假如我是漢語老師的小學作文（通用41篇）
作文，就是將生活中的見聞、感受描繪出來，將對生活的想像與思考表達出來，讓讀者產生共鳴，從而讓讀者感受生活、思考生活。下面是小編收集整理的假如我是漢語老師的小學作文，希望大家喜歡。
假如我是漢語老師的小學作文 篇1
每個人都有理想，有的想當科學家，有的想當醫生，而我的理想是當一名漢語老師，一名響噹噹的特級教師。
假如我是漢語老師，我先要改變課堂教學氣氛，不把學生當聽書的，要引導學生，自己去分析、去思考，讓同學們有問題就問，讓同學們都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賓士。
假如我是漢語老師，我要和同學們成為朋友，把他們帶到大自然，讓他們自己去感受大自然的美，讓他們和小鳥弟弟談心，和柳樹爺爺見面，不會讓學生們為寫作文而絞盡腦汁。我要讓學生們和書交朋友，用高爾基的話教育學生們：“愛書吧！它是你知識的源泉。”
假如我是漢語老師，我一定少佈置作業，留給同學們更多自由的空間，讓學生們閱讀有意義的書，不會讓學生們每天都在緊張的學習中度過，只有這樣學生們才會喜歡學習，喜歡寫作文。
假如我是一個漢語老師，我會開發一個學習角，那兒有許多精彩的作文，我也會常開一些故事會，讀書心得講座會等等。
我正在為我的理想而努力，相信我的理想會實現的。
假如我是漢語老師的小學作文 篇2
9月9日，當我們走入時期校園內時，驚訝的發覺執勤的並並不是老師，只是一個個神色嚴肅認真的學員“老師”。
走入六（4）班的課室，做為今日六（4）班的教導主任，我好似平時老師一樣踏入演講臺，管理方法班集體的晨讀。我皺著眉看見噪雜的班集體，高聲叫道：“安靜！”這時候，絕大多數都安靜出來了，但也有一些平時就調皮不聽話的人仍在講話。我只有一遍滿地告知她們安靜，但是她們每一次全是安靜一小一會兒，就又逐漸吵了！
在又一次的勸導失效後，我重重的談了一口氣，想著：老師平時全是那樣不辭勞苦地一遍遍文化教育大家，該多艱辛啊！看見坐位上噪聲持續的，激動的同學們，我只能再一次的提示她們安靜。
“丁零零。”上課的時候，第一節是蔣辰星與姚一茗的語文課堂，但見她們播放影片著早已準備好的ppt，領著大家進入了《陋室銘》的天地，課堂教學上的精彩紛呈解答此起彼伏，見到她們用心授課的神色，我也想起了她們用心備課教案時的樣，聽聞，她們為了更好地這堂課，提前準備了整整的2天！
伴隨著緊急集合的鈴響，大家奔向了體育場。大家這種小老師們立在體育場的中間，齊整地整隊，而且在提前準備著稍候的宣誓儀式。一想起過一會兒就能取得我的第一份聘書，內心不由自主興奮起來。
宣誓儀式開始了，學員校領導童真怡在前面高聲領誦著宣誓詞，大家也跟隨朗讀著。當宣誓誓詞完以後，老師們陸續來到大家眼前，給大家發聘書，我好像收到了一個最無上光榮的每日任務，看見眼下的聘書，我的心裡猛然充滿了尊嚴感。
第2、3堂課，吳桐青和張雪祺帶大家學了“新定義運算”，王韜則使我們走入了工藝美術的天地。下午，仍然是做為教導主任的我將班裡帶出了學校大門。擺脫學校大門，儘管太陽光非常大，但我還是感覺今日的一切都是那麼幸福，好像周邊的一切都充滿了活力。
9月10日，是老師的傳統節日，這一天，我感受到老師的艱辛，而老師做的一切，全是為了更好地大家。因此在這兒，我想感謝您，老師！
假如我是漢語老師的小學作文 篇3
我是老師，我就得做一個有品位的人。就得遠離紅塵世俗，不斷的加強自我修養，固守一份心靈的寧靜。不以物喜，不以物悲。靜若高山，動若江河。居草堂之上，思天下之興亡；處江湖之遠，念世事之艱難。心似蓮花開在幽池間，功名利祿全拋身心外。為人師表，謹慎言談。心胸寬廣，能容江納海。窮且益堅，不墜青雲之志。心存慈善，博愛廣遠：愛生命、愛生活、愛自然、愛國家、愛人民、愛事業、愛學生。堅定正確的人生信念，恪守為人之師的道德修養。不僅要做到外表瀟灑，而且更要做到內心瀟灑。
我是老師，就得做一個有修養的人。就得不斷的加強人文道德的修養，加強知識與才能的培養。不斷的用傳統文化和現代科學知識來充實自己。真正做一個博學多才的人。明白：要給學生一碗水，自己一定要有長流水。努力掌握現代化的教學方法；努力使自己的課上的生動形象。努力成為不斷更新教育理念和方法，永領先進教育的優秀老師。傳授給學生以正確的做人的道理；傳授給學生科學的做事方法；傳授給學生正確的人生和社會價值觀。使學生得到最美的情感體驗。始終關注學生學習的過程；始終關注學生學習的方法；始終關注學生的發展和未來。不斷提高學生的人文素養；不斷提高學生的科學素養；不斷提高學生適應未來社會的生活素養。愛學生勝於愛自己。真正成為學生心目中最有修養，最有知識，最值得敬佩的人；真正成為學生：生活中的父母，學習時的師者。前行中的導航，攀登時的階梯。交往中的朋友，苦悶時的知己。
我是老師，就得能忍受委屈，守得住寂寞。管它窗外燈紅酒綠，人仰馬翻。任憑身外慾望沖天，徹夜不眠。自能靜坐書房，獨聞書墨飄香。從容把舵在江水橫流之上，談然不顧財色飛揚與眼前。人喜錢權為重，我愛書墨為伴。閒看高天之雲捲雲舒，坐品人生之清茶苦酒。聽浩浩之山風；賞朦朦之星月。看繽紛之彩霞；喝清泉之甘霖。愛紅色之鮮豔，心潮激盪；愛綠色之旺盛，珍視一切之生命；愛白色之純潔，不與世俗合汙；縱然就是，“春蟬吐絲盡”“蠟燭淚始幹”青絲染成白頭也無悔也。因為我是老師，孩子的老師，學生的老師。是一個肩負著祖國建設重任和社會發展的人民教師。
假如我是漢語老師的小學作文 篇4
張老師是我的班主任。她就像媽媽一樣為我們的成長操碎了心。我很心疼她，想為她分擔一些辛勞。我決定利用我的魔法棒，把我變到老師的身體裡，與她融為一體，這樣我就可以替她去工作，讓她的大腦和身體歇一歇了。
今天放學後，送完路隊，我就回辦公室認認真真地改起作業來。這時，辦公室靜得彷彿連掉根針都能聽見，忽然，有個老師問我：“張老師，這道題怎麼做呀？”我怕不會，只當沒有聽見。那個老師自言自語道：“張老師工作真認真，她的學生真幸福。”其他的老師都走了，我還在不知疲倦地改作業。直到天色暗了下來，我才回家。雖然我很累但是很高興，因為作業改完了。
第二天，一到學校我就一臉的微笑對著同學們。不過當孩子們犯錯時，我不得不嚴肅起來。而當同學們改正了錯誤後，我的臉又笑成了桃花一樣。當有時同學們回答錯誤，我並沒有生氣，而是用柔和的語氣說：“這次回答錯了沒關係，下次加油！”而當有時哪位同學回答得很完美時，我會表揚他說：“這麼難的題都能答出來，了不起呀！”
看到同學們快樂地成長，我由衷地高興。雖然很辛苦，但我能為張老師和同學們做些事情，心裡很甜，很美。
假如我是漢語老師的小學作文 篇5
9月9日，當我走進時代校園時，驚奇的發現站崗的並不是老師，而是一個個神情嚴肅的學生“老師”。
走進六（4）班的教室，作為今天六（4）班的班主任，我如同平常老師一樣走上講臺，管理班級的早讀。我皺著眉看著嘈雜的班級，大聲叫道：“安靜！”這時，大部分都安靜下來了，但還有一些平常就調皮搗蛋的人還在說話。我只能一遍遍地告訴他們安靜，可是他們每次都是安靜一小會兒，就又開始吵了！
在又一次的勸說無效後，我重重地談了一口氣，心想：老師平常都是這樣不厭其煩地一遍遍教育我們，該多辛苦啊！看著座位上噪音不斷的，興奮的同學，我只好再一次的提醒他們安靜。
“叮鈴鈴。”上課了，第一節是蔣辰星與姚一茗的語文課，只見他們播放著早就準備好的幻燈片，帶領我們進入了《陋室銘》的天地，課堂上的精彩問答不絕於耳，看到他們認真上課的神情，我就想到了他們認真備課時的樣，聽說，他們為了這堂課，準備了整整2天！
隨著緊急集合的鈴聲響起，我們衝向了操場。我們這些小老師們站在操場的中央，整齊地列隊，並且在準備著稍後的宣誓儀式。一想到過一會兒就能拿到我的第一份聘書，心裡不由得激動起來。
宣誓儀式開始了，學生校長童心怡在前面大聲領誦著宣誓詞，我們也跟著誦讀著。當宣誓完之後，老師們紛紛走到我們面前，給我們發聘書，我彷彿接到了一個最光榮的任務，看著眼前的聘書，我的心裡頓時充滿了神聖感。
第2、3堂課，吳桐青和張雪祺帶我們學習了“新定義運算”，王韜則讓我們走進了美術的天地。中午，依然是作為班主任的我把全班帶出了校門。走出校門，雖然太陽很大，但我還是覺得今天的一切都是那麼美好，彷彿周圍的一切都充滿了生機。
9月10日，是老師的節日，這一天，我體會到了老師的辛苦，而老師做的一切，都是為了我們。所以在這裡，我要謝謝您，老師！
假如我是漢語老師的小學作文 篇6
兩個月前，李老師向全班佈置了一項作業：“各小組自己選出一或兩名同學自己備課、上課，最後評出哪個組的最好。”
一轉眼，兩個月的時間過去了，快要輪到我們組了。我被推選出來，單槍匹馬地當了我們組的小“老師”。為了爭取得第一，我在家裡忙了好些時間，又是查資料，又是模擬講課的。
終於，該我“上陣”了。信心十足的我卻不知怎麼的，有些心虛，於是又在組上召募幫手。這時，汪明威大聲說：“我願意！”。就這樣，我和汪明威走上了講臺。
站在臺上，只見臺下的同學有的認真地看著我;有的在同別人講話；有的自己在玩……我想：老師說得真對啊！站在這裡，真的是一目瞭然，那個最後面的同學腳在抖動我都看得清清楚楚。現在老師走了，沒人幫我控制局面，這課能上好嗎？可是，都已經站上來了，又不可能臨陣脫逃，硬著頭皮講吧。
開始還不錯，大多數同學都在專心地聽課，我也越來越投入了。課上到一半，我給同學們一分鐘的討論時間。這時，我發現忘了戴手錶，只好心裡默數：1、2、3……59、60。“到了！”剛好，同學們也討論得差不多了。過了一會兒，我又提了一個問題：春節期間有哪些活動？這可是大家感興趣的事兒，教室裡一下子炸開了鍋，有的高舉著手；有的邊舉邊說；有的跟同桌討論起來。這下可怎麼收場啊？終於，“救星”來了，李老師走進了教室。頓時，教室裡鴉雀無聲，每一雙眼睛都注視著我，我暗暗地舒了口氣。
不知不覺，課結束了。我覺得這件事對我來說，不但是一個鍛鍊，還讓我深深地感念到了當老師的辛苦。
假如我是漢語老師的小學作文 篇7
當一名盡心盡力照顧祖國的小花朵的老師，是我最大的夢想。這不，想著想著，機會就來了！
看！美術丁老師去開會了，無人看管的美術課令老師發愁，怎麼辦呢？我見大顯身手的機會來了，便主動接過了這個重大任務。快上課時，我去老師辦公室拿了粉筆和畫帖。上課了，我得意洋洋地大步走上講臺。翻開畫帖，轉身在黑板上畫了起來。本以為同學們認為我是第一次站講臺，都破例不說話的，正當我十分得意的時候，誰的一句話打破了寂靜，破壞了這麼好的課堂紀律。班裡的嬌嬌女哭了起來，不就是同桌不小心碰了她一下嗎？有幾位同學也學著她的樣子，趴在桌子上裝哭起來。五音不全的男同學馬超還故意尖著嗓子說道：“大家好，這裡是歌唱比賽，下面有請男高音馬超為大家演唱！”說著裝模作樣地唱了起來。後邊的楊文武竟扮起了馬戲團的小丑，把筆立在鼻尖上，手裡拋著兩塊橡皮，周圍的同學還不時鼓掌叫好。教室裡亂得像一鍋粥。我拍了拍桌子，說了聲：“同學們，馬上把你們的美術作業交上來！”班裡立刻靜了下來，可沒過五分鐘，馬超又開始變魔術了，引得同學們鬨堂大笑。我不得不使出“殺手鐧”—記名字。這招果然奏效，教室裡立刻安靜了下來。正巧這時候，美術老師回來了，看見這情景，向我投來讚許的目光，我也不禁一陣開心……
我要透過自己的努力奮鬥，做一名真正的優秀老師。
假如我是漢語老師的小學作文 篇8
“啊欠――”我伸了個大懶腰。哎呀，七點半啦，得快點，不然就遲到啦，當老師要起帶頭作用，要不然學生一個個天天都要遲到啦！我想。
今天，我是老師。
我飛速地刷牙洗臉，帶上錢包衝出門，買了個飯糰，邊吃邊去學校。幸好學生們還要做操，不然就完了！
剛到教室，學生們剛好從操場回來。不過，學生們絲毫不把我放在眼裡：有的大喊大叫，吵來吵去；有的捧腹大笑，笑聲震得人耳膜都要破碎；有的在玩陀螺，陀螺尖擦著地板的聲音，要多難聽就有多難聽。我那個氣啊，大吼一聲：“別吵了！”可一點兒效果也沒有，大家該幹嗎還幹嗎。我拿起教鞭使勁地拍打著講臺桌，大聲叫著，“坐好，坐好。”好不容易讓學生各就各位，他們卻在座位上高聲講話。我沒辦法，只好用力拍黑板，發炮彈似的發出一串“不要講話，不要講話！”可學生們只看了我一眼，停頓三秒，接著大笑，繼續吵鬧！嗚……今天，可有領導來檢查呢！
好不容易上完了兩堂課，我佈置作業了：課文讀三遍，詞語手冊寫完，生字抄寫本寫完。可是剛佈置完作業，學生們居然大叫道：“抗議，抗議……”我被吵得沒辦法，只好大吼：“再吵，再吵就加作業，加抄詞，加聽寫！”隔壁班老師的方法果然有效，學生們總算安靜下來抄作業，不再“抗議”了。
中午回到家，我把包往書桌上一放，累得倒在沙發上，頭暈乎乎的。唉，才兩節課，我就累暈了，下午還有一節課呢，誰告訴我該怎麼辦啊！
天哪！我再也不要當老師了！要知道，還有一大堆字跡潦草的作業等我批改呢！
假如我是漢語老師的小學作文 篇9
如果說，父母教會了我們邁出了人生的第一步，那麼是老師教會了我們邁上人生的第一級臺階。
老師是辛勤的園丁，他們像慈祥的母親培育了許多有用的人才，可謂桃李滿天下。我非常愛戴我的老師，
如果我是老師，我是否也哺育了有用的人才，是否堅守了自己上班的職責。我會給學生合理的安排時間，讓他們上好課，讓那些“舞蹈師”“乒乓小將”“電腦能手“......也有自己的一片小天地，對了作業可以適當少留些，讓他們玩就玩個痛快，學就學個踏實。下課時我會像一個大姐姐一樣，和他們一起做遊戲輕輕鬆鬆的度過快樂的課間十分鐘。對好學生和壞學生不偏不向，一視同仁。如果學生考試不及格會受到家長的嚴厲批評，我會全力制止因為他們還是祖國的花朵。他們人生的路還很長，我們不應該給他們沉重的壓力！假期我會帶著我可愛的學生們一起盡情玩耍。我會像蠟燭一樣吧自己的光和熱都奉獻給我親愛的學生們！
希望有一天能實現我當老師的夢想！
假如我是漢語老師的小學作文 篇10
如果我是一位老師，首先我會充滿愛心和童心。在課堂上，我會以微笑來對待學生，會有時來個小幽默，讓學生對學習知識充滿興趣。在課間，我會主動和我的學生們玩耍，讓他們把心情放得輕鬆自在。學生犯了錯，我也會耐心的為他講道理，讓他明白事情的對錯。在學生生病或請假的時候，我會主動關心孩子。如果我是一位老師，在工作上面必須要負責認真。備課時，一定要一絲不苟，投入地去備課。在批作業時，字跡一定要工整，給我的學生們做好榜樣。在佈置作業時，一定要定量地去佈置，讓學生們沒有太多的學習壓力，才能更好的學習。在和孩子們相處的時候，漸漸的讓他們從另一事物中發現“真理”，更好地學以致用。我一定把我的知識無私的教授給我的學生，像一支蠟燭，無私奉獻，毫不吝嗇。如果我是一位老師，我會和學生們一起分享我的快樂、悲傷，漸漸讓他們懂得人生的酸甜苦辣。
我要讓每一次教學都變的富有意義；讓每一次戶外活動都變的開心有趣；讓每一次勞動都變的熱火朝天，讓他們懂得付出和收穫；讓每一次比賽都變的齊心協力，團結友愛；讓我的學生們懂得孝順父母，幫助他人，懂得熱愛生活熱愛大自然，熱愛學習，懂得努力付出和感恩，懂得無私奉獻……就像老師一樣。老師的神聖使命最終會完成，那就是認真教會每一位孩子如何學習和生活。
如果我是一位老師，我會對我的學習，學生們的學習認真負責，對他們的道德修養進行冶煉，對自己認真負責。如果我是一位老師，那就好了……
假如我是漢語老師的小學作文 篇11
如果我是一位老師，我會是一位和藹可親、知識淵博的人，給予同學們許多知識，讓同學們在知識的海洋裡快樂的遨遊；
如果我是一位老師，當同學們遇到挫折時，我會給與同學們許多的鼓勵，讓他們受傷的心靈得到撫慰；
假如我是一位老師，對於後進生和差生，我不會譏諷和挖苦他們，更不會體罰學生。我會在課堂上用炯炯有神的眼睛加上娓娓動聽的語言，給同學們一片廣闊的天空。課餘時，我會常常和同學們在一起，聽同學們講精彩的故事，和大家一同開懷大笑。
如果我是一位老師，每當學生成績退步時，我會用鼓勵的眼神代替嚴厲的訓斥，讓害怕受批評的同學能聽到我親切的講解聲。對於不會寫作文同學，我會幫助他們在作文的天地裡快樂地遨遊。
假如我是老師，我會做一個人類靈魂的工程師。我會做一棵參天大樹，成為一隻燃燒的蠟燭，我會化作春雨，我會變成肥沃的泥土……
最後，我還想對同學們說，人要耐得住寂寞，才能在清貧中孕育偉大的奇蹟。
我相信，我長大後，一定能成為一名優秀、出色的教師。
假如我是漢語老師的`小學作文 篇12
2017年，我以優異的成績從大學畢業，如我所願，當上了一名小學語文老師。
上任第一天，我剛走進學校，一眼就望見了一個花壇，裡面有許多十分漂亮的花，我想：無論是誰，看到這個心裡一定十分舒暢吧！我將要迎接一批一年級新生，我走進教室，不禁想起我以前讀一年級的時候……正在這時，一個小女孩走了進來，對我恭恭敬敬地叫了聲：“老師好！”我也微笑著對她說：“你好！”然後又進來了許多學生，看著他們禮貌的樣子，臉上不禁泛起了一陣十分欣慰地笑。
轉眼間，已經好幾個月過去了，我的生日到了。媽媽叫我今天早些回家，我同意了。下午第一節課到了，是我的品社課，我拿上書，照例微笑著走進教室，站在講臺旁，說道;：“上課！”“起立！”又對大家說：“恩，同學們好！”“老師好！”然後同學們竟齊聲唱起了生日快樂歌，還有一位同學拿出了生日蛋糕，雙手遞上……我一愣，心想：這些和我接觸不到一年的孩子們怎麼會知道我的生日？還如此精心的準備了生日蛋糕？同學們又齊聲說：“祝朱老師生日快樂！”我不禁鼻頭一酸，留下了感動的淚水……對同學們說：“謝謝你們！我以後會更加努力傳授你們知識的！”
經過了這件事，我想：以後一定要更努力的教書育人，傳授給孩子們更多的知識，讓他們成為棟樑之才！
假如我是漢語老師的小學作文 篇13
老師是辛勤的園丁，是我們心目中的太陽，但是老師們還可以做的更好如果我是老師
如果我是老師，我不會給學生布置過多的作業，不讓學生為作業而感到發愁，我要告訴我的學生，你們是祖國的花朵，祖國需要你們這樣的人才。
學生回答問題時，如果回答錯，我不會批評他，而是鼓勵他，如果答對了，我會表揚他，希望他更上一層樓。我會讓學習好的同學幫助差的同學把不會做的題講出來，讓好同學幫助他分析題，知道差同學弄懂為止。
假如我是漢語老師的小學作文 篇14
如果把老師比作蚌，那麼學生就是蚌中的沙粒，經過歲月的磨合，漸漸變成一顆顆璀璨奪目的珍珠，被世間重用，而蚌卻會被珍珠遺忘；如果把老師比作蠟燭，那麼學生就是那一片光暈，蠟燭燃燒自己，只為讓那片光暈能夠更持久地亮著，卻付出了自己的一切……如果讓我選擇，我會選擇成為一名老師，因為老師是一個神聖的職業。
如果我是老師，我不會給學生施加太多壓力，課餘時間讓他們盡情去玩，在操場上留下我們玩耍的背影；不過，課上要有課堂的模樣，不能因貪玩而耽誤課程。
如果我是老師，我會給學生擴充套件知識，滿足他們的好奇心，讓他們在自然中學習，在知識的海洋裡遨遊，讓植物園，博物館成為我們共同的課堂。
如果我是老師，我會把一切學生一視同仁，沒有所謂的“好生”“差生”之別，不會讓成績較差的同學感到自卑；我會定期考試，檢測學生的學習情況，考試分數不會打90、80之類的數字，而是用A、B、C、D來評測他們，那樣就不會有什麼99分和59分這些使人慾哭無淚的分數，取而代之的是優良中差這些沒有具體數字的分數，讓學生不會因考得不好而受到家長的責罵。
如果我是老師……
總之，如果我是老師，我會竭盡全力來維護學生的自尊心……給他們留下一個“課堂上是嚴師，課下是朋友”的印象。
做老師是我的夢想，我會努力學習，到達夢想的彼岸！
假如我是漢語老師的小學作文 篇15
如果我是老師，而且是語文老師，我一定不會讓自己的學生害怕我，我要做一個溫柔的老師。在講課方面，我會把語文課文改成故事來講，讓同學們聽得津津有味。課外作業我會佈置學生讀一些課外書或查閱資料一類的作業，讓學生學的輕鬆。
如果我是老師，而且是數學老師，我會用自己最溫柔、和藹的一面來面對我的學生，讓他們徹底的喜歡我，我還會給同學們佈置一些動腦、思考的作業，讓他們感受學習的樂趣。
如果我是老師，而且是品德老師，我不會用小棍敲打犯了錯誤的同學，我會耐心地給那些同學解釋道理，讓他們認識自己的過錯，自覺地改正錯誤。我還會跟同學們講一些孝敬父母、珍惜時間的故事，對他們做思想的教育和良好品德的薰陶。
如果我是老師，而且是美術老師。當學生上課不認真聽講時，我絕對不會扔掉同學們的書包，我會輕輕的走到他身邊，摸一下他的頭或是輕輕拍他一下，讓他知道我一直在注意他，提醒他不要走神。在教同學們畫畫時，我不會只讓學生單純的畫一些他們不喜歡的畫，我會讓同學們自由的創作，發揮他們的想象力，作他們喜歡的畫，表現他們最喜歡的內容。
如果我是老師，我一定要做一位優秀的老師。
假如我是漢語老師的小學作文 篇16
如果我是老師，我會把每個單元的習題出得簡單一些，讓孩子們考得好一點，不讓他們回家捱罵。
如果我是老師，我要每天把的作業佈置得少一點，讓他們早點休息，不讓他們的小手發麻。
如果我是老師，下課我會陪著同學一起玩耍。
如果我是老師，上課時發現有同學不認真聽講，我會微笑地看著他(她)，直到羞得他(她)認真聽講為止。
如果我是老師，我會向上級提出取消考試，不傷小孩子的自尊心，不要家長把分數看得那麼重。
如果我是老師，一個同學家有困難，我會語重心長地安慰他(她)，讓他(她)的心靈不再傷痕累累......
如果我是老師，
我會讓少年兒童的天空燦爛美麗。
假如我是漢語老師的小學作文 篇17
我的教學非常有辦法，教育人既不會傷了他的自尊心，又能促進他改正錯誤，也可以讓他學習更上一層樓。
一次，我在課堂上發現一個小男孩在搞小動作。我對他使眼色叫他不要搞小動作，下課再找他去談一談，並讓他改正。還有一次一個小女孩沒有完成作業，我不像小學的那位老師一樣，不分青紅皂白的就罵她，害的她失去了自信心，而是先調查事情原因後，好的表揚，錯的批評。
我看他們寫作業時寫的太累太久了，就叫他們去放鬆放鬆。讓他們看看那綠色的葉子，豔麗的花朵，潔白無暇的雲，一碧千里的天空。
我教書感情豐富，不會讓課堂一片死氣沉沉。教《貓》時我會讓他們笑彎了腰；教《美麗的小興安嶺》時我會把他們帶入那優美的意境；教《詹天佑》時，我會讓他們學習詹天佑為祖國獻身的精神；教《跑進家來的松鼠》那課時，我會讓他們知道人與動物的信賴---------
到了春天，我會帶他們去找春天；夏天，和他們一起去踏雪白的浪花，到河邊抓一抓蝌蚪；秋天，去踩踩那用黃葉鋪成的地毯；冬天，去大雪紛飛的世界放鬆放鬆。
我一定好好學習，去圓這個美麗的夢！
假如我是漢語老師的小學作文 篇18
“單詞盤點抄3遍，一本日記，還有一張試卷！這是你的週末作業。”唉，現在的老師太死板了！要麼抄單詞，要麼抄試卷！還有自己的作業本！如果我是老師.
如果我是語文老師。我不會讓我的學生背課本上的一些古詩和優美片段，也不會讓他們把那些枯燥的文字抄幾十遍；做同樣的練習不會讓他們犯困。相反，我願意把上課地點移到與課文內容相關的任何地方，讓他們能在那裡，更好地理解課文中的每一個單詞甚至標點符號。我相信，鈴聲一響，他們就會不情願地說：“繼續，老師！不用下課！”
如果我是英語老師。我不會讓學生變成我手中的木偶。我教什麼他們就做什麼。他們可以大膽指出我的錯誤，堅持自己是對的。他們還可以在課堂上自由交流，學習作文，分享學習經驗，還可以用英語交談，提高口語能力。即使對話的內容只是“你好”或者“再見”，也沒關係，也不用拘泥於課本內容。哈哈，即使下課了，他們可能還在興致勃勃地用英語交談！
如果我是理科老師，我會親自帶學生做有趣的小實驗。他沒有拿著課本，而是說：“這一定是XXX，”“XXX很危險，不能用手碰。”親自和他們做實驗，讓他們知道如果科學出錯了，那就危險了。只有這樣他們才能知道，在理科班，並不是混混那麼簡單，要好好學習。我也會在課前講一些科學故事，讓他們對學習科學更感興趣。這樣，也許他們會透過科學故事自學！
如果我是老師，我一定會讓學生在快樂中學習，在學習中成長！
假如我是漢語老師的小學作文 篇19
每天上學、放學，經常看見的就是老師了。老師像園丁，可以每天教教我們讀書，教教我們寫字，還可以同我們嬉戲，所以老師是我的未來第二大職業選。
如果我是老師，我一定會和我的老師一樣，冷靜的教同學們一些科學知識，協助他們自學，讓他們放開自學、流暢的自學、精彩的自學、幸福的自學，總之，就是在自學中尋找自己的體驗，使自學會乏味、無味，讓他們愛上自學。
如果我是老師，我會在課前作好打算。每天晚上，在課文旁註釋，把重點、難點的句子所畫上，把必須誦讀的句子或段落背下來，以便授課便利，我還要在課前的十分鐘時調整心態，這樣，我才不會在上課時有最籃的展現出。
如果我是老師，我會經常與學生談天，要告訴，想要當好老師，一定要理解每個學生的心思，每當遲到的時候，我就不會悄悄地約一位同學到辦公室來，同他談天，講一下自己現在對對方的失望和反感，這樣師生關係才不會更密切。
如果我是老師，我會經常做到家訪，多理解每個同學生活的環境和每個同學的習慣，也許，不會在上課時，更加的帶入課堂中去。
如果我老師，我會……
總之，如果我是老師，我會盡力做最差，不會讓家人以我為榮，雖然這一些各不相同如果，但我堅信，只要有目標，而且為她努力奮鬥，那麼，如果一定會淪為現實，為了目標，打氣吧！
假如我是漢語老師的小學作文 篇20
我有一個理想，就是長大了當一個受人尊敬的小學老師。因為老師的工作是最辛苦的，他們像園丁一樣培育著祖國的花朵成長。記得一句話：教師是人類靈魂的工程師!”對，我要培育出一批批人才。
如果我是剛從師範學校的一位新老師。在學校帶領我到那個將要被我帶領的班。我也不害怕，大大方方向同學作自我介紹：”我叫段超強，是剛剛從師範學校畢業的。”話音剛落，臺下就爆發出一陣陣熱烈的掌聲。接著，我請同學們自我介紹，這樣我對班上的情況也大致理解了。
我認識了每個同學，也知道了他們的理想、愛好、特長、···我和他們也互相理解了!從那以後，我和同學們像朋友一樣團結在一起，上課時，我一定要認真地講課，對那些學習好的同學，我一定有求必應。對那些學習差的學生，我一定要幫助他，幫他分析成績差的原因。下課後，我一定要像大哥哥一樣和同學們做遊戲，玩跳棋，老鷹捉小雞···噢!對了，我一定不會給學生布置一大堆作業，壓的他們喘不過氣來。我不止的作業量不多，但要求寫的字好。如果他們有的同學被爸爸媽媽打罵時，我一定權利制止。
想到這，我不由咯咯笑了起來，如果我是老師，我一定要把自己的知識奉獻給學生。
假如我是漢語老師的小學作文 篇21
老師是園丁，辛勤的哺育著我們。老是在我的心中比天都大。如果我是老師，我一定比您做得出色。
如果我是老師。我會住正學生的學習效率，增強學生的閱讀興趣。在課堂上，我要是他們盡情的學，像飢餓的嬰兒盡情吮吸媽媽的乳汁，學到更多的知識。下課時，我要讓他們盡情地玩，我和他們做遊戲，成為他們中的一員，永遠做他們最信任的朋友和夥伴。老師，您不就是缺乏這一點嗎?
如果我是老師。我不會像您一樣給學生留大量的作業，壓得他們喘不過氣來。他們畢竟還是孩子啊，他們的生活需要七色陽光，他們需要五彩繽紛的世界。我要讓他們學的踏實，玩的痛快。李大釗不就是這樣的嗎?
如果我是老師，我不會像您一樣給成績好的表揚，使他們驕傲自滿，我會給他們交一些人生哲理，警惕他們不要驕傲自滿。會給成績不好的同學一些鼓勵，叫他們下次考得好一點。
如果我是老師，我不會吧把學校的活動取消。不僅這樣我還會在過節時再班中舉行聯歡會，把教室裝扮得漂漂亮亮的，讓大家都露一手自己的絕活。
如果我是老師。我會在上課時講一下關於課程的故事，讓大家好理解課文的意思。
如果我是老師……這就是我年僅13歲的六年級小學生的願望。但我現在必須腳踏實地的走好每一路，奔向更加燦爛的明天，到那時如果就不再是如果。
假如我是漢語老師的小學作文 篇22
如果我是老師，我會以微笑面對每個學生，讓每個學生可以快樂的學習。
如果我是老師，我會讓每個學生成為課堂的主人，讓他們的心在知識的海洋裡遨遊。
如果我是老師，我會讓每個學生體驗當老師的感覺，讓他們知道當老師的辛苦，互相學習，互相溝通。
如果我是老師，我會讓學生們感受到春天般的溫暖，讓他們的新自由飛翔。
如果我是老師，同學犯了錯，我不會批評，我不會責罵，讓他們自己從錯誤中改正。
如果我是老師，我們讓學生當自己心靈的主人。自己知道自己應該所做的事，在廣闊的藍天下自由飛翔!
假如我是漢語老師的小學作文 篇23
如果我是我要讓學生在快樂之中學習，健康成長。
如果我是老師，我不會批評學生，我會安慰學生。
如果我是老師，我決不會以老師的威嚴來壓制學生，讓學生感到師生平等。
如果我是老師，我不會強迫學生們學習，而是讓他們感到學習的樂趣。
如果我是老師，我會讓學生們度過快樂的童年。
假如我是漢語老師的小學作文 篇24
親愛的孩子們，我會經常改變自己的髮型，化淡雅的妝，穿流行而合體的衣服。因為我是老師，所以我必須教會你們感悟身邊的美，美好的生活，從自己的言行舉止做起。
親愛的孩子們，我不會辦任何補習班。不會給差生加餐也不會給優等生開小灶。因為我是教師，所以我必須教會你們如何提高效率，未來的競爭需要你們有自我進步的意識，同時有自我管理的能力。
親愛的孩子們，我不會帶病去給你們上課。拖著一副病體，上幾節不完美的課，耽誤自己寶貴的身體。因為我是老師，我必須教會你們，熱愛生活，首先從熱愛生命開始，因小失大，損害自己的身體，是對所有愛你的人的不負責任。
親愛的孩子們，在帶你們看真善美的同時，我會讓你們冷靜地分析社會的陰暗面。因為我是老師，我必須把一個真實的社會展現給你們，同時給你們以指引，我希望你們自信而理智地生活。
親愛的孩子們，我不會批評你們早戀是錯誤的，但我會請你們寫一份保證書，內容是你要為你愛的人負責。因為我是老師，我必須教會你們，愛情是生命中一道美麗的彩虹，但是需要你們用真心用責任去描繪。
親愛的孩子們，在適當的時候，我會大方地向你們索要掌聲和那一聲謝謝。因為我是老師，所以我必須教會你們常懷一顆感恩的心，感謝周圍所有幫助過你的人、為你付出的人，你才能體會生命的價值。
親愛的孩子們，我會為我所犯的錯誤買單，在任何場合任何時間隨時向你們道歉，而不會用所謂的教學技巧迴避。因為我是教師，名言網 我必須教會你們接受生活中的不完美，並且認真積極地去面對自己的缺陷或不足，同時學會接納別人的缺點和錯誤。
親愛的孩子們，我會想盡辦法讓你們取得好的成績，除非考試從地球上消失。因為我是教師，所以我必須教會你們去適應去生存，當我們沒有選擇的時候，唯一的選擇就是努力適應，這是生存之道。高三勵志
親愛的孩子們，儘管你們那麼努力，但我仍會雞蛋裡挑骨頭。因為我是老師，我必須讓你們學會接受生活的不盡如人意，教會你們今後坦蕩地面對生命中太多的不可預料和太多的無法改變。
親愛的孩子們，我一定會留一份作業，讓你們去給自己的爸爸媽媽洗一次腳。因為我是老師，我必須教會你們，爸爸媽媽需要的也許不是你們承諾的未來的雄心壯志，而僅僅是兒女的任何細微的關心。
親愛的孩子們，對你們和同學的矛盾，我不會做法官，斷定誰是誰非。我會強制性地要求你們用擁抱的形式來結束在我面前的爭論。因為我是老師，我必須教會你們真誠地對待周圍的朋友，用合適的方式和別人相處。我希望你們記住，與人相處沒有誰對誰錯，我們要學會雙贏。
親愛的孩子們，我會一直為做一名好老師而努力，充實自己的文化知識，提高自己的教學技能，完善自己的人格。因為我是教師，我必須對得起這三尺講臺。
假如我是漢語老師的小學作文 篇25
如果我是老師，我要做一個受小朋友喜歡的老師。
如果我是老師，第一件事就是把學校的書變成課外讀物。這樣上起來，同學們目不轉睛一直看著黑板，再也沒有小朋友打瞌睡了，就算下課同學還坐在教室寫功課，老師感覺很安靜許多，也能安靜的改作業。
如果我是老師，我要運用上課的時間來教導小朋友最喜歡的體育課，讓小朋友認識許多球類運動。例如：棒球、躲避球和籃球等……，這麼一來小朋友可以輕鬆一點。
如果我是老師，當學生做錯的時候，我會用柔軟的聲音跟小朋友勸告一下；當學生不守規矩的時候，我會用柔和的聲音跟小朋友說；當學生在打架的時候，我會去阻止他們。
如果我是老師，除了教小朋友讀書、寫字外，我還要教他們要做一個有禮貌的小孩，還要做一個乖巧的小孩、要做一個認真的小孩，更要做一個負責任的人，還要告訴他們要守信用、要遵守規則，這樣才是一個乖小孩。
如果我是老師，我會做一個溫柔的老師，讓小朋友能夠很認真。
假如我是漢語老師的小學作文 篇26
“蠟燭，園丁，燈塔”等詞語都是常常形容誰的？古人是這樣形容老師的：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”對此，我也表示十分贊同。
如果我是老師，我會在學習上會鼓勵學生們，幫助學生們。在課堂上，我會耐心的解答同學們的問題，細心觀察每個學生上課的表現，不以分數論高低，不在班級上以成績進行排名。我會盡量少拖堂，除了一些特殊情況，少換課，就算換了課，也要及時還課。
如果我是老師，在生活上，我會給予他們幫助，讓他們更加具有自我的生活能力。我會關心同學們，會按照學生們的意見報告校長，是同學們生活環境變得更好，畢竟是有好的環境才能出更好的人才。
如果我是老師，在下課時，與同學們聊天，傾聽學生的心情，也會做他們的知心哥哥，分享一些好玩好笑的事情。
如果我是老師，我會盡力提高自己的文學素養，傳授給孩子們知識，使他們能獲得更好的成績，認真備課，把自己知道的全部知識，教給孩子們。
如果我是老師，我會盡量的少佈置作業和作文，使他們減少壓力。
如果我是老師，我會……
假如我是漢語老師的小學作文 篇27
今天我是一位老師，我要去學校給同學們上課了。
我正在上課，還有一點沒有講完，但是下課鈴聲突然響起，我就和同學們說：“還有一點講完再下課。”可是大部分的同學都異口同聲地說：“不要！”我沒有理他們，他們看見我還在講課就悶悶不樂了，我講完之後就下課休息了。只讓他們玩了三分鐘就繼續上課了，然後我準備在下午的時候宣佈要考試的事情，同學們聽了之後就更不高興了。
下午第一節課的時候，我就拿起試卷走進了教室，在考試的時候，有些不合規矩的情況發生，那就是有同學在相互傳紙條。我拿過他們的紙條一看，發現居然是考試的答案。於是我就教訓了他們。我說：“如果下次再傳紙條，我就給你零分！”當時的我很是生氣。下課的鈴聲響了，我就拿起試卷收了上來準備批改。
我改試卷的時候，發現有些同學連基本的乘法都做錯了，簡直就是馬馬虎虎地完成了試卷。
第二天，我憤怒地走進教室，我對同學說：“你們這次考得很不好，一個滿分都沒有，甚至有的人連‘八八五十四’都寫了出來，還有‘五七三十一’的人都有！”我對他們的表現很是失望。我就把批改好的試卷發給了學生，不佈置作業，讓他們把錯題寫一遍。
突然，有人叫我的名字，我的這場夢就醒了。原來我認為學生比老師累，但是現在自己體會過了之後，我發現當老師遠遠比學生累得多。我一定要好好學習，天天向上，爭取在老師面前好好表現。
假如我是漢語老師的小學作文 篇28
每個人都有一個屬於的理想。有的人想當一名保家衛國的解放軍戰士、有的人想當一名救死扶傷的白衣天使、還有的人想當一名遨遊太空的宇航員······而我則想當一名培育“花朵”的“園丁”。
假如我是，我不會讓他們（我的學生）在學校呆頭呆腦地死記硬背，我會帶他們走出校園，多參加一些社會活動，增長見識。
假如我是老師，我不會逼迫他們在學校死板的祖國的歷史，我會帶他們走進電影院，一邊觀看電影一邊探索祖國曆史的長河。
假如我是老師，我不會給他們佈置很多，我會他們多看些書，增加課外知識，提高寫作水平。
假如我是老師，我會經常帶他們出去走一走，來到大懷抱裡，給小樹澆澆水、和捉迷藏、和白雲做、和吹泡泡······領略大美麗的風光，使他們能夠在玩中。
假如我是老師，我會把這些祖國的“花骨朵”全部培育成祖國的棟樑，為建設繁榮富強的祖國盡一份綿薄之力。
假如我是老師，我會讓他們······總之，我要做個好老師。
假如我是漢語老師的小學作文 篇29
同學們，如果上帝降臨在你面前，他給你一次選擇職業的機會，你會當啥呢？如果上帝給我一次這樣的機會啊，我會選擇當一名老師。有一些人看了，肯定會不以為然，說：“當老師有啥好的，不過是教書匠，孩子王罷了。還不如當經理，廠長等體面呢。”不錯，當老師是不體面，可是沒有老師，會有那一些經理，廠長出現嗎？
如如我是老師，我一定要平等地對待每一個學生，不管是好學生，還是差學生。我要讓他們感受到集體的溫暖，不讓哪一位同學在班上受到歧視。自然，我也會努力地剋制同學們之間的紛爭，儘量地解決同學們之間的誤會。不過，有些事情還得靠他們自己解決。但是，如果“舞刀弄槍”的話，我可是絕對不允許的！我要讓同學們快樂地生活在這個集體裡，不讓他們受到任何傷害。如果我是老師，我會熟悉每篇課文，我會認真地備課。在課堂上，我會用生動的語言去打動每個孩子的心。我要像《師恩難忘》中田老師那樣，用自己獨特的教書方法叫學生。在我的課堂上，我不希望我的學生跟著參考書“走”。我要我的學生能用自己的智慧去理解課文。同時，我也會讓我的課堂充滿活力，樂趣，使我的學生能積極參與。
但是，這些“假如”畢竟是今天的遐想，明天在向我召喚。為了實現自己的美好的理想，我願披荊斬棘，去追求，去奮鬥……
假如我是漢語老師的小學作文 篇30
雖然我的夢想不是老師，但是如果我是老師，我會這樣做：
如果我是老師，我會尊重同學們的自尊；如果我是老師，我就會和同學們友好相處；如果我是老師，同學們有不懂的問題，我就會認真講解，知道她聽懂為止；如果我是老師，遇到心情不好的同學，我會安慰他，認真傾聽他的傾訴，知道他變快樂為止……
如果我是老師，我會公平的對待每一位同學，不管是成績好還是不好，我都會一視同仁，不會歧視他；我要讓每個同學都快樂的生活在這個集體裡，每天都開開心心！
如果我是老師，會不定期的組織學生出去開闊眼界，欣賞外面的美好世界！
如果我是老師，我會教會同學們自主獨立……
如果我是老師，我會像蠟燭一樣，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”！
假如我是漢語老師的小學作文 篇31
如果我和老師角色交換，不知道會怎麼樣？一定很有趣吧！如果可以整整老師，應該很有趣，但想到老師對我們的諄諄教誨，“己所不欲勿施於人”，我放棄整老師的想法。
“當！當！當！當！”上課了，我一如往常坐在自己的座位上，猛然想起，不對呀！我今天當老師，要站在講臺才對啊！這時學生們早就鬨堂大笑了，老師怎麼這麼迷糊呢？
首先教生字，我緊張的連筆畫都寫錯，有樣學樣的小朋友，也學著我犯錯，讓我知道，原來老師的責任這麼大，萬一叫錯了，學生就跟著大錯特錯。還好，我是個很誠實的老師，馬上跟學生道歉，修改筆劃順序，小朋友差點轉不過來，我一直道歉呢！
我在批改作業時，真讓我一個頭，兩個大，看到錯字連篇的作業，讓我覺得，“老師”這個職業真是不好當，所以我覺得我非常有感覺，這是對老師的一種折磨嘛！
下午，我的學生吵架了，大家都互不相讓，我只好當個和事佬，解決他們的問題，原來，他們是為了一包餅乾而吵，我不但要聽一大堆的解釋還要幫他們想辦法解決問題，所以我越來越佩服老師他可以聽好多解釋還分誰對誰錯了。
老師，原來不好當，要做好多事，而且還有許多突發狀況，反應力一定要夠才行呢！當了一天的老師，我快要累垮了，希望老師明天能回來，我，變回我本來的學生就好了。
假如我是漢語老師的小學作文 篇32
教師這份工作，是最崇高而神聖的，尤其，在現代的文明社會里，更是扮演著多重的角色。因此，老師的職業聲望，日漸社會的人群所肯定，這是一件值得慶幸的事。
如果我是老師，我首先要讓小朋友親近我、喜歡我，我還要把教科書變成漫畫書，這樣上起課來小朋友就不會分心，會更認真聽講。
如果我是老師，學生考試不理想 時，我會去了解他哪裡不懂，然後再去教他，或是請優秀的同學，利用課餘的時間來教導他們，好讓他們的成績進步，永遠不輸給別人。
如果我是老師，我不會只以成績的高低來論定小朋友，而是希望他品性優良，以後長大，對社會才會有正面的影響。
如果我是老師，當學生愁眉苦臉、怏怏不樂時，我會主動去關心他，瞭解他的內心世界，解決他們的痛苦，讓他們天天都能過著快樂的生活。
如果我是老師，我一定要當個受學生歡迎的好老師！
假如我是漢語老師的小學作文 篇33
當老師是我的夢想，因為老師培育國家棟梁，是一份很有意義的工作，我希望自己能成為一位好老師。
如果有一天，我成為受人敬仰的老師，我會對學生實施品格教育，讓她們擁有良好的品格，長大後能成為堂堂正正的人，為社會貢獻心力和才能。我會因材施教，針對學生的特質，運用不同的教學方式，對學生的管教方式不僅要軟硬兼施，我還會以身作則，以公正公平的方式處理學生的事情，這樣學生才能心服口服。
如果學生犯了錯，我會先把過程查個水落石出，再加以處理，有時候會給他一些勸告警醒，有時候會有輕微的處罰。學生有好的表現，我會毫不吝嗇的給他獎賞和讚美。我會真心關心學生，聽聽他們的心聲並給他正確的引導。
許多人誤認為當老師是份輕鬆的工作，其實各行業都有自己的辛酸。我曾經觀察過我的級任老師，他從一早到校就忙著籤看聯絡簿，一節一節的上課，還要趁著下課時間批改作業、追蹤訂正，一刻都不得閒。如果班上有偶發的事件，他更要盤查真相，排解紛爭，聯絡家長，忙得團團轉呢！
從事教育的工作不簡單，不僅要學問淵博，還要有端正的品行，所以，我不但要認真讀書，充實知識，還要學習情緒管理和修養品德，這樣我才能成為一位有教育熱忱的好老師。
假如我是漢語老師的小學作文 篇34
教育是一個很神聖的工作，老師關心學生的生活，就像父母關心子女一樣，當個人人尊重的老師，是我一生的夢想！
如果我是老師，我最重視學生的品德，有一句話說：“態度決定你的高度。”一個人即使有再高的學問，沒有良好的品德，他將來必定會危害社會。如果學生犯了錯，我一定會先查明原因，如果他是無心的，我會原諒他，並且好好的規勸他；但若他是明知故犯的，我一定會很嚴厲的處罰他，並通知家長，一起努力的幫他改過。
如果我是老師，上課的時候，我一定會努力的傳授課業，並且用生動有趣的方式讓學生快樂的學習。我深知，知識和技能，關係著學生的前途，所以上課豈能敷衍了事呢？如果學生聽不懂，我一定會很有耐心的講解，直到他了解為止。
“傳道、授業、解惑”是老師的責任，也是老師的使命，當學生成為堂堂正正，對社會有貢獻的人，是老師最開心的時候。如果我是老師，我一定要向孔子學習，做一個受人敬重的好老師。
假如我是漢語老師的小學作文 篇35
“假若我是老師，我會教學生許多知識。”快嘴的錢芬打斷了老師的話。話音剛落，教室裡像炸開了鍋，那些“小麻雀”唧唧喳喳地叫個不停。聽了“小麻雀”們的話，我陷入了沉思，思緒象插上了翅膀，飛得很遠很遠。
假若我是老師，面對臺下那麼多渴求知識的眼睛，我一定會說：“路是人走出來的，我願和大家走一條新路。”我首先改革課堂教育，決不把學生當“聽書的，”讓每個同學都跨上想象的駿馬，在知識的跑道上賓士，帶著問題去讀書，去分析，去思考，讓他們質疑問難，也可以給我和書挑刺，找茬兒。誰的見解獨特，我就帶頭為他鼓掌，向他祝賀。我想，這樣總比把知識和人生的道理硬灌給他們好一些。如果“硬灌”，學生不都成了一隻只“瓶子”了嗎？我要讓學生們和書交朋友，在書的海洋裡遨遊，讓學生懂得“愛書”吧，它是人類知識的源泉。我要讓學生儘早地去結識魯迅、冰心、李白、安徒生……在書中，讓他們去跟小鳥弟弟談話，和柳樹哥哥拉家常，到嫦娥姐姐家作客，同杜甫老伯伯見面。每天，我會佈置適量的作業，保證學生有一個小時的閱讀時間，我要教給他們讀書的方法，邊讀邊思考，摘錄優美的詞、句、段。我要定期開“故事會”、“讀書心得演講會”。因為作文離不開生活。
假若我是老師，我要把學生帶到廣闊的天地中去。春天，和他們遊覽綠草茵茵的田野，和春姑娘聯歡；夏天，帶他們到河裡去游泳；秋天，去收割低垂的穀穗，採摘山上的野花；冬天，去欣賞雪景，擲雪球，堆雪人。我還要在班裡建立“小記者站”、“小作家協會”發動他們向報刊投稿，學會自己修改文章……
這就是我——一個四年級學生的理想。
假如我是漢語老師的小學作文 篇36
如果我是老師，我會用最先進的教學方法教我的學生；如果我是老師，我會用最和藹可親的態度給大家講課；如果我是老師，我要帶領他們漫步在知識的海洋……
如果我是老師，我要告訴他們萬里長城在世界上享有美譽；我要告訴他們長江與黃河是我們的母親河；我要告訴他們我國的九寨溝馳名中外……
如果我是老師，我會像善良的觀音一樣，把甜美的甘露賜予同學；我會像溫柔的天使，把精美的魔仗送給同學，我會像勤勞的果農，用清爽的山泉滋潤他們……
如果我是老師，我會把知識的寶石給予同學；我會把晶瑩的智慧送給同學；我會把樂於助人的珍珠串成項鍊奉獻給同學；我會帶領他們開啟知識的大門……
一位教育家說過，教師不經意間的一句話可能成就一個天才，也可能毀掉一個天才。播種思想，收穫行為；播種行為，收穫習慣；播種習慣，收穫性格；播種性格，收穫命運。所以，如果我是老師，我要善於發現孩子的優點，更要讓孩子自己發現自己的優點。
在大家從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上。我願成為一枝蠟燭，照向前方的路；我願成為乾爽可口的泉水，滴在幼小心靈上。讓他們也成為美的播種者，美的耕耘者……
如果我是老師，我會努力把自己變成孩子眼裡最美的天使，最美，最美……
假如我是漢語老師的小學作文 篇37
如果我是英語老師，我不會在課堂上枯燥地背單詞。我不會讓學生們死記硬背，而是想一些特別的有趣的方法，聯絡生活中的物品，讓學生們記住它。比如teapot這個單詞中，就是茶和壺組成的。再比如，我會用漢字的諧音字來讓學生記單詞。像是cheese就可以記成起司這樣，大家就可以把單詞牢牢記住啦。我會讓他們走進生活去學習英語。
如果我是英語老師，我會利用一些課餘時間給學生們看看英語電影。要知道，英語口語是一個重點，只有多聽多讀多看才能流利地表達，而英語電影就是一個很好的練習口語的方式。如果能學著電影中的外國人說口語，那就是既不枯燥又能學好英語啦！
如果我是英語老師，我會一年舉辦一個班級競賽，可以是英語故事大賽、寫作大賽等等，用來鍛鍊學生們的口語能力。最後再選出最優秀的學生，和進步的學生，為他們頒發小獎品，讓他們覺得英語也是很好玩的。
如果我是英語老師，那我一定要成為孩子們眼中的好老師！
假如我是漢語老師的小學作文 篇38
假如我是老師，我會是一個很雞婆的老師，因為我是時時刻刻觀察學生的一舉一動；當他們遇到難題時，適時的引導他們、幫助他們，讓學生覺得有老師陪在身邊，上學耶能感受到像家人一樣的關愛。 假如我是老師，我要成為學生快樂的泉源。我要讓教室變成圖書館，學生可以把家裡的藏書帶到斑上來，大家交換閱讀；再設計活潑、有趣的教學活動，讓他們從書本的故事與經驗中，獲得開開闊的人生觀。我還要每天上體育課，陪他們打球、跑步、做體操、玩遊戲……等，讓她們每天都體力充沛，成為健康、活潑的好兒童。
假如我是老師，我會重視每個學生，不管他是聰明還是愚笨，不管他的家境是富有還貧窮，我都把他們當成是我的寶貝，傾聽他們的心事，分享他們的快樂；我還要把每一個學生都當作自己的孩子一樣疼愛，他們犯錯的時候，先問明塬因，再心平氣和的告訴他們怎麼做會比較妥當；我會鼓勵他們發揮自己的優點，多規勸、少則被他們的優點，讓他們個個成為向善也向上的的好學生。
假如我是老師，我要像魔法師一樣，把上課變幽默、變有趣；我還要像天使一樣，每天掛著笑容，當學生們最知心的好朋友。
假如我是漢語老師的小學作文 篇39
聯合會在學校裡有很多認真、負責、用心的人在廣大的校園中穿梭，而這些努力不懈的人正是用心教我們的──老師。
如果有一天我成為一位老師，我會先準備一大壺的「水」，因為老師在課堂上必須講課、為學生一一解答，有時可能還秩序太亂，說話時很吃力呢！所以下次我不要在課堂上講話，造成老師的困擾！
接下來我會用一顆善良的心去指導學生的生活態度、做人處事的道理，課業很重要沒有錯，可是品德也是人生中不可或缺的。新聞上常常看見：竊盜案、命案，我希望我的學生以後都不會做出如此不道德的行為，所以現在就要加強對好壞的認知，避免以後鑄下大錯。
雖然品德、課業很重要，但當學生在這些方面有良好的表現時，我也會加以鼓勵，期望他們下次有更好的表現、更優秀的成績，使他們在心靈上得到安慰，不會覺得自己只是在白白付出。也許有些人不管多麼用功，多麼努力，可是得到的成績總是不理想，在這時身為老師的我一定會對他說：「彆氣餒，下次會更好！」讓他重新站起來！
雖說當老師十分辛苦，必須花費很多心力，可是看見學生有好表現時，成就感一定會充滿心中，這樣──我就心滿意足了！
假如我是漢語老師的小學作文 篇40
在教完“認圖形”這課後，我突發奇想，問孩子：“如果你是老師，你想給大家佈置什麼作業?”本以為才剛上二年級的孩子，是說不出什麼的。但出乎我的意料，孩子們的點子是如此精彩。
課堂還剩3分鐘，我讓願意當小老師的小朋友自願上去說。一雙雙小手高高舉了起來，嘴裡喊著：“我來，我來！”教室裡頓時熱鬧起來。
首當其衝的當然是趙恆亮，因為他的小手快舉到你臉上來了，他學著我佈置作業的樣子，壓低嗓音說：“小朋友們，數學就在我們家裡，超市裡，公共汽車上。今天回家後，到各個地方找一找四邊形，五邊形，六邊形。”他滑稽的聲音逗得全班鬨堂大笑。但我卻驚訝了，多麼了不起的作業！孩子們真切地體會到了數學與生活的聯絡，他們想去生活中找數學問題，想用學到的數學知識解決生活中的數學問題，對於孩子來說，這是多麼寶貴啊！我馬上表示非常贊同這個想法，他的臉上立刻露出了得意的微笑。
數學課代表程緯毅也不甘示弱，急切地想說出自己的想法。他拔高了嗓音說：“我希望我們的作業是回家當一回魔術師，變魔術給爸爸媽媽看。”我連忙贊同這個提議，這可是孩子們最感興趣的啊！課上，我把三角形變成四邊形，又把四邊形變成五邊形 ……他們聽得可入神了，他們希望把這些遊戲也帶到家中，邊玩邊學數學，這可真是個好主意。
一向內向的徐朕燃這回也舉起了手，雖然手舉得並不高，但我發現了，連忙請她上來。他膽怯地說：“老師，我想每個小朋友可以剪一些圖形，然後考考爸爸媽媽，要求他們說出是什麼圖形。”這不正符合孩子們強烈的表現慾望嗎？多好的作業啊！它不僅培養了學生動手操作能力，又讓學生在考爸爸媽媽的同時，加深了對圖形的認識，同時，也體驗到了成功的愉悅。胡苛迫不及待地說：“老師，我家有副七巧板，爸爸說外國人叫它東方魔板。它可奇妙了。都是由一些我們認識的圖形組成的。我建議小朋友都去買副七巧板，拼一些有趣的圖案，明天再拼給大家看。”我連忙誇他知識豐富，趁熱打鐵地介紹了一下七巧板，並大加誇獎趙冠龍的建議，希望他們回去嘗試拼一拼。
……
下課了，但孩子們的手仍高高舉著，我讓他們把想做的作業寫下來，再交給我。手裡拿著這一張張小紙條，讀著這一條條建議，雖然有些話語句不通，但每一句話都包含著孩子們真實的情感，讓我明白了他們真正需要的是什麼。
假如我是漢語老師的小學作文 篇41
我認為老師是要讓學生快樂的讀書，不能用打的，也不能用罵的，要用愛包容我們，包容學生的一切的一切。
如果我是老師，我會很開放民主；適時的給學生希望；讓他們充滿長的力量，而不是用體罰，這樣只會使大家不敢學；不敢說話；不敢擁有希望；不敢快樂的與朋友一起玩耍，我覺得這樣的老師是用打的，打出成績。打，是一件很殘忍的事，愛，是一件讓人會再度充滿信心的事，用愛就有快樂，有快樂就有希望，有希望就有好學校可讀，所以愛有很多種，有愛別人；愛自己；愛女、母；愛學生；愛老師；所以，當然有分好、壞，但只要有心，別人一定是可以感受到那誠摯的心。
老師一個很重要的人物，要教出下一代菁英!要有一顆寬大的心，還記得有句話是這樣說的「讀書就像降落傘，要開啟才有用。」所以也不是每個人都讀的來，因為還是有些人喜歡到戶外活動，不喜歡整天看著一本書。當老師或許是我一輩子也不會做的事，因為要看家長的臉色；要看學校臉色過生活，這樣的生活，我時在待不下去，所以當老師念頭已經在我心裡話下了一個大××。