新的，不選舊的;只選親身經歷的，不選道聽途說的;只選小材料，不選大材料;只選深刻的，不選淺薄的;只選具體的，不選空洞的;只選有趣的，不選平淡的;只選罕見的，不選常見的。
四、思維訓練指導
1.衝破定勢，訓練思維的發散性。考生作文為什麼會出現眾多的雷同現象?這與考生作文時的思維定勢有著密切的關係。
因此，在作文時，應衝破思維定勢的束縛。所謂發散性思維，是指以某一事物為觸發點，多角度、全方位引出問題、展開思路、提煉創意的一種思維方式。
(1)同一題目多角度選材。例如，寫“我的媽媽”可以從媽媽的性格、脾氣、品德、才能、愛好、在家庭和社會中的作用等方面進行選材。
(2)同一中心多種選材。例如，“在學雷鋒活動中”這個作文題時，可從以下幾個角度進行思考：①可採用對比的手法，選取兩種或兩種以上的不同材料來表現中心;②打破只寫一個健全人的思維定勢，可以寫一個身殘志堅的“活雷鋒”;③可採用一群人的材料來表現中心;④可透過寫一個人的變化來反映這個中心。
(3)同一材料多種立意。如，寫“《濫竽充數》”這個作文題，為了突破“濫竽充數”的思維定勢，可以另闢蹊徑：
①南郭先生很有自知之明，他比那種佔著位置不做事的人強;②造成南郭先生得以“充數”多年的根本原用是“大鍋飯制度”，說明要發展必須改革;③南郭先生在樂隊裡“充數”多年，沒有一個人舉報，這與樂師們普遍存在的明哲保身的思想有關。
2.啟發相關聯想，訓練思維的變通性。相關聯想是人們根據事物之間的某種聯絡，由某一事物聯想到另一事物的心理過程，它是創新思維的重要形式。透過相關聯想，能不斷拓寬思維空間。例如，在寫“雨”這一自然景觀時，可進行正相關聯想和反相關聯想。
3.充分展示個性，訓練思維的獨特性。創新思維必定是個性思維。在作文時可“換角度”、運用“批判的眼光”思考，從而獲得與眾不同的思維方法。
五.選材方法指導
首先要積累材料
做生活的有心人，勤觀察，多思考。贊可夫說：“應該開啟窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現象映入學生的腦海，藉以豐富學生的感情，激發學生的感情。”生活正在發生日新月異的變化，周圍新人、新事、新物、新現象，隨處可見。只要學生做生活的有心人，善於發現和捕捉，善於思考和剪裁，作文新鮮材料就會滾滾而來。選擇材料還必須是自己熟悉的事物，這就要求多去了解，多去認識。只有對事物有了深入的理解，才會有話可說，有事可寫。
關注時事，關注熱點，作文選材也要緊跟時代的步伐，踏準時代的節奏，融入自己的真情，才能選出打動人心的材料。當別人趨之若鶩地去選擇那些古今中外的離人們遙遠的所謂的著名的材料時，不妨選取那些發生在自己身上的`或身邊的平凡小事。這些事，學生非常熟悉，寫起來得心應手，寫出來能給人以親近感。面對日新月異的現實生活，還要引導學生多瞭解時事。例如某中學晚自習就要生多看《新聞聯播》《焦點訪談》等節目，拓寬學生的知識面，豐富學生的情感，磨練敏銳的觀察力，從而使學生們善於從生活中積累一些與時俱進的材料
其次談如何選材。
選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現材料充實、典型、真實、新穎的目。具體說來，有以下幾種做法比較可取：
1.把熟知的材料選出來。迴避陌生、首選熟悉，對於大多數同學來說，這應該是選材的一個原則。自己親眼所見的，親身經歷的，親耳所聞的，深切感悟的，才是瞭然於心的，才是真實動人的。只有先感動自己，才有可能感動別人。對於自己不熟悉、不大熟悉的材料，選用時很容易出現漏洞，因此，一定要慎重選用。
2.把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長曆程，不同的生活圈子，所以，每個人都會有獨特的可寫材料。保證選材的獨特性，有個很簡單的操作方法，那就是將你接到題目後最先想到的兩個材料拋棄不用(因為這些材料也會是別人容易想到的)，啟用第三次想到的材料。
3.把時代的影子照下來。社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。平時要關注社會熱點，關心時事新聞，這樣，就能為文章引入具有時代特徵的新材料、新景象、新理念。我們不大可能從宏觀上去表現這個時代，但是，我們完全可以透過日常生活中的事情折射時代的變遷。
4.把陳舊的材料改過來。對於舊材料，可以再次使用。但是，不應該完全照搬，而是要經過技術化處理，做到常用常新：可以進行延伸拓展，沿著原有的故事繼續設想後來可能出現的新情況;可以逆向解讀，撇開一般性的認識觀點，從與之相反的角度去審視舊材料;可以轉換視角，從敘述主體、切入角度上創新等等。
5.把精華的部分亮出來。材料的精華部分，主要是與主旨緊密勾連的那個部分，具有較強感染力的那個部分。對於這些地方，要濃墨重彩，細緻描繪;要放在開頭、結尾等重要醒目的地方。這樣，才能實現其應有的價值。