中考半命題作文如何拿高分
半命題以限制性和靈活性兼具的特點，近幾年來，一直是中考作文的主要命題題型之一。我們把命題人只命題目的一半或一大半，先由考生按照要求將題目補充完整，然後作文的命題形式叫做半命題作文。這類作文題給考生留下了較為廣闊的寫作空間，有利於考生展示自己的寫作才能。
它有三方面的特點：①提供了選材上的自由。②提供了立意上的自由。③提供表達方式上的自由。
這樣，考生就可以選擇最熟悉的東西來寫，每個人都有話可說，有事可寫，有情可抒，寫出真情實感。那麼如何寫好半命題作文呢?我認為關鍵是掌握好補題技巧。補題時要注意幾個方面。
一、要利用好試題提供的備選內容
半命題作文，往往會在提供試題的同時，提供若干備選的內容。如2003年湛江市中考作文題：生活因———更精彩。(音樂、讀書、挫折、愛……)，如果備選內容上這些詞語中有自己認為容易寫且容易寫好的，就不妨把它拿來寫。例如，選定讀書這個詞補題，文題就變成了“生活因讀書更精彩。”這樣一個全命題作文，就可以寫你讀過什麼書，這些書對你生活有什麼幫助，對你生活有什麼影響。又如半命題作文”我深深地感受到———(成功的喜悅，家庭的溫馨，友誼的可貴，母愛的偉大……)，備選內容上有你熟悉的材料，最深的，最容易打動人的，不妨選來寫，例如選“母愛的偉大”來補題，文題就變成了“我深深地感受到了母愛的偉大"，顯然，寫母親對你的關愛，為你吃苦，為你付出代價，容易寫又能寫出真情實感。
二、不可忽視省略號
半命題作文提供的備選內容，只是命題人為考生設計的例子，往往不會窮盡要補的內容，因此會在後面加個省略號或等字。如果備選內容中沒有自己要寫的，可根據自己的實際情況另寫。如半命題作文“我想讓———更———(讓自己更成熟、讓家庭更和睦，讓人與人之間更真誠、讓江河更潔淨……)，你覺得備選內容沒有材料可寫，那麼可以選自己熟悉的材料來寫。想一想自己有什麼美好願望。例如，你眼睛近視，可以寫“我想讓眼睛更明亮”。奶奶關愛你，可她年老力衰，體弱多病，你可以寫“我想讓奶奶更健康”，假如你在大海邊看到海水被養蝦的汙水所汙染，可以寫“我想讓大海更潔淨”;假如你父母辛苦掙錢為你讀書，你於心不忍，可以寫“我想讓家庭更有錢"。根據自己的生活實際來確定寫作內容，寫作思路最容易開啟，最容易寫出真情實感，這樣，就不愁沒有材料可寫。
三、有些半命題作文未提供具體的備選內容，要根據自己的實際情況來補題
例如，有這樣一道半命題作文題：你雖然涉世不深，但你能用純真樸實的天性去了解生活、社會現象和各種人物，觸發你獨特的認識和感受，你能用稚嫩好奇的眼光觀察自然，探求答案。請以“我眼中的———”為題，寫一篇文章。要求在橫線上填某種人、事、物、現象、自然等。顯然這樣作文題備選內容概括性強，沒有明確指什麼人、什麼事、什麼物，那麼補充題目，就要根據自己選擇的寫作材料來確定。如果你要寫你的班主任，文題就變成“我眼中的班主任———×老師”;如果你要寫海島的防護林，文題就變成“我眼中的木麻黃”。這樣切入角度就更小，更容易寫。
補充題目完整後，還要解決怎樣寫的問題，這就涉及到佈局謀篇，選擇表達方式和表現手法等問題，例2004年湛江市中考作文題：“成長，需要———”。橫線可以填一個你認為合適的詞語，如寬容、空間、挫折、成功、快樂、付出代價等。
假如你是一個長期受到老師和同學冷落的中學生，也許你渴望鼓勵，那麼，你可以寫“成長需要鼓勵”。要重點寫清楚需要的原因，也就是交代為什麼需要鼓勵。透過具體的、典型的事例，選取動人的場面加以描寫，適當運用議論抒情等表達方式，文章內容就有血有肉，真摯感人。
寫好半命題作文首先是補題，而有些同學不會補題，補題，不審要求。如寫《我的快樂之源》一題，要求“橫線上可填：讀書、運動、助人、樂觀……”，可有的同學另起爐灶，填上了與題意相悖的詞，如“煩惱、睡覺”等。補題，不審自己。如《感受》，有的同學填了“網上生活”，其實自己對“網上生活”，一知半解，不僅寫不好，還鬧出不少笑話來。補題，不審材料。選擇的材料粗糙，致使文章缺乏新意，少真情實感。其實“補題”正是半命題作文給我們提供的優勢，我們為什麼不發揮這樣的優勢，去開闊視野，選擇那些自己感受最深的來寫呢?只有補上一個好題目，才有望思路順暢，寫出情文並茂的作文來。
補題千萬不可倉促草率，而要反覆斟酌，仔細琢磨。
反覆琢磨已命好的半個題目。已命好的半個題目往往對我們作文的選材、主題、文體等有所提示或限制。讀懂了這半個命題的含義，我們才好結合自己的生活經歷、知識積累、寫作特長將題目補全成一個自己有話可說且能說好的題目。比如《永遠的》一題，題眼是“永遠”，補題前我們就要斟酌一番，自己心頭夠得上一生銘記的'到底是什麼。將自己頭腦中儲存的素材作一番細緻的排列、篩選，看看自己最難以忘卻的人、事、物到底是什麼?再追問一下自己，這些人、事、物為什麼深深地烙在了記憶深處?經過這樣反覆琢磨，就能夠準確把握題意，補上自己最熟悉的半個題目，補上自己最能寫出新意的那半個題目了。
選擇有利於主旨開掘的題目。比如《教會了我學》一題，提供了“課堂、老師、電視、書報、自然、社會、生活”等可選擇的詞語，應該說每一個詞語補上後都能符合要求，都能表達積極、健康、昂揚的主題，但是這一組詞語中，我們還要進一步提煉出更有新意的、更能體現時代要求的。如自然、社會、生活等就非常新穎，又符合學習的規律，能平中出新、平中出奇。人們不是常說，學習的外延與生活的外延相等嗎?
考同一道題，全靠補出稱心題。中考作文與平時作文不同，其中一個顯著的區別就是同題寫作的人數眾寡懸殊。由於全市考生一道題，就必然造成“補題”上的嚴重“疑似雷同”的現象。而這一現象會給閱卷老師帶來“似曾相識燕歸來”的感覺，勢必影響到作文的得分。怎樣避免這種現象?前人曾說過：“凡作文發意，第一番來者，陳言者，掃之不用;第二番來者，正語者，停之不用;第三番來者，精意也，方可用之。”之“第三番來者”就是根據題意反覆挑選的“精語”。具體做法就是：在考場上，當你讀完半個題目，馬上就能想到的“題目”，或稍加思索後想到的那個“題目”，都必須毫不吝惜的去之不用。而應該靜下心來，思考個三、五分鐘，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的“題目”別人熟悉不熟悉，有多少是屬於自己的。一定要選擇最能突出自己的體驗，自己的發現，自己的精彩的題目，補題時還要考慮自己最擅長寫的文體。
當然，要求中如果有文體限制，就必須按文體特點來補題。如果是“文體不限”的，就要結合自己的寫作特長將題目補全。如《告訴你》為題，能補出記敘類、說明類、甚至是議論類文體的題目。至於補上哪一類則是半命題作文靈活性的體現，是題目賦予你的“選擇權”，但一旦你選擇了某種文體，就必然要接受該文體的制約。
作為考生必須有文體意識，選擇自己所擅長的文體來作文。如果你的形象思維發達，善於記敘描寫，可選擇記敘文;如果你的有關知識比較豐富，長於說明事物事理，可選擇說明文;如果你的邏輯思維見長，善於說理議論，可選擇寫議論文。要注意的是，記敘文當以敘述描寫為主，那精當的議論，只是點睛之筆;說明文當以介紹為準，必須把說明物件的特徵介紹準確，還要正確使用說明方法，議論文當以論證為要，以敘代議的毛病必須革除。
半命題作文能補上一個好題目，不僅能使思路順暢，加快作文速度，而且能使全文增色，提高作文質量。補題能思前想後，煞費一番苦心。那成功女神就會手捧鮮花向你走來。