關於閱讀作文錦集9篇
在我們平凡的日常裡，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的閱讀作文9篇，歡迎閱讀與收藏。
閱讀作文 篇1
“書是人類進步的階梯。”蘇聯著名的作家高爾基曾講過這樣一句話。
我是一隻小書蟲，跟廣大的讀者一樣，熱愛閱讀。安房直子的《花香小鎮》、J。K羅琳的《哈利。波特》、林海音的《城南往事》等書我都很喜歡。
那是一個萬里無雲、月亮高照的夜晚。
我正坐在明亮的書桌前寫著作業。時間如流水般消失，轉眼間，一個小時踏著小碎步在我身邊悄然離開，我的作業也接近了尾聲。接著，半小時也走遠了，我的作業也做完了，我也一如既往地看起書來。
我走到書架邊，隨便地拿起一本，仔細地閱讀起來，書就猶如一塊吸鐵石，把我牢牢地吸入了書的世界，難以逃脫。
轉眼間，我的時間又一次悄然拜訪我，跟著空氣隨風而去，一下就是一個小時，可是，我還依然沉浸在書和知識的世界裡。一會兒，時間伴隨著知識，入了大腦凝固機，成了一點“營養”。
閱讀，是我喜歡乾的一件事，無論它會浪費多少時間，我依然喜歡它。
閱讀作文 篇2
“叮鈴”……上課鈴響了，教師裡沸騰起來，歡聲一片，四十幾雙眼睛齊刷刷的盯著主持人。
只見主持人杜政熹和姚辰栩扭扭捏捏地走上臺，大聲地宣佈“首屆閱讀交流會正式開始！”還沒等他們說完，掌聲就淹沒了整個教室。
也許是因為沒有人做過示範吧，前幾個同學都結結巴巴的，沒講清楚就下臺了，我微微搖了搖頭。糟！我回去只是對鏡子練習了幾遍，沒寫稿子，萬一上臺去就什麼都忘了咋辦呀？
我一邊聽，一邊寫，暗自慶幸自己的臨場編撰能力尚可。我發現，一向學習偷懶的羅宇軒，竟然認真地閱讀了《三國演義》甚至能跟主持人搭上話；一向靦腆的曾馨閱竟然大方流利地，有聲有色地演繹了“千金一笑”中的虢石父；以往不敢發言的陳品羽也大聲地推薦了《十歲那年》，讓它成為所有書目中呼聲最高的一本書……同學們都有很大的變化，每一個變化都讓人驚喜……
轉眼到了下午第一節課，盒子裡的紙團越來越少，意味著我上臺的時間越來越近，此刻，我對每一個紙團又是期待，又是緊張。
“朱韻翰！”
我在眾目睽睽下，走向講臺，那種緊張感瞬間又回到了我身上，使我渾身汗毛都豎了起來。
我瞟了一眼稿子，長舒一口氣，然後又環視了一遍靜坐的同學們，才大聲講起來。開始，我覺得後背發熱，滲出了汗，連在黑板上寫書名都抖著手，寫的歪歪扭扭，像蚯蚓爬似的。
我調整了急促的呼吸，再看一眼同學們，發現負責照相的徐嘉孜正微笑對我點頭，我使勁地給自己打氣，終於找回了自己甜美的聲音。
“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子，讀到這句話時……”
我腦子突然短路，一片空白，同學們詢問的目光如同閃著寒光的針尖一般看著我，我慌亂地偷瞄了一眼稿子，眼睛也似乎模糊了，什麼也沒看到，只得硬著頭皮仔細一看，支支吾吾地念完了。
“謝謝大家！”總算等到這一刻，我如釋重負地吐了一口氣，鄭重地向大家鞠了一躬，同時明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”的含義。
後來，李曉駿推薦了驚險的恐怖探案故事，高語彤推薦了意義非凡的經典《活著》，還有……
在閱讀交流會上，同學們的視野得到開闊，思維產生碰撞，期待下一次閱讀交流會更精彩！
閱讀作文 篇3
“書是人類進步的階梯。”正如高爾基所說，書是知識的海洋，是智慧的結晶，它讓我們的生活豐富多彩，讓我們的生活充滿樂趣……
書是我最好的朋友，我們之間還經歷了一件令我非常難忘的事————記得有一天，我正在讀書，忽然，奶奶叫我去菜市場買小青菜，我還是捨不得你書分開，所以帶著書一起去了。我一直目不轉睛的看著那本書，一直沒看前面忽然撞到了一個人。但他並沒有生氣，卻用溫和的語氣說：“小朋友走路的時候不要看書，不然會出危險的！”我依然是老樣子————目不轉睛的讀書。我一直埋頭往前走，直到來了菜市場。我忽然忘記了奶奶叫我買什麼菜，腦子裡全是這本書的劇情。我糊里糊塗買了大白菜。回到家，我把手中的菜給奶奶手裡。奶奶說：“你怎麼這麼糊塗？叫你買小青菜怎麼買成大白菜了？”就這樣，我為了書而被責備……
“熱愛書吧——它是知識的源泉。”如果沒有書，我們的生活將枯燥乏味，只有書才能讓我們的生活豐富多彩，充滿樂趣。
閱讀作文 篇4
我像個沒有靈魂的孩子，總是迷茫的、混沌的過著每一天，沒有目標，沒有追求，也沒人告訴我該怎樣做。
直到遇到了你-書。
你絲毫不嫌棄我的笨手笨腳，你會帶著我領略春的生機，夏的活潑，秋的悲壯，冬的滄桑；你帶著我遨遊天地間，去欣賞雲的變幻，體會海的語言......
你從來不會對我惡語相向，你只會溫柔的撫摸我，然後告訴我什麼該做，什麼不該做；在我遇到挫折失意時，你不會嘲笑我，你只會堅定的對我說:“跌倒一百次，就一百次的站起來。”
因為你，我的生活豐富起來；因為你，我的靈魂有了色彩。
我雖不能像古時的劉禹錫、王歡那樣，嗜書如命，為了書可以付出一切，但我卻可以為書獻出我的靈魂。良書就是我的信仰。
書給了我太多太多的東西，勇氣、友誼乃至未來。我心裡感激，卻不知該怎麼樣報答。但我想，書就像雷鋒一樣，做好事不留名，不圖別人的回報，只是默默的付出。
從古至今，書不知捧高了多少名人，拯救了多少惡徒與浪子。可是她卻從沒高調炫耀過，只是默默地，默默地......
在我成長的路上，有良書的相伴，我覺得此生都無憾了。
書才是你最好的伴侶，與你共度美好時光。
閱讀，你我同行。
閱讀作文 篇5
我們都知道，語文學習是一種綜合性學習。它需要放眼於課文，更需要放眼於課外；他重視學習，更注重應用；他注重點滴積累，領會感悟，更注重習慣養成，潛移默化；他強調讀寫，也重視聽說；它講究方法，又似乎沒有定法。因此，在語文教學中，我注重閱讀教學和作文教學，培養學生綜合性語文能力，激發學生多方面潛能，達到很好效果。
在閱讀教學中，我注重教給學生閱讀方法。讓學生得法於課內，得益乃至成長於課外。具體做法是：
一．我讓學生充分預習，初步感知教材，預習中查詢資料，弄懂字詞意思，理清文章寫作順序、主要內容，畫出重點詞句，理解課文內容，並在初讀中思考、提出不懂的問題，課上交流、彙報。比如在教《草船借箭》一課前，我讓學生先了解三國的形成、鼎立、衰敗過程，瞭解曹操、諸葛亮、周瑜、魯肅的為人特點。課上同學們熱情高漲，把諸葛亮的神機妙算、知人知天，曹操用兵多疑，魯肅為人誠信，周瑜嫉賢妒能的性格特點分析的非常透徹。課後不少同學又捧起了《三國演義》，全班掀起了三國熱。
二、我讓學生抓重點詞句讀講，側重感受揣摩訓練。讓學生選擇自己感受最深的語句，讀讀、想想、畫畫、演演，運用多種感觀體會語言含義，與課文情感產生共鳴，探究語言規律，可以讓學生談談自己讀懂哪些語句，文章為什麼這樣命題？這樣開頭、結尾？課文寫了什麼？怎樣寫？這樣寫好在哪裡？你知道為什麼這樣寫？所有的這些讓學生自己體味出來。
三、概括文章的寫作特點。每一篇文章都有它不同於其他文章的個性，透過概括特點是對文章的整體回顧，又是為今後的寫作做好充分的鋪墊。
四、積累內化訓練。結合語境的積累，結合情感的積累才易於被內化。因此閱讀教學是促進語言材料內化途徑。課文講完以後，我讓學生選擇自己喜歡的片段，有感情朗讀或背誦，釋放情感，在讀中明意，讀中感悟，讀中吸收，並把好詞、段，積累下來，日積月累，詞彙豐富了，寫出的文章也就充實了。
五、說說自己在寫同類文章時，寫作可以借鑑的地方這是閱讀過程的最後一個環節，也是下一步讀寫知識遷移的一個起點。它猶如搭在讀寫之間的一個橋樑，讓學生跨過橋樑順利到達知識彼岸。
閱讀教學後進行仿寫、敘寫，趁熱打鐵，讀寫遷移，是練習寫作的最好時機，如在教完《三味書屋》時仿寫一篇《我的小屋》，學完《爸爸和書》後仿寫一篇《我的爸爸》，學完《爬山虎的腳》後仿寫一篇植物。總之，學完人物篇仿寫人物，學完景物篇仿寫景物，學一類，仿一類，讓學生有樣可照，仿的輕鬆練的愉快。從學到仿，然後是創造寫，最後是學會寫，寫出自己的風格和特點。
如果說閱讀教學是教給學生方法，作文教學則是讓孩子門學會如何應用。現在大部分學生寫起作問就感到頭痛，無內容可寫，寫起來空洞、乏味，再就是胡編亂造，寫出虛假的作文。究其原因，我想可能有以下幾種情況：一、學生沒有掌握寫作方法，寫起來雜亂無章，無中心、無條理。二、學生不注重大量閱讀和背誦積累，胸無點墨，談何妙筆生花：寫出的文章只能是空調乏味、淡如白水。三、學生脫離生活，要引導學生寫自己喜歡的人和事、身邊的真人真事，表達內心的真實感受，讓學生走進生活、觀察生活。我的想法及做法是：
首先從內容入手，培養學生觀察力。學生寫文章無從下手，往往缺乏觀察，頭腦中沒有素材、身邊的人、事視而不見。生活是寫作源泉，指導是寫作鑰匙，在學生寫作前，首先指導學生觀察方法。如看一幅圖，必需要有一定的順序、抓住重點，然後觀察。寫作要抓住外貌、語言、行動、心理等方面的特點進行觀察，用人物自己的動作、語言展示人物性格，寫動物要從外形、生活習性、活動特點等方面進行觀察。寫植物要從莖、葉、花、果實的形狀、顏色、味道及用途等方面觀察。透過觀察，我曾經把花草、小動物、玩具等帶到教室，按指導方法觀察。透過觀察，學生積累與寫作素材，養成良好的觀察能力，他們才能處處留心觀察事物。做生活的有心人，寫出事物才細膩、逼真。
其次，教學材料、組織材料，當學生積累了一定的寫作素材後，我又叫學生圍繞中心去選材，思考選擇什麼材料新穎而又有說明力。哪些材料不能突出中心，那些材料需要重點寫、詳細寫，都要讓學生自己先想好、安排好。比如在教學生寫一個熟悉的人時，我先讓學生想好寫誰？然後確定中心，也就是想寫人物的什麼性格特點？中心確定好之後，我讓學生圍繞中心選擇材料，其他學生評說選材有沒有說服力，幫助不切題的那些同學重新選材。這樣長期訓練，學生就知道寫文章時，都要圍繞中心認真選材，避免文不切題、離題萬里現象的發生。
再次就是透過不同形式培養學生語言表達能力。有的學生會選材，但詞彙貧乏，寫出的文章也沒有吸引力，於是我就從說話訓練做起，每天早晨成讓學生播放新聞，還可以對社會現象進行評說，有時也根據課文限定說話內容。天天練習，不僅增長了學生知識，豐富了學生的寫作素材，還提高了學生的口語表達能力。
除了播放新聞，還可以定期搞故事賽、朗讀比賽。班級設立圖書角，讓學生在濃厚的書香氛圍和激動人心的書林境界中養成廣聞博記的習慣，讓學生多讀、多思、多練。
學生寫完作文，我嚴把修改關。記得魯迅有一句話：好文章是改出來的。我先讓學生自己修改，然後在講評作文時同學互評互改，最後拿出一篇典型文章同學一同修改，使學生的文章在字、詞、句、段乃至標點上更趨完善，提高習作質量。
閱讀作文 篇6
我喜歡閱讀大自然，它不僅會給我美的感受，也會給我書本以外的知識。流星劃過天空，金光閃閃；瀑布飛流直下，景色壯麗；鳥兒緩緩低唱，悅耳動聽。
落日 惜時
我喜歡一個人站在窗臺邊上看日落，看著太陽一點點落下，感受著歲月一點一點的流逝。每當看到夕陽，我就回憶過去的事，同時又讓我感到時光在流逝。夕陽落下，就表明時間已逝去，明天將展開嶄新的一頁。我們必須珍惜今天，展望明天，珍惜時間吧！
小草 堅強
我喜歡在草地上看小草，看它迎風搖擺的身姿。一場暴風雨降臨，嬌柔的小草在暴風雨的打擊下有的身體趴在地上，有的東倒西歪，全然沒有的往日的活潑生機。風雨過後，這群可伶的小草早已衰敗不堪。太陽出來了，小草慢慢地舒展自己的身軀，長起來了，一顆，兩顆，三顆……在陽光下站起來了，彷彿是春雨後的彩虹，格外美麗。
螞蟻 團結
螞蟻是自然界中的渺小之物，就算搬動一粒米，它也要費盡全身力氣，才能達到目的。一天，我吃飯時不小心落下幾粒米飯，一會兒就來了一群螞蟻，“一，二，三……”我彷彿聽見了他們的叫聲。沉重的大米飯壓在他們瘦小的身體上，但他們團結一致，終於將大米飯征服了。
大自然是美的，只要你善於觀察，用心去感受和傾聽，用雙手去觸控，不斷地去挖掘，你會發現大自然不僅體現了自然美，它還存在一種精神美。關注大自然，你會受益匪淺的。
閱讀作文 篇7
讀一本好書，如同品一杯清茶；讀一本好書，如同與文豪談話，讀一本好書，如同進入了一個全新的世界。
冰心老人說過；讀書好、好讀書、讀好書；但“讀書”並非是功利性讀書。
讀書是愛書人自我滿足的一種方法。它像呼吸，吃飯一樣自然。讀書的興味，源於反覆磨挲中生出的.一股熱情，是一份得到了開發的天性。讀書的佳境，如同愛情一樣，是投契，是相許，是沉浸，是融合，來不得點強求與逼迫。
讀一本好書，如同走進一個與世隔絕的小城。進入小城，第一眼就會看到一座長著青苔的石拱橋靜靜的站在潺潺流水之上。
小城中有著許多沉重的石門，推開石門，裡面就是各種名人在教導學生：孔子正在向弟子和前來聽課的人們講述儒家精典；法布林正在教學生們昆蟲的特徵；愛迪生正在教學生做小發明；泰戈爾正在……這裡的每個老師，都擁有淵博的知識，不知疲倦地向學生們傳遞知識。
在這座小城中，可以學到知識，豐富見識。在這裡既可以瞭解中華五千年的璀璨文明，又可以接觸到國外多姿多彩的文化。
愛上閱讀吧，在書中，可以與朱自清一起月色下，池塘邊賞花；可以與陶淵明一同享用那：“採菊東籬下，悠然見南山”的閒適生活；可以感受：“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的愛國情懷。
愛上閱讀，讓生活更加豐富！
閱讀作文 篇8
閱讀第一篇不知道出處，大致講旅遊業的重要性：
第一段：講旅遊業的起源，追溯到古希臘時代，說那時候的顯貴就會避暑。
第二段：講mass旅遊業的興起，歷史不長也就是上個世紀的事兒，說是得益於經濟的發展及交通工具的進步，世界範圍內的旅遊才成為潮流。
第三段：講旅遊業在世界經濟中的地位。列舉了一系列某世界級旅遊組織的統計資料：解決了多少就業，創造了多少產值等等。
第四段：說旅遊業長期以來的一個問題是概念籠統，其內部應再細分為酒店業、導遊業、工藝品、及運輸業等等。由於其中一些行業既為遊客服務，也為當地居民服務。導致創造的經濟價值難於計算。
第五段：列舉了一系列國家，旅遊業是其支柱產業。由於某些原因，很難得出具體的資料。最後一句說，不僅國際旅遊是如此，在對國內旅遊效益的計算上亦存在類似的困難。
對機井熟的，看看是哪篇?
之後的兩篇已經找到了，分別是V78的第二篇，及V31的第三篇。
看了前面的機井，說得比較模糊，趁我還記得，回憶一下第三篇的內容，有些地方可能也不很準確了：
大致內容是講某國際援助組織幫助非洲國家一極落後的地區發展驢子交通事業的感人事蹟。
閱讀作文 篇9
今天去吃肯德基了。一進去，我們一家四口立即分了工，爸爸去訂餐，我和媽媽，弟弟去找座位。好不容易找了個座位坐了下來。“可以吃了”隨著我的一聲歡叫，爸爸端著滿滿一托盤食物走來了。爸爸給我和弟弟買了兒童套餐，我往餐盤裡一看，哇，兒童套餐原來還送玩具呢！一個小巧玲瓏的肯得基小人正在翻油桶，可每次他都運氣不好，總是一頭栽進桶裡去！看著他那滑稽的樣子，我不由得“咯咯”地笑出聲來！“哲哲，你要是不餓，我們可要全吃了！”媽媽故意逗弟弟，只見她拿起漢堡包大大地咬了一口，弟弟一看急了，左手抓起大雞腿，右手拿起漢堡包，也啊嗚啊嗚地吃起來，不一會兒，一套兒童套餐就被弟弟“報銷”了！我和爸爸也享受美味吃起來了。走出肯德基店門，肯德基的美味還在我嘴裡回味。我心中一直在想，其實國外真的有很多好的東西值得我們學習。