德育先進個人優秀事蹟材料
無論是在學校還是在社會中,大家最不陌生的就是事蹟了吧,事蹟具有觸發力大、感染力強的特點。一般事蹟是怎麼起草的呢?下面是小編收集整理的德育先進個人優秀事蹟材料(精選41篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
德育先進個人優秀事蹟材料1
作為一名為孩子們服務的普普通通的教師,以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。
自參加工作以來,我始終戰鬥在教學一線,一直擔任班主任工作,在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業業,始終以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的心態全身心的投入到教育教學當中,取得了優異的教育教學效果,也獲得了榮譽,取得了較好的成績。但我深知道成績只代表過去,成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬,使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業。
當一名教師不簡單,當一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的,是具有挑戰性的,每個學生都是一個世界,需要無限的愛心、耐心,更需要有如針般的細心,才能創造出讓學生茁壯成長的良好環境。因此對待工作我不敢有絲毫的怠慢。
一個好班主任,就是一個好班。可見,班主任自身師德的修養,言談舉止對學生的成長影響是多麼的巨大。教師,為人師表,班主任,更應該既做“教師”,更做“人師”,而且把做“人師”放在第一位。在多年的班主任工作中,我深深體會到班主任擔負著比任課教師更重要的育人的任務。班主任的思想、觀點、作風、言論、行為乃至生活習慣,都對學生的成長和發展產生影響作用,有的甚至影響學生的一生。因此,有的人把班主任看成是班集體的靈魂。我覺得,班主任首先應有高尚的精神境界。在個人道德修養上,行為習慣上,有著比從事其他職業的人更高的要求,“打鐵還得自身硬”。羅曼·羅蘭曾經說過:“要播撒陽光到別人心裡,總得自己心中先有。”
一、兢兢業業——發揮骨幹帶頭作用
備好每一節課,上好每一堂課,批好每一份作業,教育好每一個學生!”作為自己每天工作的信條。平日裡我不肯錯過每一次聽課學習的機會,不管是哪個級別的課,我都會用心聽,用心琢磨,“取之精華,摒棄糟粕”,消化、應用在自己的課堂上。我還積極爭取每一次做課機會,因為,每做一節研究課,評優課,觀摩課,對自己都是一次挑戰,一次提高。有人說我聰明,其實不然,每一個成功的課例,都要付出很多辛苦。想想哪一次不是備課到深夜?太晚了,閉上眼睛睡吧,可是腦子根本不聽我的指揮,過電影似的過教案,再一睜眼,都三、四點鐘了,還沒睡著!
作為一名教師,我在教學上認真備課、認真上課,並動腦筋鑽研業務,虛心學習新課標及現代新的教學方法,及時批改作業,耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與學生真誠相處,用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師,又是親密的好朋友,值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡,同學們總喜歡上自己的課,任課班級教學成績越來越好,受到了學生及學生家長的好評,透過勤奮的工作,不斷的汲取,自己始終是學校的一名骨幹教師。學生的主要任務是學習,但如何能讓學生更好的學,是擺在教師面前的一個重要任務。為此,在工作中我認真鑽研教材,虛心向有經驗的教師求教,注重翻閱各種教學刊物,將好的經驗與構思用於自己的教學中。我還積極參加教學改革,努力嘗試分層教學,為使每個層次的學生都能“吃飽吃好”,尖子生注重講解知識的聯絡,運用變式教學開發逆向思維,迎合學生“求新”、“求變”的心理,使尖子更尖。學困生注重雙基的落實,同時對不同的學生採取作業面批、個別輔導、情感鼓勵等等,使他們體會到分層不等於被放棄,而是有針對性的提高,增強了各層學生的學習興趣,成績明顯提高。
在教學改革的同時,我持之以恆的主動學習教改理論,掌握《新課標》的基本精神,努力探詢適合各年級學生的課堂教學模式,積極採用啟發式、討論式,而且學中有變。本學年我擔任七年級語文教學工作,針對學生年齡小、注意力時間短的特點,注重將啟發式、討論式與遊戲比賽相結合,做到使學生“玩中學”,全面調動了學生的學習熱情。開設“評比欄”、“我是強者”等欄目,增強學生的上進意識,同時提醒優秀生的找不足,激勵學困生奮鬥。我的課也得到了學生和老師們的認可,多次被評為校級優秀課,學生成績也在改革中迅速提高。
二、勇於探索——讓教育充滿研究
從事教育科研工作,在某些人的印象中,以為就是翻翻書報、查查資料、寫寫論文。其實,教科研是一項系統的、複雜的創新工作,它首先需要的就是一種對學生的真誠關愛、對事業的滿腔熱忱,它更需要一種夜以繼日的勤奮,一種鍥而不捨的耐力,一種不斷探索的執著。
自從任班主任以來,我更深知肩上的責任。如果把學校比作一座大花園,那怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。幾年來,在繁重的教育教學工作、家務勞作之餘,我勤於收集各種與教科研有關的資料,積極開展各種形式的教科研實踐。一疊疊資料,浸透著我執著追求、孜孜不倦的汗水。隨著一篇篇論文的完成、發表,一堂堂好課的開設、展示,一項項課題的開題、結題,我也逐步完成了從教學能手到科研能手的轉化。
學校的教科研工作是一項系統而繁雜的工作,但在實際的運作過程中,我始終能夠抓住重點,抓實環節,積累小的經驗,彙集大的成果,從而使自己的工作乾的有聲有色。為進一步濃厚學校科研氛圍,真正實施“科研興校、科研興師”的發展戰略,我們科研室提出,認真做好“三個結合”,即理論與實踐相結合,課題研究與日常教研相結合,教育科研與培養創新型教師,爭做名優教師相結合,讓科研成為提高教師水平、推動學校發展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。在我的努力下,科研工作得到了領導的肯定,科研成績碩果累累,在吉林省“十一五”課題中,我承擔的課題《小學數學學習方法的指導》已結題。
提高素質——探索班級新模式
在工作中,我時刻沒有忘記自己要做一個學習型、研究型的教師,因此,我閱讀了大量的教育教學理論及相關的書籍,並自費購買了很多與自身專業有關的書籍,如:《小學課堂教學案例》、《小學教學設計》、《成功素質教育》等有關書籍,並如飢似渴地從中汲取營養,轉化為自己的教學實踐,且在認真學習的同時做到勤專研、善思考、細研究,不斷的提升自己,豐富自己,使自己的專業知識與業務能力有了較大的進步與提高。
作為教師也是在不斷學習中進步,在不斷進步中成長,只不過教師的專業成長一定要快,因為“學生等不起”,所以“學習型、研究型”的教師是我們今後從事教育教學,搞好教育教學,提高教育教學肩上不可推卸的責任和義務。我勇於探索新的班級管理模式,透過制定《班級章程》、《學生在校行為規範》等,在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象;充分發揮班幹作用,建立完全自主式的班級管理模式。關愛每一位學生,積極幫助,激勵學生去改正錯誤,努力學習。透過一系列的創新管理,所教班級在紀律、學習、衛生等方面成績斐然。
從十餘年的教學生涯中,我領悟了超前的教育理念,先進的教學思想,靈活的教學方法,獨特的教學思路,鮮明的教學風格。回顧走過的路,我只想說:唯一欣慰的是我問心無愧,因為我一直在奮鬥,一直在努力。
德育先進個人優秀事蹟材料2
我叫xx,女,1984年9月出生,小學教育本科在讀。現任臥龍區英莊鎮後英莊中心小學語文教師兼班主任,學校政教處主任。作為一名年輕教師,憑著對教育事業的強烈責任感,我把自己的願望和抱負全部都傾注在我所熱愛的教育事業上。工作中沒有轟轟烈烈的先進事蹟,也沒有催人淚下的動人故事,我只是以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅的百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長變化,看著他們變得懂事成熟,那是一種特有的人生享受。為了他們,我在這條道路上踐行著我曾經的誓言。一路走來,有喜有憂,有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個交流:
一、愛崗敬業,默默奉獻
“人格之於人,恰如花香之於花。”人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業應該不僅僅像蠟燭,更應該像泥土,使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養而健康成長。我覺得作為一名教師,不僅要教研水平高,更重要的是要以教書為手段最終實現育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說:“請你記住,你不僅是自己學科的教員,而且是學生的教育者,生活的導師和道德引路人。”幾年來,我始終牢記這句話,以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。工作中能顧全大局,從不搞特殊。在校領導的指導下,能密切聯絡家長,協調好各方面的關係,工作不分份內份外,從無怨言。面對天真可愛的學生,我堅持著一絲不苟的工作作風。堅持每天早來晚走,經常深入教室排查班級矛盾和孩子們的學習困惑,與學生同勞動、同學習、同休息、同鍛鍊、同歡樂、同悲傷。
二、灑下愛心,收穫快樂
自踏上三尺講臺那日起,我就明白自己肩上的擔子,一頭擔得是義務,一頭擔的是責任。我的兩個心房,一個裝的是良心,一個裝的是愛心。我捫心自問時,問的是良心,我傾情付出時,灑的是愛心。熱愛學生是做好教育教學工作的前提,也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。每當接手一個新的班級,面對著不同的學生,我總會找她們身上的閃光點,不偏愛,不歧視任何學生,關心關愛每一個孩子,讓每一個孩子都能健康快樂的成長,讓每一個孩子都能在課堂上展示自我,找到自信。我始終堅持:“多一點耐心,多一點愛心,多一點理解,多一些鼓勵。”使優秀學生變得更加優秀,點燃發展生學習的希望。正因為這樣,所以當我嗓子啞了的時候,總會有孩就偷偷的放潤喉片在我的桌上;當我難過的時候,細心的孩子都能發現,總是寫小紙條、畫畫來安慰我;當我生日的時候,他們會給我意外的驚喜。我還會常收到在初中、高中學生髮來的與我分享成績、給我說自己心思的簡訊,對於我來說這些已經足夠了,孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意,淨化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師最大的幸福和快樂。
三、尊重學生,用心教育
作為班主任,在班級管理中,我牢固樹立“嚴師、慈母、摯友”的教育理念,既嚴格要求學生,又尊重學生的人格,情感。我認為,良好的師德存在於老師的內心,是看不見的,但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的,這正是師德的最佳表現。一個教師相信學生,尊重學生,對於優秀的學生容易做到,對於學習、品質差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我相信每一位學生都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點,要善於發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼後進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,讓後進生不成為掉隊的孤雁。沒有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學生的問題是心理問題而不是思想問題,需要走進他們的心田,聆聽他們的心聲,撫慰受傷的心靈,疏導鬱閉的心渠,真誠地表達對他們的尊重和關愛。一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。如今,我班的智障學生白金柱已可以和其他學生一起做遊戲、上課,每分鐘還可以跳繩100多次。
四、虛心學習,追求卓越
我深知作為一名小學教師,要想讓孩子得到一碗水,自己必須有要有源源不斷的自來水,所以我與時俱進,認真學習,不斷提高自己的業務水平。“尺有所短,寸有所長。”工作中,我向身邊所有的老師學習,揚長補短,促進自己教育教學的不斷髮展,並在實際教學中認真思考推敲。在每次教育活動交流時,我都能積極準備認真參與。每次實踐後我總對我自己說:“這並不是過了,就結束了。過後還要仔細想想,認真聽聽,好好學學。哪兒還不夠,該怎樣做會更好。”透過一次次的自我反思與實踐,我的教學水平突飛猛進,成為我校教育教學中的佼佼者。在業餘時間,我會去圖書館翻閱有關資料,上網查詢參考一些優秀教師的案例並汲取別人好的教育教學方法,溶入到我的教學中來,探索出更適合小學生的上課形式及方法。
路漫漫其修遠兮,教師之路任重而道遠,我會把工作中取得的成績歸零,把工作中存在的不足努力改進,以種種不足為契機,努力學習,奮起直追。將永恆的愛播撒人間,將愛的火苗繼續延續。作為一名教師,尤其是一名班主任,以“愛滿天下”的精神,去愛每一位學生!透過豐富多彩的活動營造文明、道德氛圍,陶冶學生高尚的道德情操,提高學生的綜合素質,多給他們奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖他們的心靈,讓愛的雨露滋潤他們的心田,讓祖國的花朵們在陽光雨露的滋潤下健康茁壯成長!
德育先進個人優秀事蹟材料3
劉xx,男,漢族、1961年出生,中專學歷,1981年參加工作,至今已有34個春秋,現任小學數學高階教師。
劉老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了34個春秋。他34年如一日,以校為家,一直工作在教學第一線,長期擔任小學數學教學工作。他師德高尚,模範履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,為農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼備的優秀教師。
34年來,劉老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下:
一、師德高尚、身正為範。
1981年1月,劉老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起,他就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生,把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作,他始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經驗,向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底,沒有準確的知識結構,沒有先進的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發,深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示範課。
二、細心關愛,耐心幫助教師對學生的愛源於母愛,卻盛於母愛。因為老師對學
生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。劉老師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題、存在的異樣,並能及時糾正、教育、培養,使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級裡,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班裡有個女孩叫丁路禪。他學習很好,可就是不敢在同學面前發言,是班裡有名的“膽小生”。為了幫助他練習膽量,劉老師課上經常提問他一些很容易的問題,並且課下經常找他談心,鼓勵他。當發現他的數學很好時,就在學校每週一次的數學朗讀學習中,讓他帶著大家朗讀。漸漸地,數學課上的一分鐘演講,他也能夠大膽地走上臺來。後來丁路禪同學的學習更是突飛猛進,還當上了劉老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長,他心裡有說不出的喜悅。劉老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在劉老師身上很多很多,他時刻把德育工作放在教學工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發展,健康成長。他經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教36年來,劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。
歷年來,他所擔任的學科在全縣組織的統考中總是名列前茅,他輔導的學生在各級競賽中多次獲獎。
劉老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘願化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,他憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生,他是教育戰線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是完美的鄉村教師。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學、苦鑽研,不圖名利,腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,無需肥沃的土地,也無需充足的水分,做到吸收得比別人少,開出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑藉自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠,感動並帶動著身邊的莘莘學子學,共同徜徉在知識的海洋裡。
在我們眼中,他就是最美的鄉村教師。我們相信,劉老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟,越來越優秀。
德育先進個人優秀事蹟材料4
張xx,1996年9月她走上了這個崗位,滿滿二十個春秋,她沒有轟轟烈烈的先進事蹟,也沒有催人淚下的動人故事,她只是一名平凡而普通的教師。
一、投身教學改革,勇於探索實踐
她是一名普通的一線教師,一直擔任初中語文教學工作。當一名出色的教師是她努力的方向。讓學生“動”起來,讓課堂“活”起來;在探索中學習,在參與中發展。因此,她的多篇論文獲獎並發表。她參與研究的市級課題《巧設主問題,妙用活板塊提高課堂效率》在2012年順利結題。目前,又參與國家級課題《強化主問題意識,提高課堂的有效性》的研究。今年,在全市語文主題學習現場會上,她成功為與會者展示了一節讀書彙報課。
二、以身作則,培養學生健全人格
她除負責語文教學外,還擔任班主任工作。在班主任工作中,她積極探索班級管理的有效方式,制定了系統嚴格的班級管理制度。她注重啟發學生的主動性、創造性,培養學生的自我管理能力。
多年來她所帶的班級多次被評為市級、旗級、校級先進集體。她本人被學校評為學生最喜愛的老師,校級名師,模範共產黨員。尤其在2016年,她初次接手排練課本劇,代表學校參加旗教育局的比賽獲得了一等獎的好成績。
三、高標準嚴格要求自己。
“命令只能指揮人,榜樣卻能吸引人。”她是一名普通而平凡的教師,她只是做了一些她該做的工作。但她認為她的人生是有價值的,因為她用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;她的生命是有意義的,因為她踐行了“學高為師,德高為範”這一諾言。
德育先進個人優秀事蹟材料5
姜xx,女,漢族、1977年出生,本科學歷,1996年參加工作,現任小學語文高階教師。
姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日,以校為家,一直工作在教學第一線,長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚,模範履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,為農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼備的優秀教師。
十六年來,姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下:
一、默默耕耘、不斷鑽研
1996年9月,姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起,她就把人生的座標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生,把自己的事業看得神聖無比。為了做好教師這項神聖的工作,她始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經驗,向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底,沒有準確的知識結構,沒有先進的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發,深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示範課。
二、細心關愛,耐心幫助
教師對學生的愛源於母愛,卻盛於母愛。因為老師對學生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題、存在的異樣,並能及時糾正、教育、培養,使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級裡,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班裡有個女孩叫李亞軍。
她學習很好,可就是不敢在同學面前發言,是班裡有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量,姜老師課上經常提問她一些很容易的問題,並且課下經常找她談心,鼓勵她。當發現她的英語很好時,就在學校每週一句的英語學習中,讓她帶著大家朗讀。漸漸地,語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進,還當上了姜老師精挑細選的課代表。看著孩子們的成長,她心裡有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。
這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時刻把德育工作放在教學工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發展,健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,育人需精心”。
三、恪盡職守、任勞任怨
任教十六年來,姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來,她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅,她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎,2011年,在全縣小學畢業統考中,她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘願化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生,她是教育戰線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是完美的鄉村教師。
德育先進個人優秀事蹟材料6
一首歌唱得好長大後我就成了你小時候愛聽她的旋律,後來才知道她的內容是歌頌教師的。從那時我也就愛上教師這個職業,生活學習也有了奮鬥的目標做一名合格的人民教師。1998年,我跨出了的大門,躊躇滿志地走上了三尺講臺,有興奮也有擔憂,看著那一雙雙稚嫩的眼睛,我的擔憂消除了,我是他們的孩子王,我會付出全心全意的愛,去培養他們茁壯成長。參加工作10年來,這其中又迎來第八次課程改革,積極參加了學校組織的政治學習和政治活動。熱愛教育事業,關心愛護學生,遵紀守法,團結同志,顧全大局,自覺維護教師形象。在學校我擔任八年級的語文課,兼任班主任工作,以及全校的衛生工作,對每項工作我都積極負責。在教學工作中,我在教學工作中遵循三條法則:
一是愛,以愛感其心。
作為一名教育工作者,特別是小學的班主任。面對的需要關愛的孩子。為了使他們在學校的日子裡同樣擁有父愛母愛般的關心和照顧,我在生活上幫助他們排憂解難,抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友;在學習上,遇到難題我會不厭其煩的重複教學,從思想上緩解學生的學習壓力,使學生朝著德、智、體、美全面發展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨,讓愛感化他們溫暖他們,教育他們奮發向上,勇於進取。
二是嚴,對人對己。
做為師長就應具備學為人師,行為世範的氣質,以身作則,嚴以律己,為學生樹立學習的好榜樣,在數學教學中,我採取嚴教學。因這門課程不僅具有較強的邏輯嚴密性,而且講求百分之百的準確率。就如小數點看是一點點,作用可不能忽視。所以從教以來的每節課我都認真的對待,每個環節都會做周密的計劃,做到心中有書,不打無準備之仗。課堂上,結合學生實際,充分利用時間向45分鐘要效果,嚴把質量關。在學習過程中培養學生認真對待學習、工作的好習慣。
三是異,世界上沒有完全相同的兩片葉子。
人也一樣,各班有幾十名年齡相仿的學生編組而成,他們雖處在同一年齡段,但性格的差異,文化程度參差不齊,所以在教學中我承認學生的差異。針對這一點兒我採用因材施教、培養補差的教學新法,對程度良好的學生高標準,嚴要求,精益求精;對中等生制定追趕目標並督促其定期趕上;對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特別的輔導,使他們看到希望,體驗成功,最後求得整體的進步。為了促進教學工作,我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面,學習從不放鬆,並做到學習有計劃、有記載、有實踐,在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。在思想教育方面,對他們進行愛國教育等,對偶犯錯誤的學生多講道理,擺事實,動之以情,曉之以理,導之以行,使他們認識到自己的不足,並及時改正。努力為學生營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。在教學工作中,我對自己備課要求很嚴格。每節課都要認真組織,準備,精心設計板書,課堂上口語流利簡潔,讓學生耳聞目睹進行美的薰陶。我提倡學生自主閱讀,多讀一些文學名著。讀說明文會獲取新知,讀議論文會獲得新思想,讀文學作品會獲得娛樂審美。課外閱讀不但可以使人享受讀書樂趣,養成讀書習慣,而且還可以使人的語文讀寫能力、人文素養等真正發展成長起來。無論是學有成就的專家、學者,還是政治家、科學家,甚至中學語文尖子,都有過大量自主閱讀的經歷。可以說是自主閱讀鋪就了他們的成長之路,讓學生多讀課外書籍,從中體悟文章的情感內蘊,享受讀書樂趣,把讀書得到的樂趣和美感用來啟迪心智、提高感悟世界、認識世界表述世界的能力。透過閱讀,學生的文化知識提高了,文化素養增強了,從而提高了學生內在的文明形象。班主任方面,我在心裡經常告誡自己學高為師、身正為範:要求學生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學生作出表率,用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校,和學生一起掃地、拖地,和學生坐在一起參與主題班會的討論,看見地上的垃圾主動撿起來,等等,一言一行潛移默化修養學生的品行。
我認為:治學先治人,凡事德為先。每學期一開學,我一定要抽時間與部分學生談心,做好工作筆記,建好問題學生檔案,特別是對雙差生進行深入細緻的瞭解,尋找他們身上蘊藏的閃光點,以找到教育的著力點。
在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度,特別是對待差生,我能用愛心、耐心、信心感化他們,激勵他們發揮自己的優勢,允許其在改正錯誤中有所反覆,並透過班集體的力量,大家互相關心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作,組織一些他們感興趣的活動,讓他們在活動中發現自身的價值,正確地認識自我,並體會到老師的關心與期待,從而提高他們的學習自信心,迎頭趕上前進的步伐。
10年的磨礪,10年的成長,使我在汗水揮灑間得到了許多。回首昨天,我沒有悔恨;展望明天,我信心百倍。我願與同志們一道繼續努力,為教育事業奉獻自己的青春。
德育先進個人優秀事蹟材料7
自我參加工作以來,我一直立足本職、忠於職守、樂於奉獻,關心熱愛學生,積極學習先進管理經驗,認真落實縣教育局檔案精神,以班主任隊伍建設為突破口,狠抓德育工作,現將我的德育工作彙報如下:
1、心胸坦蕩、大愛無疆,以愛的甘霖浸潤每一個學生的心靈。
法國作家雨果說過:比陸地更大的是海洋,比海洋更大的是天空,比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們的心中充滿了對孩子們的愛,我們會覺得,我們的工作也會發出動人的光彩!
2、以身作則,言傳身教,加強自身的修養,提高自己的素質,做學生的榜樣。
從事教育工作以來,我擔任多年的班主任工作。我以一種敬業、樂業、奉獻的精神,默默耕耘,始終把培養下一代作為自己至高無上的事業來做。“言傳身教”是我作為班級的領導者,引路人而一貫奉行的工作作風。我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己,做學生的表率。人們常說,學校無小事,事事皆教育,教師無小節,處處是楷模。我認為作為老師,不應該“不以善小而不為”,應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙這樣的小事做起。這種表率作用的力量是不可估量的。我曾經在鬧哄哄的教室當著所有同學的面彎腰撿拾小紙屑,我的這一舉動,引起了同學們的注意,頓時教室裡鴉雀無聲,繼而同學們爭先恐後地拿起掃帚行動起來,頃刻之間一片狼藉的教室頓時變得清爽整潔了許多,而從此以後教室裡很少見到亂扔紙屑等廢棄物的現象。在我從教的生涯當中,我始終認為“身教重於言教”的道理,在點點滴滴中為學生樹立榜樣,讓學生認可你、接受你,進而以你為榜樣,因為我們都認可“榜樣的力量是無窮的”這樣的至理名言。在我看來這就是師德的力量。我要求學生做的,自己必須先做到,不允許學生做的,自己堅決不做。在日常生活中規範自己的言行,以良好的道德風範,對學生實施教育,以身作則,言傳身教,時時處處起到表率作用。俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強自身建設,就必須提高班主任自身的素質,樹立班主任的權威。班主任,首先是教師,而教師是知識的傳播者,是智慧的化身。這正是班主任權威產生的前提。如果班主任能夠透過他的智慧和才幹在學生心目中樹立起這種權威,那麼他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學生是很難同他積極合作的。因此我們應該不斷地用新的知識充實自己,做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業、解惑”,而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天,教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生並不因為教師年齡比他大就信服和尊重你,而是因為你確實有知識才敬重和信任你,班主任如果沒有真才實學是很難在學生中樹立威信的。因此,班主任必須不斷用新知識充實武裝自己。不僅要精通所教學科,還要熟悉所學專業的一切知識。
3、關心學生,循循善誘。
有句話說得好:“你的孩子,我的學生,你親我更愛!”真誠關心和愛護學生,不僅在思想上、學習上、生活上給予關心,而且要具體體現在實際行動上,無論是優生還是後進生,我都儘自己最大的努力去栽培他們,用愛心去感化他們。
尤其是後進生,我會透過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。我班有一個叫汪大江的學生,紀律散慢,作業常常不完成,常與同學鬧不和,欺負小同學。雖然多次教育,但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢?最後,我試著尋找他本人身上的優點,結果發現他這個人還真有不少優點。比如,愛勞動,每次勞動,他總是特別積極,幹得起勁,另外,他還十分有禮貌,每次見到老師遠遠就笑著打招呼。於是我就特別注意他,一發現他做好事,就及時表揚,然後還會微笑著對他說:“今天作業完成了嗎?我要檢查的啊!”隨時隨地,我會用微笑去鼓勵他,在他犯了錯誤時,我也從不大聲訓他,而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力,他的學習成績有了明顯的提高,紀律也好多了。我想,這大概是我們說的愛心教育吧!事實上,我每接到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。講臺上時常會出現一個水果,或是一些漂亮的小玩藝兒,或是黑板上常會出現一些天真暖人的話語,這些都出自學生的小手呀。當然,我的工作同時也受到家庭的認同和支援。我想,這就是愛的力量吧!
4、不斷學習,追求卓越隨著時代的發展,人民對教師的要求越來越高了。
特別是跨入二十一世紀,世界各國無不把著力點放在教育上,無不從教育改革上找出路。我們深知,抓教育就抓人才,就是抓人才資源的開發。因此,處在教育戰線上的教師,可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢,我懷著時代的危機感、緊迫感,積極主動地參加各種崗位培訓和大學教育繼續學習,想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己,努力學習新知識,接受新的教育理念,認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》,閱讀一些關於教學方面的書籍、雜誌。因為我堅信,要想給學生一杯水,教師必須要有一桶水。
在教育教學中,我追求卓越,與時俱進。為了上好每一節課,我總是深入鑽研教材,不斷探索改革教學的方法及手段,努力挖掘教材的內涵。我還堅信“開卷有益”,深信“三人行必有我師”,因而不斷地向書本學習,向實踐學習,向同行學習,總之,我利用一切機會向別人學習。教學中,我寓教於樂,大膽創新,採用質疑問難的方法,有效地喚醒學生的創新意識,並在課內外透過為課文添枝加葉來激發學生的想像力,發展學生的創新思維,讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄於課堂之中,我每備一節課都要經過深思熟慮,把現實的事例與課堂相應的內容寄德育於課堂教學之中。多年來,我勇挑公開課的重擔,為學校的教學改革工作作出了應有的貢獻。
5.對學生的正確引導與培養
班級的管理離不開班主任堅持不懈的正確引導和點點滴滴的培養。在班會上應不斷地向學生講理想、講道德、講互助精神,引導他們學好文化課,這種教育應不怕羅嗦,反覆地灌輸,這樣,自然而然地在學生頭腦中形成一種理念,自然就會形成一種積極向上的風氣,這樣,良好的班風也逐漸形成。比如在我們學校的量化管理中,要是今天班裡的衛生這一項被扣了分,學生來找你說:“我們明明打掃得很乾淨,不知道為何還扣分?”這時你怎麼回答?你要是說:“這說明我們還做得不夠,扣分都是有根據的,我們應找出原因,才能做得更好,學校對我們的要求高,說明對我們的期望也大啊!”這樣,會引導班的工作做得更好。反之,你要是這樣回答:“唉!值日的老師都是亂記的啦,這些都是形式的啦,我們學好功課就好了,不要管他太多了!”這樣的一句話,學生如被潑了一瓢冷水,他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去,對這種管理會產生一種逆反心理,要做好工作就較難。
積極地人生態度對學生的成長是重要的。在開學的時候,我就確定了班級的格言:青春不言悔,愛拼才會贏,我的人生我做主,我的奇蹟我創造。同時在班會上我也是一再強調奮鬥改變命運,鼓勵同學們樹立遠大的目標。所以現在好多的同學都把:“我的人生我做主,我的奇蹟我創造”,作為自己學習的動力。
6、創新的觀念,民主的管理
今天的學生是一個有思想、有創造性的群體,他們喜歡新鮮的事物。一個不墨守成規、固步自封的班主任會讓學生會感到新奇,貼心,容易引起學生的崇拜之情。作為班主任應及時向學生傳遞種種先進資訊,幫助學生多角度、多層次認識事物,激發學生汲取新知識的慾望。實踐中,要合理把握各類集體活動與學生喜愛的生活、學習方式的契合點,使他們有足夠的參與熱情。比如組織各種別開生面、切合學生心理的主題班會,並不斷地推陳出新,給傳統的德育活動賦予強烈的時代氣息。
這學期,我們班會改變了過去的形式。開展了辯論賽,知識搶答,觀看優秀影片等一系列活動,豐富了班會的內容,也開闊了同學們的視野,尤其是小組活動增強了同學們之間的合作意識與競爭意識。所以有創造性的開展一些活動,可以使班級永遠保持一種積極,健康,活力的良好氛圍,使班級成為同學們學習,生活的快樂家園。
一分耕耘,一分收穫。多年來,在學校領導、全校教師的大力支援和幫助下,我在教育教學中取得了一點點成績:所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率常名列前茅:近幾年的學科競賽,我班學生名次總是獲得最多。
我所取得的成績是微不足道的,成績只能說明過去,距離教育教改前進的步伐還很遠。在今後的工作中,我要繼續默默地奉獻,用博大的胸懷擁抱所有的孩子,縱然歲月消逝了我的青春,但我依然無悔!因為我無愧於自己的學生,無愧於自己的人生。
德育先進個人優秀事蹟材料8
崔xx於1985年8月參加教育工作,2002年11月加入中國共產黨,長期擔任長興島初級中學政教主任工作。
多年來,該同志在政治上和黨中央、學校持續高度一致,服從組織安排,工作腳踏實地、勤勤懇懇、早來晚走、愛崗敬業、雷厲風行。處處嚴格要求自我,充分發揮黨員先鋒模範作用,團結同志、為人師表、勇於探索、甘於奉獻,學校管理工作成果顯著。曾被評為長興島鎮優秀黨員、大連市優秀教師。
一、加強理論學習,更新教育觀念。
該同志始終堅持學習,加強自身修養,認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等有關教育教學法律、法規,並把理論同實踐相結合。提高認識,自覺以十七大精神和科學發展觀為指導,自覺實踐樹立良好黨員教師形象,一心一意為教師服務,為學生服務。不斷學習新的教育理論,不斷更新教育觀念,改革學習方式和教育教學方法,認真思考,努力鑽研,反覆實踐,探索新的教育方法和學習方法。
二、狠抓隊伍建設,提高管理水平。
該同志不斷加強班主任隊伍的組織和管理,努力打造一支德育隊伍,不斷提高班主任的管理水平。經常性地組織召開班主任會議,進行班主任工作培訓、班主任經驗交流。發現工作中存在的問題或困難,共同探討解決問題的方案。在該同志的影響和帶動下,班主任隊伍越來越具有戰鬥力,管理水平不斷提升。
三、注重黨員形象,加強師德修養。
該同志時刻注意黨員形象,加強師德修養,要求同志做的,自我首先做到。工作自覺主動,講團結,講配合,個人利益服從組織利益,不計個人得失。多年來,到校最早,離校最晚,每一天工作近十一個小時,忘我工作精神,深深影響了每位老師。
1、努力營造安全、穩定、和諧的校園環境。平時工作中,嚴格要求自我,處處高標準,能高不低,能快不慢,講質量,求速度,力爭短時高效。做班主任老師堅強後盾,盡最大努力為老師為學生服好務,科學地處理學生之間、師生之間、家長同老師以及家長之間的矛盾。注重安全工作,搞講座、搞安全演練、搞安全知識競賽,不斷增強師生安全意識。多年來,校園未發生重大安全事故,校園安全工作深受上級領導好評。
2、工作用心主動,職責心強。多年來,該同志幾乎沒有誤過工,即使有病也要帶病堅持工作,雖然努力工作也遭到部分老師、家長、學生的誤解,但他能夠正確應對,依然一如既往忘我工作,不喊苦叫累,不喊冤叫屈,強烈的職責感和忘我的工作熱情得到領導、老師、家長的認可。
四、重視德育工作,強化常規管理。
該同志十分重視德育工作,堅持以培養學生的創新精神和創造潛力為重點,創造性地開展富有特色和實效的德育活動。加強對學生日常行為規範的教育,建立健全學生的各種管理制度,利用各種機會對學生進行教育,以認知為起點,以活動為載體,以培養學生良好的習慣為重點,抓常規,抓落實,紮紮實實開展工作,學校構成良好校風和學風。
努力構建學校、家長、社會一體化教育網路,對學生進行全方位、多角度的德育滲透,要求老師家訪、電話訪,召開家長會,找個別家長座談等多種形式,持續家校聯絡,取得家長、社會的支援和配合,構成學校、家庭、社會三位一體教育合力。透過對學生進行安全教育、禮貌禮貌教育、遵紀守法教育、理想前途教育等,陶冶了學生情操。
努力加強校園文化建設,為師生創造優良環境,增強校園文化氛圍,促進學生素質的全面提高。如搞班級壁報評比、校園歌手大賽、用心參加區、市及國家級書法比賽等,使學生在活動中受到教育,得到感染和薰陶。
五、顧大局,用心配合各部門工作。
雖然學校領導分工明確,各有一攤,各司其職,但實際工作中,該同志始終持續和各部門之間密切配合,工作起來,不管該誰幹,能幹就幹,不講代價。講團結協作,顧大局,得到各部門領導的高度讚揚。
該同志時刻不忘自我黨員的身份,在學校的教育教學工作中,充分發揮黨員的先鋒模範作用,工作中勤勤懇懇、任勞任怨,為師生樹立了榜樣。
德育先進個人優秀事蹟材料9
張xx,男,漢族,1972年2月生於南樂縣梁村鄉。1994年7月從濮陽市教育學院畢業,從此走上教育生涯,來到韓張中學任教期間,多次參加各級各類培訓,20xx年在安陽師院進修本科,一直從事一線教學工作,多次帶畢業班並取得良好成績。
在從教生涯中,張xx忠誠黨的教育事業,堅持四項基本原則。作為年級主任,他在平時的工作中以身作則,率先垂範。作為教師,他能兢兢業業、愛生如子。在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。
一、不斷加強思想道德修養和業務學習
張xx一直堅持學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想以及黨的基本路線和各項方針政策。透過學習,對“三個代表”重要思想的科學體系,對全面建設小康社會的奮鬥目標有了新的認識,更加堅定了社會主義信念,增強了在工作中貫徹黨的方針政策和實踐。堅持學習法律法規,尤其是教育法律法規知識,自覺遵守黨紀國法,不斷增強依法治教意識。注重職業道德修養,遵守校紀校規,團結同志,作風民主。
為了履行好崗位職責,勝任本職工作,他堅持有關教育方針政策、教育教學理論和業務知識學習,並做了大量的學習筆記。透過學習,
對現行教育方針政策有了更加全面的理解,自身業務素質有了很大的提高,進一步更新了教育理念和管理意識,並學以致用,躬於實踐,努力用現代教育理論、並取得了良好的成效。
二、勤於實踐,做教學的引路人
擔任年級主任以來,引領九年級的教學工作及教研工作邁向新高峰。他組織全體九年級教師編寫教案學案和作業,收到事半功倍的效果;帶領全體九年級教師認真學習教育教學理論,提高業務水平;鼓勵廣大教師積極參加各級各類培訓、學習,汲取先進的教育經驗,努力改革課堂教學。打造優質高效的“有效課堂”,建構獨具特色的有效課堂。他成為名副其實的排頭兵。在他的扶持和幫助下,兩年來九年級有2名教師獲市級優質課教師,4名教師獲縣級優質課教師。
三、教育教學工作有條不紊
1、加強自身修養,提高業務水平。
張xx始終把教學工作放在心裡、拿在手中,團結協作、恪盡職守、作風民主、務實創新,樹立為教學服務的思想意識,全力以赴抓教學,在全體九年級教師的大力支援下,充分發揮強有力的組織作用,進一步提高了業務水平。
2、加強教學管理,全面提高教學質量。
作為年級主任,他工作十分繁忙,他加大了對備課、上課、批改作業、教研活動等教學過程各個環節的指導、監管力度,改變了以往重結果輕過程的現象,達到了過程管理和結果管理的統一。進一步加強了薄弱學科和實驗課的教學管理工作。進一步促進了教學工作。嘗試了現代資訊科技在各科教學中的運用。 在他的嚴抓細管下,在春節抽考,畢業評定兩次均獲全縣鄉鎮第一名的好成績,中招考試一中錄取率又獲鄉鎮第一。
3、加強教學科學研究,努力提高教學水平。 他非常重視教科研工作在教學中的作用,要求每個教師加強業務學習,做好學習筆記。要求教師樹立新的教學理念,探索構建學生之間、師生之間合作互動的課堂教學模式,建立和諧的師生關係.
4、開展知識競賽,激發學生學習興趣。
積極組織學生參加上級教育主管部門組織的各類知識競賽,促進了特長生的培養,透過開展貼近學生實際的各項系列活動,極大地豐富了校園文化生活,營造了濃厚的校園育人氛圍,使學生在活動中得到了鍛鍊,在活動中得到了提高。
總之,張xx以其極強的事業心和責任心,憑著對教育的無限熱情,始終在用一腔熱血譜寫戀教心曲,在學校工作需要的地方總時時處處閃現他的身影;堅定的信念,不懈的追求,在教學工作、教研工作和教學管理工作中做出了突出成績。現在他正以百倍的努力和更加勤奮的工作態度在韓張中學這塊沃土上辛勤耕耘,去開創教學工作的美好明天。
德育先進個人優秀事蹟材料10
我叫xx,男,現年31歲,中共黨員,小學一級教師,本科學歷。1998年參加工作,一直在西峽縣太平鎮回龍寺小學擔任語文教學工作,先後任教研組長、教導主任、校長。學生時代時,我一直受著著名教育家陶行知先生說過的一句“捧著一顆心來,不帶半根草去”的校訓的薰陶,十幾年來,我正是以這樣的標準嚴格要求自己,默默地奉獻著自己的青春。忠誠黨的教育事業,認真執行黨的方針政策,為人師表,認真履行領導職責,廉潔自律,待人親切,腳踏實地、埋頭苦幹,充分發揮先鋒模範作用,在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
一、以政治思想工作,做好各項工作的捍衛者。
作為學校領導,我能認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志“三個代表”重要思想和十七大報告,具有為教育事業勤奮工作、艱苦奮鬥、勇往直前的拼搏精神和甘於清貧、不為名利、默默無聞的奉獻精神,具有堅持原則、求真務實、剛正不阿、甘於吃苦、樂於奉獻的高貴品質和對共產主義理想忠貞不渝的堅定信念;作為一名領導幹部,以身作則,廉潔奉公,生活儉樸,一身正氣。時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨,艱苦奮鬥,知難而進,鍥而不捨,真抓實幹,用自己的行動做胡錦濤同志“和諧社會”的`忠實實踐者。
二、以加強自身修養,做好努力提升教師和領導形象的推動者
政治思想上始終堅持以共產黨員的標準嚴格要求自己,有較強的責任心和嚴謹的工作態度,作為一名基層黨員和學校領導,平時能以優秀黨員的標準嚴格要求自己,模範地遵守學校的各項規章制度,積極組織好各級各類學習和培訓,認真做好上傳下達,努力工作,積極為學校工作獻計獻策。在實踐中不斷增強理論水平,提高自身的業務素質和工作能力,能堅持學習教育理論,用全新的教育教學理念武裝自己,不斷鑽研業務,積極推進課堂教學改革,促進教師的新課程理念的學習,積極配合教學校長做好各項教學管理工作,全面落實教學大綱和課時計劃,提升我校教育教學質量。
無論是領導還是普通教師,個人的的素質、能力和水平對學校、學生、教師都有著直接的影響。因此,我便自覺進行各項理論學習,樹立堅定正確的政治信念,逐步更新自己的教學理念,瞭解教學相關動態和發展。時刻高標準、嚴要求的約束和提升自己,為人師表,以身作則,為學生和老師樹立了榜樣。用自己的實際行動帶領全體教師積極投身教學,開展豐富多彩的校園活動,在大家的共同努力下,學校也獲得了一些榮譽,學校也經受住了市、縣檢查、督導和教研活動的考驗。
在學校的日常工作中,我都能嚴於律己、寬以待人,工作中總是身先士卒,率先垂範,為師生學習的楷模。自覺遵守並模範執行學校各項規章制度,堅持早到遲走,努力為全體老師做好樣子。經常加班加點,忙裡忙外,跑前跑後,工作雖然非常累,但苦並快樂著!工作上始終保持高度的責任感,早出晚歸,經常找教師談心,努力做到個人利益服從集體利益,時刻牢記教育工作無小事,隨時準備應對緊急情況,紮實做好每一項工作。而且是要做就做最好。正因為此,我也成為了教師心目中滿意的校長。”
三、以恪盡職守,與時俱進,做學校發展的領跑者。
我從事學校管理工作6年來,憑藉豐富的教育教學管理理論和大膽的創新,緊跟時代步伐,狠抓教育的本質,努力擔當教育教學改革和學校發展的領跑者。在校領導班子的帶領下,我校以“創山區名校”“做農村名師”“辦群眾滿意的教育”為目標,以安全穩定、人際和睦、校園和諧為保障,以以人為本規範管理、推進校園文化建設為抓手,高舉“抓良好習慣培養、促全面和諧發展、創特色示範學校”和“抓好師德建設,走教師專業化成長之路,培養名師,建立名校”兩面旗幟,努力提高教育教學質量,創造性的開展學校教育教學工作,在素質教育的發展道路上越走越寬。天生的性格使我具有很強的親和力和良好的群眾基礎,我更把人文管理、規範管理和民主管理作為學校管理的法寶。我在加強制度建設與規範管理的同時,更從師生的情感、需要、發展的角度來理解管理,這比較符合教育發展的大趨勢。為此,我經常深入教學一線和師生中間,虛心聽取廣大師生的意見和建議,並用自己的人格魅力去感染、啟迪廣大師生,努力建立和諧、充滿朝氣的校園。我力爭做一名---領導眼裡的教育管理行家,老師眼裡的感性知己和理性校長,學生眼裡的和藹可親的良師益友。
四、以優異的成績,做好學校發展的奠基者。
一直以來,教育科研工作都我非常重視的重中之重。日常工作中我認真學習教育理論,關注國內最新的教改方向和教研動態,大膽創新、勇於實踐,用實際行動踐行努力做校本教研和教育科研。近年來,我撰寫的論文多次在省市縣論文徵集活動中獲獎。
我校是南陽海拔最高的山區中心小學,是距離縣城最遠的學校。在擔任校長之初,學校環境差,基礎設施薄弱,校舍嚴重不足,學生沒有一個良好的學習氛圍,教師沒有一個良好的工作環境。為緩解這種現狀,我及時向上級領導彙報情況,努力尋求改變校舍問題和師生工作、學習環境的方法。截止20xx年xx月新增的xx間教學樓終於建起來了,20xx年6月700平方米的操場道德重新硬化,從多方面改善了學校的辦學條件,同時學校的標語、校訓、校牌等,都圍繞用身邊的語言教育身邊的人,進行重新裝飾。20xx年7月24日,學校經歷了百年洪水侵襲,洪水過後,在資訊中斷的情況下,我採用傳紙條、捎口信的方法將災情統計情況於第一時間逐級上報。
7月26日,檢視當地教師受災情況後,立即組織教師返校,安排清理教室淤泥,粉刷圍牆,晾曬受淹課桌椅,修復水管、電路。因交通中斷,食品匱乏,我4天之內在險情還不斷髮生的樺樹盤公路上往返5趟為參與自救的老師購買食品,中午和老師們一起泡泡麵,晚上睡在對起來的課桌上。為了能解決資金緊缺的困難,總是傍晚回到太平鎮街,找來電腦,釋出受災資訊,多方聯絡援助,見人都說,逢人就要,終於爭取來了南陽智悲愛心小組7000元現金、3000元物資,西峽白羽家電價值2600元的電教裝置,宋慶齡基金會南陽分會25000元的愛心捐助。
從洪災發生到9月1日開學的35天時間內,我除了出差和開會,剩餘時間一直堅守在學校。到欒川拉塗料、水泥,為能節省運費,借來我二爹的車,加點油親自駕駛。35天內,我沒有在家裡住過一夜,家裡蓋房子沒回去看過一眼,拿回去過一分錢,一家人的吃喝從沒有管過,工資全部花到了學校。經過1個月的苦戰,不僅有效的完成了災後重建工作,均衡發展任務也取得了階段性的勝利!
幾年來,我校各項工作開展有序,並屢創佳績。鎮運會連續四次進入三強行列;藝術節更是碩果累累,歷年的藝術展演均獲鎮一、二等獎,學校多年被評為鎮素質教育先進學校;20xx---20xx年,學校被評為縣級電化先進學校,2009年被評為縣級思想教育先進學校,20xx年春期縣教體局組織的教學管理檢查我校成績顯著,獲得好評;學校的教育教學也成績喜人,近年來教學成績一直保持鎮前列;教科研領域也是鮮花綻放教師撰寫的論文、教學設計等獲國家級獎2篇、市級獎xx餘篇、縣級獎30餘篇,有縣級教研課題2個。我個人在20xx年被評為縣級先進工作者,多次被評為鎮級先進教師,20xx年又被評為優秀共產黨員。
“教育是事業,需要用愛心去澆灌”。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。我們不僅是精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。xx年深山區工作的經歷讓我一生銘記,xx年中雖然忙碌,但我充實;雖然辛苦,但我驕傲;雖然疲憊,但我快樂。在領導、學生、家長的關心支援下,我取得了一點點成績,那已經成為歷史,今後我將不斷進取、不斷努力,在講臺上我將繼續做好一名受學生愛戴的教師,校園內,我會用自己的一腔執著帶領教師們為家鄉的教育事業蓬勃發展做出自己應有的貢獻。
德育先進個人優秀事蹟材料11
xxx,20xx年畢業於xxxx學院,本科學歷,中共黨員,參加工作以來,一直從事物理教學兼班主任工作,懷著對黨、對人民的無限深情,把全部心血傾注在黨的教育事業上。他始終站在教學第一線,在教育教學、教研教改、競賽輔導中取得了驕人的成績,贏得了領導、同事、學生和家長的讚譽。
有一首詩最為動人,那就是師德;有一道風景最為亮麗,那就是師魂;有一種平臺最為神聖,那就是講臺。在這平凡的崗位上,他懷揣夢想,樂觀積極,敢於擔當,肯幹實幹,堅韌不拔,不畏難,不退縮,迸發出了超越個體的正能量,在三尺講臺上, 用青春和熱情,去堅持、去探索、去磨練。以紮實嚴謹的工作態度,良好的師德,全身心地投入到教育工作中,處處發揮黨員的先鋒模範作用,很快成長為學校教育教學的骨幹。為撐起教育的藍天,共築中國夢而默默奉獻著。
一、政治過硬,業務突出
在教育教學工作中,他不斷地透過各種途徑,加強理論學習,學習先進的教學理念和教學方法,提高個人理論素質和思想修養,恪守教師的職業道德,認真鑽研教材、教法,精心備課、上課,敢於率先實踐高效課堂,教學方法靈活多變,是一個典型的學習型人才。在教育教學中做到了,用真情感動人、用行為影響人、用知識武裝人、用品德塑造人。對學生因材施教,因勢利導,提高學生能力的同時使個人能力得到了充分鍛鍊,真正做到了教學相長。在各種量化考評中,他都名列前茅。在各級評優賽教活動中,表現不俗,多次被評為先進教學工作者,他的多篇論文也相繼發表在《中學物理教學參考》等知名雜誌上,是一名發展全面,素質過硬的優秀青年教師。
在教學管理上,他注重素質教育,注重學生的全面發展,尤其是在德育工作方法上形象生動並形成系列化,建立了學生、家庭、社會三位一體的德育教育體系,把“學會做人、學會做事、學會求知”作為培養人的目標,透過主題班會、師生對話、開家長會、社會調查採訪、演講賽、辯論賽、做文明學生、建文明班級、創文明學校等一系列有聲有色的活動,陶冶學生的情操,提高學生的素質。為學生的長遠發展奠定了堅實的基礎。所帶班級幾乎每學期都被評為學校先進班集體,個人也被評為縣級優秀班主任。
這些成績的取得,是因為在他心中有一個信念,那就是:做最棒的自己,做最好的教師!他心中的最好的老師,不是和魏書生、陶行知這些名家比,而是和自己比。就是拿自己的今天和昨天相比——備課是不是更認真?上課是不是更精彩?佈置的訓練任務是不是更科學?找學生談心是不是更誠懇?幫助“學困生”是不是更細心?聽到各種“不理解”時是不是更冷靜???他堅信每天都這樣和自己比,每天都做最好的自己,堅持不懈,便能不斷地向“最好的教師”的境界靠近。
二、 與時俱進,精通業務知識。
在他眼裡,一個合格的教師,光有愛崗敬業的思想和樂於奉獻的精神,是不夠的。當今的社會是一個高速發展的資訊社會,各種新知識、新理論層出不窮,要做一名最好的教師,必須要有寬廣厚實的業務知識,瞭解現代化科技知識,掌握必要的現代化教育手段。如果不與時俱進,注重學習,必將落後於潮流,跟不上時代發展的腳步。因此,在平時教學中,該同志能進修了研究生學歷,自學了PPT製作、flash動畫製作、網站製作,並將這些技能很好的融入多媒體教學中,走在了教育教學改革的前沿,讓課堂更具有資訊化時代的特徵,讓自己永遠矗立於新知識的潮頭,也成為了同齡人學習的榜樣。
三、以人為本,用愛心傳遞正能量。
十幾年的班級管理使他懂得了:愛是人類最美麗的語言,教育要從愛開始,愛生是衡量一個教師道德水平的尺子。能愛是一個層面,善愛則是另一個層面。愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”。“愛”要以理解、尊重、信任為基礎;“愛”要一視同仁,持之以恆;“愛”要面對全體學生。你愛學生,學生才會愛你。
教室裡,他和學生一起追逐夢想,林蔭道上,他和學生一起暢想未來,籃球場上,他和學生一起拼搏奮進,課堂上,他與學生侃侃而談;宿舍樓內,他對學生噓寒問暖,時刻把學生冷暖記心頭,與學生心心相連。學生生病了、遲到了、家中有困難了等等,他都一一記在心裡,想方設法幫助解決。特別是對待差生,能用愛心、耐心、決心和信念感化他們,激勵他們展現自己的風采,並透過班集體的力量,去關心照顧他們,從不放棄任何一名學生。以他獨特的人格魅力,去點燃學生心靈的火花,用愛心去傳遞正能量,引導學生追求人生的理想和高尚的美德。
人們常說:教師是太陽底下最光輝的職業;也有人說教師是春蠶,到死絲方盡;更有人說:教師是蠟燭,燃燒了自己,卻照亮了別人。該同志就是這樣,雖沒有轟轟烈烈的事蹟,但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路,矢志不渝教書人”,譜寫了一曲默默無聞耕耘者的奉獻之歌,這不正是最美麗的黨員教師嗎?
德育先進個人優秀事蹟材料12
李xx,女,漢族、本科學歷,阜陽界首市人,樅陽縣周潭中學教師。大學畢業後放棄了城市生活,透過我縣教師公開招考分配到該校工作,她離開了父母,離開了家鄉,來到這個偏遠的山區,到崗後,擔任高一、高二非平行班數學教學工作。
參加工作以來,李老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了5個春秋。她5年如一日,以校為家,一直工作在教學第一線,長期擔任高三畢業班數學教學工作。她師德高尚,模範履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,為農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,贏得了學校師生、領導和社會的一致好評,是位德才兼備的優秀教師。
五年來,李老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下:
一、不斷學習,提高自身境界
作為一名教師,李老師將“活到老,學到老”這句至理名言發揮到了極致。正值妙齡的她,沒有把時間花在 “包裝”打扮上、花在交友玩樂上,而是把更多的心思投入到心愛的教育事業中。在工作之餘,她不斷“充電”,在這五年的工作中,她虛心向老教師請教教學經驗,虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內比教學活動”中,她認真聆聽其他老師的講課,從中取長補短,認真準備自己的每一節課,尤其是每期的教學檢查活動中,均獲得縣教研室的一致好評。
為了能與時俱進,她積極參加安徽省舉辦的教師網上培訓,她每天在繁忙的工作之餘,都抽出幾個小時來認真學習,認真完成作業,所交作業獲得了指導老師的好評,榮獲省級“優秀學員”稱號,與此同時,她將網上學習的知識,應用到了教學中,把許多先進的教育教學方式帶進了我們這個偏遠的山區。課餘時間她都認真製作媒體課件,把抽象、枯燥的數學知識與日常生活相結合,深入淺出,形象直觀,課堂氣氛活躍,把學生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來。在長期的教學實踐中,逐步形成了自己獨特的教學風格。
二、亦師亦友,關心學生冷暖
植根於愛的土壤,教育藝術之樹才能結出豐碩的果實。李xx老師在平時的教學期間,是一位深受學生喜愛,家長信任的老師。她總是用最真誠的愛去關心和教育學生。她工作上兢兢業業、勤勤懇懇,對待學生堅持用“四心”開展教育工作:愛心--真心實意的去愛班級的每一個學生;細心--認真瞭解每個學生的特點;耐心--達到不厭其煩的程度和反覆做思想工作的心理準備;恆心--對“潛能生”的幫助轉化工作要做到堅持到底,不見成效絕不罷休。在班級教學中,她扮演了多重角色,傳授知識時是老師--循循善誘;關心疾苦時是慈母--無微不至;生活交往中是朋友--心心相印;違犯紀律時是醫生--對症下藥。她對工作的創造性顯示了出色的工作能力和一個德育工作者的人格魅力,她覺得師德的範疇裡除了自愛,更重要的是去愛別人。作為教師,她覺得著力點就是愛學生。她曾用關懷,讓學生淚流滿面;他曾用愛心,去揚起學生心裡的風帆。
在課堂上,她是學生的老師。她用鼓勵式教學來激勵學生學習。同學中不論是誰只要稍稍有進步,她就會抓住這一有利時機對其加以鼓勵,用他現在的成績與他原先的成績作比較,使其產生強大的學習動力。20xx屆班上有個學生叫蔣建文,入學後數學單科拖後腿,考試成績只有30多分。李老師多次找她談心,關心她的生活和成長,幫助她制定每一天和每一階段的學習目標,找一些數學針對性的試題讓她練習並對其課後加以輔導,使得她在日後的學習中明確了目標,成績自然也一步一個臺階。
“好孩子是誇出來的”,對於行為異常的孩子,李老師觀其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點時間,潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學,屬單親家庭,這名學生學習生活平時很少有人過問,心理上很壓抑、自卑,學習成績一路下滑,失去了進取心。李老師對他並沒有進行簡單、粗暴的埋怨與批評,而是透過進一步瞭解,找出其優點,主動關心他,首先幫助他消除心理上的障礙,讓他看到希望的曙光,用事實告訴他沒有被遺忘,調動他身邊的每一名同學從各方面來照顧他關心他,一段時間過去了,楊文終於慢慢恢復了學習的信心。
在課下,她是學生的好夥伴,好朋友。學生們遇到生活上或者是學習上的困難,李老師都會盡力的幫助他們克服,在運動場上,也總能看見她和學生一起遊戲的倩影。
熱愛學生是做好教學工作的前提,也是教師職業道德的基本要求。要教育好學生,首先要關心學生、熱愛學生,做學生的知心人。五年來,李老師對學生思想上積極誘導,學習上耐心幫助,生活上關懷體貼。她經常利用課餘時間與學生親切交談,多方面瞭解每一位同學的生活和學習狀況。她是在農村長大的,親身經歷了困苦的生活,所以她特別關心家庭困難的學生,尤其愛護特困家庭的優良學生,從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。她看到班上的張龍同學天涼了還穿著單薄發黃的衣服,穿著冰涼的涼鞋,她透過詢問得知張龍的父母常年在外打工,有時甚至過年都不回家,是一名留守兒童,他的爺爺奶奶也年事過高,無力細心照看孫子,李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔心和酸楚。作為一名新教師,工資原本就很微薄,但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學生買一些衣服和文具,像這樣平凡而又感人的事蹟舉不勝舉。
李老師平等地對待每一位同學,無論學習成績如何,她一樣尊重他們人格權利,無論在任何情況下,從不用刻薄、粗俗的語言打擊學生,尤其是體罰和變相體罰學生。她經常與學生交換意見,耐心細緻的做好學生思想工作。堅持與家長的聯絡與溝通。她對全班學生一視同仁,經常與家長互相交流學生在家和在校的表現,引導家長注意教育的方式方法,讓家長為學生的健康成長提供良好的家庭環境。這樣一位把學生當做自己的親人的老師,怎麼能不受學生和家長的喜愛呢?
三、紮實工作,踐行服務理念
高三年級的教室,最早來的教師是她,最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,最能激起學生學習的興趣,能最大限度地體現學生的主體性。她的課,作業最少,但卻最精,她要求學生每天都要做好。有時她把愛心轉化為對學生的尊重,有時她把愛心體現在對學生的嚴,體現在對學生習慣的培養上。她的課,學生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……“親其師,才能信其道”。愛是信任的基礎和前提。師生間有了愛,學生才會喜歡你這人,然後才會喜歡聽你的課。值得肯定的是:她的課,學生愛上!李老師用一點一滴的行動向人們展示了她對獻身鄉村教育事業的執著。
這就是她,以熱心來工作的人;這就是她,以愛心來關心學生的人;這就是她,以真心來讓家長放心的人。與資深教師相比,李老師的成績雖然還不夠突出,不夠優秀,但是有一點值得關注,那就是她能將學校的工作和學生的問題始終放在首位。李xx老師對各項工作都充滿熱情,一絲不苟。李老師也許是最平凡的,但是,這位樸實的鄉村教師無私奉獻、默默耕耘的精神應該得到全社會的讚頌和弘揚。
“星星,雖然沒有太陽耀眼,可她卻在黑暗裡給人指示方向;星星,雖然沒有月亮皎潔,可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧,我願把我微弱的光芒灑向農村中學教育!”這段話選自李老師撰寫的工作日記。從教時間雖然不是很長,但她在三尺講臺下燃燒著工作的激情,揮灑下青春的汗水,收穫著成功的喜悅!她將用堅實的行動告訴大家--要讓自己的青春在三尺講臺上熠熠閃光……
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。李xx老師知道教師吃的是一碗良心飯,教師任重而道遠。勤教學、苦鑽研,不圖名利,腳踏實地繼續默默無聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花,無需肥沃的土地,也無需充足的水分,做到吸收得比別人少,開出花兒比別人美,更可貴的是奉獻出的比別人多。從初登講壇的青澀,到今天的成穩嫻熟,在這小小的三尺講臺上,李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑藉自己豐富深厚的學識基礎、創新求真的教學風格和對教育事業的無限忠誠,感動並帶動著身邊的莘莘學子學,共同徜徉在知識的海洋裡。
在我們眼中,她就是最美的鄉村教師。我們相信,李老師一定會在教育這片熱土上越來越成熟,越來越優秀……
四、恪盡職守、任勞任怨
任教五年來,李老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報。歷年來,在平凡的教學中也取得了許多成績:她所擔任的學科在全縣學業水平測試中總是名列前茅,尤其是20xx屆的高三安慶二模統考中,學生的平均成績名列安慶市前列,20xx屆的高考中被評為校級:“特別貢獻教師”, 20xx-20xx安徽省中小學教師遠端教育中榮獲省級“優秀學員”;20xx年度榮獲樅陽縣“優秀女教職工”;20xx年度,師德徵文“縣級三等獎;20xx年度榮獲教育論文“安慶市級三等獎……
李老師獻身教育、甘為人梯,用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘願化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感,在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生,她是教育戰線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是最美的鄉村教師。
德育先進個人優秀事蹟材料13
我叫xxx,生於xxxx年,19xx年從事教育教學工作,本科學歷,小學一級教師。1999年教學以來擔任語文學科教學工作和班主任工作。曾多次獲縣、鄉模範、優秀教師稱號,優質課多次獲縣、市級獎項。目前是學校六年級語文教師兼班主任。在從事教育工作的13年中,我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫是我事業追求的目標;學高為師,德高為範是我的自律信條。
一、銳意進取,不斷超越。
我從事教育教學工作以來,忠誠於黨的教育事業,教書育人,誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤,幹滿點,從不遲到早退。工作期間,我既教書又育人,經常對學生進行思想品德教育,教育學生做人要自立自強,誠實守信,為人正直;在學習上要積極進取,開拓創新,待人要寬厚,做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉,生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國,熱愛人民,熱愛集體,做一個社會主義合格的接班人。
二、認真教學,潛心教研。
作為一名教師,我不斷地刻苦鑽研業務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,對工作講求實效,對學生因材施教。我堅持讓學生寫週記,寫身邊事,寫心裡話,寫出自己的真情實感,從中我得到了許多&&在日記中,我得到學生的信任,瞭解學生的精神世界,及時對學生給予指導和幫助,做到春風化雨,潤物無聲,使他們健康成長。本人所教學科的成績在鄉統考中也名列前茅。
俗話說:在其位、務其職、思其政。作為一員教師,我時刻要求自己做到正確定位,牢固樹立兩種意識,努力做好校長的助手,上情下達,下情上曉,起到了橋樑溝通作用。在教研工作中,能以求真務實的態度,顧全大局,融合群體,在校長的指導下,制訂好學校教研工作,並組織實施,使工作更有條理性性、針對性、實效性,並注意教育教學方面的經驗,使學校教育教學工作運作正常。
三、關愛學生,無私忘我。
作為學校的班主任,工作瑣細而繁重。尤其是六年級學生年齡小,生活自理能力有限,從生活到學習點點滴滴,班主任都得操心。要讓學生成材,身心健康成長,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,我把動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有四五個,在我細緻、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。我心中始終記著這樣一句話:做學生生活中的母親,錯誤中的大夫,交往中的摯友。短暫的時光裡,我不但取得了家長的放心,學生也更有了學習的動力,我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
一份耕耘,一份收穫。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校、在鄉都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍讚譽,多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我眷戀農村這片黃土,我更眷戀農村的孩子,我慶幸我選擇了教書育人這一太陽底下最光輝的事業,我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
德育先進個人優秀事蹟材料14
俗話說:天道籌勤,機遇從來都是垂青那些有準備的人,我深信這句話。我也常用這句話時刻提醒著自己,讓自己時刻為到來的機遇作好最充分的準備。在我看來,自己付出的每一份汗水都是勤奮的結晶。因為只有這樣,自己才會在生活工作中踏踏實實,才能無愧於教師這個稱號。
自參加工作以來,我心中只有一個信念,不教則已,教,一定要拿出最好的教學水平與最佳的教學方法。把培育祖國最需要的人才作為最光榮、最聖潔的事業。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也深信,勤能補拙。
一、愛崗敬業,用心鑽研
在工作中,我勤懇敬業,踏踏實實地教書育人,認認真真地做好本職工作,不辜負領導對我的信任。教學上本著授之魚不如授之以漁的宗旨,注重對學生能力的培養,不僅教他們學習知識,而且讓他在學習過程中學會學習,學會做人。虛心向經驗豐富的教師學習,對自己所任教的學科有了很強的駕馭能力。因此受到領導的認可,並給予我優秀班主任、語文教研組組長等職位。在教學中我時刻注意分析學生的特點,根據不同學生的學習情況採用靈活多樣的教學方法,積極營造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍,力求讓每一個學生都能有所收穫。
二、運用愛心,澆灌學生的心靈
作為任課教師,要讓學生感受到與父母同樣的愛。這是我一貫的作風,也是對自己的要求。因為:親其師,才能信其道。愛是信任的基礎和前提,師生間只有有了愛,學生才會喜歡你的人,才會喜歡上你的課。高爾基說:誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。兩年多來,每天陪學生一起學習,一起解決問題。在我的工作中關心學生就像關心自己的生命一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,既關心他們的學習方法,更關心他們怎樣做人。為了學生有良好的學習習慣,我寧肯犧牲自己的午休時間。但在賞識學生的同時,我也會嚴格要求他們,絕不允許他們身上出現的不良習氣。我一直都相信:嚴慈相濟,才是教育的真諦,才能達到教育的最終目的,才能結出最豐碩的果實。
成績和榮譽只能代表過去,更重要性的是怎樣把握好明天。我,普通教師中的一員,談不上有驚天動地的功績,只是年復一年,日復一日在教育園地中耕耘,沒有過高的享受,只有上課的鈴聲把我帶進教室,落日的餘輝送我離開校園,我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。
德育先進個人優秀事蹟材料15
作為一名工作了十多年的體育教師,我能夠忠誠黨的教育事業,師德高尚,愛崗敬業,為人師表,以身作則。多年來,我用自己的丹心換真情,譜寫著平凡燦爛的人生。
一、加強學習,爭做研究型教師
做為一名教師,我始終牢記“不會科研的教師不是好教師,沒有科研的教學不是高質量的教學。”在努力做好教學、訓練工作的同時,我能夠把自己的精力用在繼續學習上,以不斷提高自己。取得了體育教育專業本科學歷。能主動訂閱《體育教學》等雜誌,積極參加學校的各項教研活動,不斷豐富自己的專業知識。積極撰寫教育教學論文,及時記錄自己的教學所得,為今後的教學提供第一手材料。
課堂教學是保證教學質量的關鍵。為此,我能夠抓住每次外出的學習機會,博採眾家之長。透過聽公開課和專家報告,進行總結、反思、感悟,從中汲取精華,提高自己。課堂教學取得了較好成績。
二、規範自己,樹立良好形象
體育工作是我人生中驛站,也是體現我人生價值的最佳平臺。工作中,我堅持依法執教,自覺遵守《教師法》等法規;我熱愛那運動場上嬉戲的孩子,尊重他們的人格,平等、公平正確對待,不體罰或變相體罰學生;我始終堅守“健康第一”的教育思想,努力提高學生身體素質的同時,注重學生心理素質的健康發展;我在工作中注重改進教學方法,提高教育教學水平;我盡力與同志搞好關係,相互幫助,維護學校榮譽;對自身的要求也不放鬆,樹立體育教師的形象,規範衣著,普通話教學規範健康,舉止文明有禮貌,嚴格要求,注重身教。對自己的要求力爭達到最好。
為了上好課,我做了下面的工作:課前準備,備好課。認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,瞭解教材的重點與難點,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施。考慮教法,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛鍊和發展。在七年體育課中我安排了各種遊戲來引導學生如何上好體育課;八年學生我主要是將教材融入遊戲來潛移默化的培養學生的技能水平。九年學生我主要以提高學生運動能力,技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地,再備器材,然後活用場地器材來備教材,我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生,平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關係促進了學生的學習興趣,同時也激發了我的工作熱情。
三、默默耕耘,不畏艱辛,做奉獻型教師
在進行課堂常規教學的同時,我還負責校田徑隊的訓練。由於學生的特殊情況,要取得好成績有著很多困難。針對這些實際情況,我對學生們進行了深入研究,對症下藥,形成了一套適合我校學生的訓練特殊方法,取得了一定效果,也得到校領導的肯定。記得那年為了帶領學生參加市運動會,為了取得好成績,我制定了好多套訓練方案;為了不耽誤運動員的訓練,我克服了好多困難堅守訓練,沒有向學校領導提出一點特殊要求;也記得帶領二十個孩子參加比賽時的酸、甜、苦、辣……辛苦的付出終於有了回報,我所帶的這個團隊取得了優異的成績,為學校爭了光。這樣的成績是可喜的,還有的學生打破了記錄,受到市領導的表揚。為此我也被評為優秀教練員。至今,我都無法忘記那場比賽,面對各個學校的隊員,我傳遞給我們隊員的是自信,是勇氣,是關愛和信任。因為我們有平時的付出,因為我與隊員有平日的默契,所以,我們面對對手,從容自信。最終取得了勝利,這次成績載入了單家
店中學的史冊,也牢牢記在了我的心裡。我從中收穫的是,勤勤懇懇做事、塌塌實實做人是最重要的。作為一名基層教育工作者,我始終牢記自己的光榮使命:為了教育事業,為了特殊教育,為了這群特殊的孩子們,我將無怨無悔,愛灑操場,傾情體育!
四、愛灑操場,增強學生體質
陽光體育,全民健身。每天一小時體育活動在我校搞的風風火火。每個學生都自覺的加入到大課間活動中來。增強體質的同時,培養作風、陶冶情操。寒來暑往,一天天、一月月、一年年,每天的大課間中,都可以看見我的身影。為學生示範,糾正學生的動作,一個個動作中流露出的都是對學生的關愛和期待。
花開總有蜜蜂來。我的紮實、塌實和務實得到了領導和同志們的認可。自己也被評為朝陽縣優秀教師等榮譽。那種滿足感唆使我更加努力探索,勤於實踐。同時積極參加市進修學院組織的各項體育培訓活動、競賽活動,渴求知識的填補和給予。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術,我將立足實際,認真分析和研究好教材、大綱,研究好學生,創造性的做好體育與健康課的教學,使我的工作有所開拓,有所進取。
德育先進個人優秀事蹟材料16
呂xx,男,漢族,中共黨員。生於19xx年11月,19xx年8月他中師畢業後投身到家鄉的教育事業中,他務實的工作作風和出色的工作能力很快得到認可,在教師隊伍中脫穎而出,從普通教師班主任到擔任教務員、團支部書記、教務主任、副校長,一步一個腳印不斷成長,20xx年初擔任xx鎮xx小學校長。
在他的帶領下,xx鎮明德小學這所偏遠落後的鄉村小學各項事業短短几年裡取得了翻天覆地的發展,近幾年先後被評選為xx市:義務教育示範校、藝術教育示範校、傳統文化教育示範校、文明單位標兵。20xx年xx月,被內蒙古自治區硬筆書法家協會授予“內蒙古書法教育實驗基地”;20xx年xx月,學校被教育部評選為“第一批全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”;20xx年6月被中國硬筆書法協會授予“中國硬筆書法名校”。20xx年6月6日,被教育部語言文字應用管理司授予“國家級規範漢字書寫教育特色學校”;20xx年7月,被教育部中國教師發展基金會授予“全國特色學校”。學校連續6年在上級考核中被評為工作“實績突出”單位。今天的xx鎮明德小學已經成為學生喜愛,家長信賴,社會認可的先進學校,成為當地教育的一面旗幟。從教19年來,他從一位普通教師到一所小學校長,他一直以教師的行為規範嚴格要求自己,用實際行動在平凡的工作崗位上譜寫出了不平凡的樂章。
一、紮根鄉村,滿腔熱忱獻桑梓。
他出生於農村、成長於農村、工作於農村的人生經歷,使他深刻地明白家鄉父老鄉親對學校、教師的期望是何其殷勤,農村孩子想透過讀書改變自己命運和人生的渴望又是何其強烈。所以,從第一天踏上三尺講臺的那一剎那起,他的心裡就暗自下定決心,為了孩子們的明天,吃多大的苦都無怨無悔。多年來他多次放棄離開農村進城工作或者離開學校到許多人羨慕的機關工作的機會,義無反顧的投身到家鄉的教育事業之中。農村學校貧困、留守、孤兒、單親、殘疾等特殊群體孩子特別多,他就像對自己的孩子一樣對他們,總是千方百計讓這些缺失愛的孩子更多的感受到溫暖,他還靠個人魅力影響帶動了當地許多愛心人士參與到助學行動之中,每年都為學生捐助善款和學習用品。正是這些不勝列舉細如牛毛的小事,讓我們看到了他對全校孩子深深的愛。“為什麼我的眼裡常含著淚水,因為我對這土地愛得深沉。”如果要形容他對學生的熱愛程度,這句詩再貼切不過了。
二、以人為本,率先垂範贏信賴。
面對農村小學辦學條件落後的困境,他認為“造就一所出類拔萃的好學校,人是決定性因素,最重要的是要有一支德高、業精、風正、紀嚴的教師隊伍。”基於這種理念,他非常重視教師隊伍建設。不斷完善學校的規章制度,積極開展教研活動,大力調動教師的工作積極性,努力營造教書育人的良好氛圍。建立了鼓勵機制,教師教育和教學工作成績優異的教師進行表彰。透過這些舉措,學校的教學質量穩步提高,雖然是一所農村學校但教學質量已經趕超市區學校。甚至吸引了許多周邊地區的學生前來就讀。
他嚴格要求自己,總能率先垂範,哪怕是撿一片紙屑,哪怕是一個微笑,都能給人以鼓勵和信心;為了學校,他不辭辛勞為學校建設奔走;在生活上卻是十分簡單樸素,全然沒有校長的“派頭”。他知道心疼自己的老師:名利面前,總讓著老師;生活上,總關心著老師;前途上,總鼓勵著老師。因為他多次把業績和聘任的機會讓給了一線的教師,自己至今仍然是中級職稱,但他為學校贏得了發展,為自己贏得了老師的信任。
三、準確定位,藝術教育成特色
學校所在地xx鎮是文化部命名的“中國民間文化藝術之鄉”,群眾文化藝術基礎較好,書畫剪紙民間文化藝人眾多,他充分利用這一個有利條件,為學校確立了“啟智育德,奠定人生基石;讀經誦典,弘揚中華文明;學書習畫,傳承民間藝術;求真務實,建立和諧校園”的辦學指導思想,在辦學中不斷探索勇於實踐,努力傳承中華優秀文化藝術,把書法剪紙等民間藝術引入課堂,把國學經典融入學校各項教育活動之中,讓學生在耳濡目染中感受中華文化的博大精深,在潛移默化中傳承中華文化瑰寶,這些活動的開展使學校辦學特色日益突出。素質教育成果日益顯現。每年都有幾百名師生在各級各類比賽中獲獎。他本人也成為中國硬筆書法協會會員。
春華秋實,有幾分耕耘就有幾分收穫,在他的努力下明德小學得到了快速健康發展,已經成為區域內有引領示範作用的學校。而他本人也於2019年被評為“xx市優秀教師”,20xx年9月被評為“xx市優秀德育工作者”。20xx年被評為“xx市首屆名校長”;20xx年6月被評為xx市教育系統優秀黨員。20xx年9月被評為“xx市優秀校長”。
他以自己的實際行動,贏得了全校教師的敬佩和學生的愛戴,贏得了社會的尊重和家長的讚譽,是一位在平凡的工作崗位上為國旗增輝、為黨旗添彩的優秀教育工作者,明德小學在他的帶領下將以海納百川的胸懷與氣魄,迎難而上,為教育事業做出更大的貢獻。
德育先進個人優秀事蹟材料17
本人從事學校德育工作多年,深知要真正做好德育工作,難度很大。德育工作難,難在其長期性和隱性,難在其常常不被重視,難在其方法陳舊無創意,難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然,學校是德育教育的主課堂主渠道之一,學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講,小道理更要談。但是,如果認為向孩子們講講道理就能解決問題,肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習慣問題等,主要靠不斷的實踐,靠養成教育,靠引導進而內化為孩子們的品格和素質。
德育應與學校的整體工作有機融合,在各個管理層面體現並貫穿於教育的各個環節、細節,即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學校德育工作的優良傳統也是基本經驗,德育要從孩子們的生活實踐開始,而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風化雨潤物無聲的過程中得以生成並生效。比如作文育人方面,先從“我和爸爸或媽媽”開始,然後再“我與老師”、“我與學校”,最後“我與社會”、“我與祖國”、“我與世界”……再如環保教育方面,先從不起眼的小事,從自我開始,再從改變習以為常的陋習做起,從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。
只有實踐才能育人,在德育實踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工作者,要有對孩子終生負責的精神,千萬不要將德育工作當作可有可無的花架子,形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事,有這樣一句真話:德育為先,“先成人後成才”!很有道理。有才而無德為壞才,是可怕的!德育工作者應專業化,要有專業水準,要有理論支撐,否則,東一榔頭西一棒,盲人摸象,效果想必也不會太理想。
搞德育活動,必須要精心設計,系統研究,鎖定目標,有可行的預案,讓孩子們從“生物人到社會人”(馬克思語)。記得曾有位大教育家說過:“兒童是感情的王子”,所以德育教育要以情動人,以理感人服人,形成難忘的教育,收到讓孩子們終生難忘的效果。
細微之處見精神。我想,影響孩子的除了知識,更有道德與文化。在人的一生中,到最後能想起來的才是最珍貴的!開展德育實踐活動,必須使用鮮活通俗的語言,生動典型的事例,喜聞樂見的'形式,特別要注重孩子們的主動參與親身經歷和真實感受,以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動在實踐中不斷摸索並掌握規律,使孩子們從感情的變化引發行為習慣的轉化,促使他們既成人又成才。
總之,德育工作者要做孩子們人生追求的引領者,實踐體驗的組織者,健康成長的服務者,良好成長氛圍的營造者,合法權益的維護者。
一:愛崗敬業,樂此不疲。
如果把我們所從事的工作當成一項任務,那麼我們做起來將身心疲憊;如果把它當成一種職業,我們做起來將枯躁而乏味;如果把它當成一種事業,我們做起來將樂此不疲。我們既然選擇了這一工作,我們就將全身心的投入到我們心愛的工作中來,盡情的享受它所帶給我們的快樂。未來的世界是孩子們的,我們培養造就未來的接班人,責任重大且光榮。一們偉人曾說:“教師是人類靈魂的工程師”,而在這裡我要說:“我們是人類靈魂工程師的工程師”,如此看來,我們怎不為此而驕傲,怎不為我們所從事的高尚事業而自豪!
二:最佳化團隊,事半功倍。
德育工作事無鉅細,大到校風校貌,小到學生的舉手投足,這無不關乎我們的責任。俗語說:渾身淨鐵,能攆幾根釘。為使德育工作做細,做好,我們必須發揮群體作用。與教導處溝通,每一學科,每一課時,可以確定一定的德育目標,讓學生在學習知識的同時,也得到一定的思想教育薰陶,從而逐漸樹立正確的人生觀,價值觀和世界觀。更重要的是要打造一支素質過硬的班主任團隊。因為班主任是學校工作的橋樑與紐帶,更是我們德育工作的踐行者。有一名人說:“一名慵醫只能坑害一個病人,而一位慵師則坑害的是一代人。”由此,要下大力度加強班主任隊伍建設。透過定期召開班主任經驗交流會等多種形式,全面提高班主任的整體素質。使他們充分認識到自己的工作宗旨就是一切為了孩子,為了孩子的一切,有了這種認識,就會出現,你班抓,他班抓,班班都在爭著搶著抓,何愁校園不和諧,何愁學校不發展。
三:積極宣傳,營造氛圍。
學校是育人的搖籃,不僅自然環境要和諧優美,校園文化更是不可或缺。因此,我們要充分利用板報、畫廊、校園廣播站及國旗下的講話等多種形式,對學生進行德育教育;以“好人好事”、“家鄉贊”、“祖國在我心中”、“吾愛吾師”等版塊或節目,弘揚正氣,天長日久,學生在不自覺中提高了明辨是非的能力。從而對學生世界觀的形成起到了引領作用。
四:檢查督導,更上一層樓。
要想把德育工作落到實處,就要經常檢查督導。發現問題及時解決。只有檢查評比,班主任之間,團支部之間才能有個比勁,在比的過程中,比出了方向,比出了幹勁。並且要充分發揮學生幹部的職能作用,每天分條列項對各班進行早、午、晚三項檢查,每週一總結,表現突出的班級稱為流動紅旗班。與此同時,學校德育領導小組成員也要以定期檢查和不定期抽測相結合的形式,深入班級,瞭解學生的思想風貌、道德水準以及學生的行為習慣養成情況,發現問題及時與班主任溝通,為班主任指出今後的努力方向。
我相信,透過檢查督導評比,我們的德育工作定會一天一個新變化,一年一個新臺階。
尊敬的同行們,雖然正值冬日,但是天上的太陽也有暖人之時,就讓我們在德育工作的大路上,不畏寒冷,揚鞭啟程!
德育先進個人優秀事蹟材料18
xxx,市一幼保教主任,1996年寧夏幼師畢業至今在市一幼工作。20xx年任市一幼保教主任,在做好保教工作的同時協助德育副園長主抓幼兒園德育工作。
作為一名中共黨員,從教20年來,我以身作則,模範貫徹執行黨的路線方針和政策,模範履行教師職責,嚴格遵守教師職業道德。愛崗敬業,熱愛孩子,為人師表,樂於奉獻,深愛幼教事業。在自己平凡的工作崗位上,我以"勤勤懇懇做事,踏踏實實做人"為座右銘,以"為了孩子的一切,一切為了孩子"的態度全身心地投入到幼兒教育當中去。20年來,我用辛勤的汗水,真摯的愛心澆灌著一株株的幼苗,陪伴著一屆又一屆孩子們的成長。多年的歷練,使我從工作之初的羞澀稚嫩到擔當班主任,再到承擔教研組長,然後是區級骨幹教師,進而又成為幼兒園的保教主任。一路走來,有付出的艱辛,也有收穫的快樂,更有成長的足跡。
為了提高自己的專業水平和能力,工作期間我不斷地學習和充實自己的知識。利用業餘時間,我完成了大專學歷的。進修,同時還多次被單位派到北京、上海等地進行培訓、學習,多次為園裡的教師上示範課,併為全市幼兒園、學前班教師承擔過觀摩課,同時還多次為教師進行過培訓和講座,為教師的專業成長起到了示範和引領作用。
作為德育主任,本人能積極協助德育副園長做好幼兒園德育工作,始終堅持人人都是德育工作者的觀念,組織全體教職工認真學習《教師職業道德規範》和市、局德育工作會議精神等要求,努力提高幼兒園德育工作的針對性、實效性;在德育工作中本人能協助德育副園長為幼兒園打造打造一支師德高尚,有奉獻精神,專業能力強,富有教育智慧的班主任隊伍;並不斷在德育工作中創新形式,促進幼兒全面發展;努力拓展德育空間,推進家園共建工作。
一份耕耘,一份收穫。我先後被評為"教育強鎮先進個人"、被教體局評為"優秀黨員"、"優秀教研組長";音樂活動設計《包餃子》在全國獲得二等獎,在全國幼兒書畫大賽中被授予"優秀園丁"獎;進行了以下課題的研究:《投放適宜操作材料,促進幼兒主動發展》、《抓細節、促養成彰顯園本特色》、《幼兒文明禮儀教育的研究》等。
德育先進個人優秀事蹟材料19
1992年畢業於通縣師範學校。自從1992年走上這三尺講臺,至今已經24年了。24年來,她一直擔任班主任工作。在這二十多年的教育工作實踐中,她深刻地認識到:熱愛學生是師德的核心,是做好班主任工作的關鍵。師愛對學生來說是一種鞭策和鼓勵,對學生的進步有巨大的推動力。工作中,她把自己全部的愛無私地傾注到每一位學生身上,尤其是那些後進生及特殊家庭的學生,對他們來說,愛是尊重、愛是寬容、愛是信任,愛更是冬日裡的一抹陽光,撫平他們心靈的創傷。
母愛是世界上最偉大的愛,而師愛是世界上最神聖的愛,師愛中就包含著母愛。所以,她總要求自己以一顆超越母親的愛心去接近學生,體貼他們。
去年,劉老師新接的班裡有一名叫天宇的孩子。“天宇”,多麼高階大氣上檔次的名字,它承載著家長對孩子美好未來的殷切的希望。可擁有這個名字的,卻是一位口齒不清、溝通困難、有些智力缺陷的小女孩兒。她的實際年齡遠遠比班裡的其他孩子大,可是,學起東西來比誰都費勁。拼音字母,即使是上課剛剛教完也是一個都讀不出來;數學更要命,連兩隻小猴子都能數成五隻;她不會和同學相處,經常抓傷同學;她沒有上課概念,課堂上想幹什麼就幹什麼。面對這個孩子,劉老師沒有嫌棄,沒有呵斥,更沒有放棄!
透過家訪,劉老師知道孩子父母離異,家庭條件也不好,父親沒有工作酗酒,經常打孩子,一家生活靠老奶奶操持。
那一次家訪以後,劉老師把對天宇的工作重心從學習轉到了“適應正常學校生活”上。不再糾結作業合格與否,上課是否聽講,而是課下多跟她打招呼,給她準備好學習用品,包好書皮本皮。由於她家裡沒有人識字,開學初辦理保險時,劉老師又去了她家,幫老奶奶準備好所有需要的材料,填好申請表。
有一次,帶孩子們去藍天城參加綜合實踐活動。就在即將返程的時候,她發現天宇的褲子上一片狼藉。劉老師急忙快走幾步拉著她,不動聲色的把她拉到一個遠離別人的拐角,再三叮囑她:“哪也不許去,老師給你想辦法!”又急匆匆的衝到樓下童裝部,給孩子買了一條薄棉褲,跟售貨員多要了好幾個塑膠袋,又拿著大包的溼紙巾和衛生紙,衝進了廁所。孩子的三層衣服全都髒透,身上更是“慘不忍睹”。劉老師不停的擦,一大包溼紙巾,都用完了,才清理的差不多,又給孩子換上新衣服,想想孩子家庭條件,她就又把髒衣服裡三層外三層包裹好。頂著保潔師傅的白眼把地掃乾淨,終於鬆了一口氣。事後,她說:“不是不生氣,可是訓孩子發火,有什麼用呢?想著這樣一個沒有媽媽疼愛,爸爸整日酗酒,只靠年邁奶奶照顧的孩子,我的一腔怒火早化作了酸酸的刺痛。”回來之後,老奶奶沒來接孩子,劉老師把孩子送回家,把情況告訴了孩子的奶奶。老人家滿臉愧疚,直說“謝謝”。臨走時,她又叮囑給孩子好好看看,別感冒。
一學期過去了,天宇的學習依然沒有什麼起色。但是她開朗愛笑了,愛上學了,能和同學正常交往了。看著孩子的點滴進步,劉老師很高興,因為,這一切是用她滿滿的愛換來的!
在劉老師24年的教學生涯中,沒有什麼豪言壯舉,只有點點滴滴的的日常瑣碎,而這些瑣碎的點點滴滴,都是用滿滿的愛來書寫的。
德育先進個人優秀事蹟材料20
“教育是智慧、愛心與責任的大課堂。”二十三年前,俞xx懷著對教育事業無比崇尚的神聖情感,走上三尺講臺,在那一方黑板前,用無窮盡的智慧和滿腔的深情,延伸著恩師走過的路。
腳踏實地 大膽創新
給學生一滴水,老師先要有一桶水,為更好地適應教學工作,俞xx老師先後通過了漢語言文學專科和小學教育本科的自學考試,取得了本科文憑。
厚實的文化底蘊,托起教學創新的高樓,她善於發掘學生思維潛能、彰顯個性特長,課堂活潑而不失條理,生動而富有數學情趣;動靜結合、張弛有度、收放自如,形成了“實中求活、活而有效”的教學風格。
將課堂完全交給學生,讓學生充分展示、交流自己的預習成果,在交流中互相啟迪與補充,突破了重難點,培養了學生的良好的課前預習與動手操作的習慣,把課堂的時空更多地用於形式多樣、有梯度的練習。
一分耕耘一分收穫,辛勤的汗水澆出美麗的花朵。她的教學業績突出、教學方法新穎,參加國家、省、市、縣各級課堂教學及課例比賽中,她屢獲佳績。
因愛忙碌 用愛造句
俞老師常說:“每個孩子的心靈就像荷葉上晶瑩剔透的露珠。”“不要隨便去批評一個孩子,每個特殊學生的背後都有一個特殊的家庭。”不管是之前的數學教學還是現在的綜合科教學,或者學校德育管理工作中,她都真心實意地愛每一位學生,引領著他們走進人生的殿堂,徜徉科學的海洋。
去年剛接五年七班的科學課,源這個讓所有綜合科教師頭疼的一位學生,總是不好好聽課又莫名奇妙地鬧情緒。科學課正有序的進行著,咚咚咚的聲音傳來,只見源鐵青著臉,一手扒著課桌,另一隻手使勁地捶,當俞老師問是什麼情況時,得到的是一陣嚎啕大哭,,,這類的突發事件已經不是第一次了,班長再次輕聲告訴俞老師還是去請班主任來吧,其他老師都這麼做的。俞老師馬上安排其他同學小組學習後,接著是耐心地嘗試與源同學的交流。慢慢地,源同學說出了課前問作業被組長當成講話記過的委屈。這樣的狀況又發生了幾次,每次都是無聲地等待加上耐心地指導。期末測試前,考慮到科學實驗很多缺乏操作的經驗,俞老師把所有的科學操作整理出來,並逐題進行課件演示,只聽到一句“老師,你太OK了”的誇獎,是靜靜聽課的源。隨後,好幾個同學附道“是啊,俞老師真是太棒了”……源已經主動加入科學課學習的隊伍,功夫不負有心人哪!
在學校大型活動或家長見面會上,也常常有人特地留下來與俞老師打招呼,然後告訴她,“我們家孩子經常說你是學校裡最美的老師”“我們家孩子回家學著俞老師講話”……
累累碩果已掛滿了俞老師“愛的家園”,她帶過的學生,大事小事就愛找俞老師說說,愛圍著俞老師轉轉,時常有同學為俞老師送上一個笑臉或扮一個鬼臉,共同感受溫馨時刻,感受俞老師無限的 “大” 愛。
科研與管理 求“真”做“實”
“一枝一葉總關情”,揮灑於教學工作上的是俞老師青春的熱情、靈動的思想;流淌於學生心間的是俞老師溫暖的笑臉、真誠的愛心;體現在管理工作中的是俞老師高度的責任感、果敢的工作能力。
走上學校行政崗位以來,俞老師更嚴格要求自己,始終把職責放在心上,深入基層,虛心學習,智慧地發掘校本資源,不斷地探索,制定並完善學校管理制度,如《第二實驗小學優秀班主任評選方案》《第二實驗小學城市少年宮建設方案》等。建立和完善“學校、家庭、社會一體化”德育網路,多方配合,形成合力。在學校、班級的宣傳欄和“紅領巾廣播站”,開闢“法律法規宣傳欄”、“安全自救知識欄”,做到定期出版,定時廣播,讓學生耳聞目睹法律法規、安全知識及案例,從而強化法律及安全意識,規範自己的行為。
堅持開展“德育月主題”系列活動,開展“我的中國夢”系列活動,開展“道德講堂”活動,開展“認星爭優·做美德少年”活動等。帶領學校合唱團參加省第xx屆音樂舞蹈節表演,並獲得縣第xx屆合唱比賽第一名;承辦縣首屆城鎮(鄉村)學校少年宮藝術節暨“做一個有道德的人”啟動儀式;承辦縣首屆社團活動成果展;組織全校師生分批參觀谷文昌陵園,學習谷文昌精神;舉辦學校第xx屆校園書畫比賽暨“弘揚穀文昌精神”書畫展和慶六一文藝匯演等,均獲得各界好評。
個性規劃、人文化特色佈局教師辦公廳、走廊和各功能室的文化品位,設定優秀教師風采欄,力創管理精細規範,環境安全雅緻,師生和諧共處,充滿濃郁的讀書氣息的魅力校園,進一步提升和拓展校園精神文化內涵,讓校園文化成為滋養優佳師德和養成良好行為習慣的沃土。
努力提高自身素質,積極參加德育科研和實驗,能撰寫一定水平的德育工作經驗總結或德育論文。申報並開展了市、縣德育課題《班級小組建立新模式》的實踐與研究,黃俊瓊老師的彙報課《小組怎麼分》得到課題組的一致好評。
學校連續獲得“全國少先隊金獎學校” “省文明學校” “省綠色學校”“省優秀少先大隊” “市德育先進學校” “市家長示範學校”等榮譽稱號。總之,傾注在日常各種工作上的是俞xx老師的課程領導能力,管理組織能力,實踐工作能力。
德育先進個人優秀事蹟材料21
朱xx,女,現年26歲。20xx年,我光榮的成為了一名特崗教師,從此展開了我的教師生涯。然而作為一名普通的人民教師,我心中卻有一個宏願——桃李滿天下。
這次領導的舉薦,不僅僅是對我的肯定與鼓舞,更是對我的激勵與鞭策。我相信,自此之後我會更加努力的幹工作,將領導對我的誇讚變成永遠的教育主旋律——紮根山村,情繫講臺。
回想這近四年來的點點滴滴,我不禁百感交集,我哭過、笑過、辛苦過、輕鬆過、吃過苦、嘗過甜。
我把這近四年來的一些教師所得進行了總結:
一、學習方面
20xx年我透過高考,考取了坐落於美麗山城張家口的河北北方學院。透過在理學院數學系數學教育專業的三年學習,我已優異的成績通過了特崗教師的招聘,成為了河北省首屆特崗教師大軍中的一員。我帶著對教育事業的真誠,踏入了教育工作的這片熱土。 來到坡倉小學之後,我很快的喜歡上了這個工作,我積極的向老教師請教問題,共同研討。由於我的愛“較真”,愛鑽研,學校方面很快的就推選我為數學學科的帶頭人。
頭上頂著這個光環,我心裡著實的不輕鬆。要是兄弟友好單位過來調研,自己這半瓶子水平就要丟人了,自己臉上無光不要緊,學校的榮譽可是不能受損。於是,我XX年參加了成人高考,繼續在河北科技師範學院的數學與應用數學專業學習。雖然只是寒暑假那麼短短几日,但是平時課本上的習題我練了無數次。每次寒暑假考試,我應對考試都非常輕鬆,連任課教師也對我誇讚有佳。
在同年,我有幸參加了河北省中小學遠端教育的培訓活動,我十分珍惜這種學習機會,在修學分的同時,仔細認真的翻看了課程內容。在做作業與論文小結的時候,非常榮幸的加入了一個教師群,在裡面我收穫良多。
二、思想政治方面
我熱愛中國共產黨,忠誠黨的教育事業,有強烈的敬業和奉獻精神,有強烈的進取意識,為人師表,積極參加各類政治學習,努力提高自己的思想覺悟。
我仔細認真的學習了黨的十八大精神,在其中好好的揣摩了有關教育的一部分,收穫頗多。
我能認真遵守學校的各項規章制度和教師職業道德規範的要求,做到語言文明,舉止端莊,禮貌待人,以身作則,並能用自己的品德言行來教育影響學生。在工作中,講敬業,比奉獻,團結同志,絕對聽從領導和學校的安排,對工作盡職盡責,敢挑重擔。
三、生活方面
坡倉小學是一所寄宿式小學,兩個星期休息一次。在這裡每一名教師都是以校為家,所以以往別的優秀教師引以為傲的噱頭,在我們這裡就行不通了。在我們這裡,學生也如部隊裡面計程車兵一樣——鐵打的營盤,流水的兵。自己手裡的學生換了一茬又一茬,但是我不變的是自己做到的“七心”。
1、責任心
20xx年我生產在即之時,家裡丈夫與婆婆都催我早日回家,怕我出了危險。我放心不下自己的學生,想把課程全部結束之後再回去。課程結束了,家裡又打電話催促,我說想複習一遍就回。丈夫著急的說要來接我,我沒有答應。在進入預產期的時候,我挺著大肚子來往於教學樓與宿舍,同事們都向我投來充滿敬意的目光。我也時常輕撫肚子,與腹中的孩子說話,讓他晚點出來,自己好再多複習複習。可能孩子是真的聽懂了,超過預產期12天的時候腹中沒有產生任何反應。家裡人坐不住了,把我接回了家。我丈夫家在淶源縣,6月23日下午到家,孩子6月26日早上出生,讓婆婆捏了一把冷汗。孩子們放假後都給我打電話,送祝福,我開心的笑個不停。
孩子出生後恰在暑假,等到9月26日產假就結束了。我早早就在思量:要是去學校的話,孩子太小了,還要吃奶,斷掉,捨不得;要是不去學校,學生們都在等待,與我當教師的初衷有了違背。我小心的徵求丈夫的意見,他是一百個不同意我去上班,說產假應該刨除暑假。我最後狠了狠心,在孩子三個月大的時候斷了奶,看著丈夫不理解的目光,婆婆帶有怨念的眼神,我默默的落淚了。我真的很想和孩子們在一起,家裡只有一個,而學校卻有45個。孰輕孰重,我掂量的清。
2、愛心
作為一所寄宿式學校,學生家長把孩子送來,我就得對學生與家長負責。孩子們離開了家門,進入校門,成為了一個集體。他們需要關愛,需要呵護,需要家裡母親那樣的關懷。而在學校當中,我就成為了那個重要的角色——媽媽。做一個愛心的媽媽!
3、知心
每一個人都有自己的苦惱,有自己的開心事,學生們往往不願互相傾訴。這個時候,我就要以另一個身份來和他們接觸,做一個知心姐姐。孩子們放假的時候,愛看動畫城之類的節目,他們總說我像月亮姐姐。孩子們都愛找我談心,我也喜歡上了這種瞭解學生內心世界的方式。
4、盡心
教師要對學生盡心盡力,不僅僅要在學習上,還要在生活上。教師對學生的心意,孩子們看得明明白白,等到家長接送他們的時候,家長們說的那些感謝的話語,讓我非常的開心。
5、放心
家長和學校領導把孩子交給了我,是對我的信任,我必須要讓他們放心。無論是從生活方面還是學習方面,我都得管理的井井有條,家長和校領導對我都很放心。
6、安心
學生在我的班級裡面感覺非常的安心,無論是從生活上還是學習上。以前的問題學生,透過我的師愛喚醒,也迅速地融入了班集體。不在張口說你們班之類的話了,而改為說我們班。學困生也逐漸的在進步,每一個人都有班級的集體榮譽感。
7、信心
我現在特別有信心,學生也有信心,家長也有信心,學校領導也有信心。我們相信我們永遠都是最棒的。做到了這“七心”,學生如何能不喜歡我?
四、工作方面
1、多讀書學習提高自身能力
書是人類文明的結晶,是科學文化、生活、哲理的紙質載體,是先賢的經驗總結。讀書能提升教師心靈脩養。讀書不僅能增長知識,開闊視野,還能滋養我們的人生底氣。讀書能讓教師博學多才,悟性提高。讀書能讓人保持平淡的心境。只有多讀書,常讀書,精讀書,才能緊跟時代的步伐,在教育工作中做出更嬌人的成績,培育出更燦爛的花朵!
2、教學反思提高自身能力
教學反思是教師以自己的職業活動為思考物件,對自己在職業中所做出的行為以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。反思的本質是一種理解與實踐之間的對話,是這兩者之間相互溝通的橋樑,又是理想自我與現實自我的心靈上的溝通。把教學反思詳細得當地記錄下來,供以後教學時參考使用,還可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新,提高理論水平。學生是學習的主體,學生總會有一些奇思妙想,教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解,難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,可以拓寬教師的教學思路,提高教學水平。
3、聽課提高自身能力
聽課可以瞭解教師的教學理念,可以瞭解教師的課堂活動,可以瞭解學生的自主學習、合作學習、和探究學習的過程,更重要的是可以從中學習教師在教學中的好的經驗和做法,透過聽課可以啟發自己的思維,聽課的關鍵在於看教師的課堂實效性。聽課的過程中,教師會表現出較紮實的基本功,注重量學生心理健康教育,注重了非智力因素的培養,注重了習慣的養成,這是教師素質教育的體現。透過聽課可以看出教師的基本功的提高,新課改理念有了進一步的認識,教師的能力就會有所提升。
4、教研提高自身能力
教育是群體的事業,教學是一門需要交流、切磋的藝術。教師在自我反思的同時,開放自己,同伴互助,交流互動。同伴之間進行專業切磋、協調和合作,共同分享經驗,互相學習,彼此支援,共同成長,在交流中產生思想碰撞,在互動中迸發思想火花,達到相互借鑑、相互提高的目的。使教師在一次次的成功體驗中收穫快樂,積累熱情和信心。形成1+1>2的效應,實現教師隊伍的整體最佳化,使教育教學教研水平再上一個臺階。教研,為教師提供學習的機會 為教師提供了學習備課、學習課堂教學的機會,有利於教師在較短的時間內勝任課堂教學,使教師對積極投身於教育教學工作充滿信心。
我會繼續提高自身能力,做好小學基礎教育每一天,做一個優秀的教育工作者。
德育先進個人優秀事蹟材料22
我叫倪xx,是廬江縣泥河小學一名教師。本人19xx年參加工作,19xx年加入中國共產黨。三十年來,一直擔任班主任工作,堅持在教育教學第一線。“人生何所依,甘當做人梯”,在教書育人這塊神聖的領地上,默默耕耘,無私奉獻。
作為班主任,雖然很辛苦,但我是充實和快樂的。在教育這塊熱土上,我不願追求轟轟烈烈的表象,而是注重立足於平平淡淡的真誠,實實在在的耕耘,這才是愛的真諦。所以,幾十年來,我是踏踏實實地走著每一步。我注重全面貫徹黨的教育方針,落實好《中小學德育綱要》《中小學生守則》以及《中小學生日常行為規範》,結合我校學生實際,積極探索規律,創新方法,守好德育工作主陣地。學生能力的發展、品行的養成、創新精神的培養是開展班主任工作的永遠追求。我在創新的實踐中,不斷探索,形成一定的教學風格,多次承擔鎮級示範觀摩課,均受好評,發表德育論文五篇,20xx度考核中被評為“優秀”等次,所授學科在歷次教學檢測中成績均名列前茅。我的教育教學方法贏得了學校領導、同事和學生家長的理解和支援。我所帶的班級師生關係融洽,班級管理井然有序,班級凝聚力強。學生在市、縣、鎮各類各項比賽中成績優異,多次受到表彰或獎勵。
我十分注重組織學生開展課外興趣活動,開闢多層次多元素的第二課堂,教學生唱歌跳舞,教學生繪畫,帶學生郊遊,帶學生爬山,注重綜合開發學生智力,收到了良好的效果。“身教重於言教”,在平時的教育中,我凡是要求學生做到的,自己首先做到;凡事不讓學生做的事,自己先帶頭遵守。我把自己當作班級的一員,以實際行動影響學生。衛生區衛生,班級衛生,我親自參與打掃。掃灰、拖地、抹桌子,我和學生一起幹,同學們熱情高漲,集體榮譽感強,人人都覺得自己是班級的小主人。我言而有信,從不說大話、空話、假話,向同學們許諾的就一定兌現,以此培養學生的誠信意識。
真情付出,以愛治班。我既是嚴厲的師長,又是慈愛的長者,給學生以更多的空間,讓他們都有展示的平臺。但當學生出現問題時,我曉之以理,動之以情,讓他們認識到自己的錯誤並加以改正。我不僅關心同學們的學習,而且關心同學們的身體和生活,視學生如自己的子女,悉心呵護。班上有個叫小婷的留守兒童,父母離異,父親在江蘇打工,跟隨年邁的奶奶在家讀書。一天,該生在班級突然發病,又吐又瀉,渾身無力,我揹她上廁所,又揹她到自己的辦公室,讓她躺在椅子上,及時請來醫生為她打吊針,悉心地給她喂藥。當時她在我的辦公室吐了三次,嘔吐物濺得到處都是,我忍住噁心,一次次地打掃、清理……該生因隨年邁體弱的奶奶生活,生活上得不到很好的照顧,營養不良,導致體質較弱。我從家中帶來奶粉、桂圓膏等營養品,課間親自沖泡給她補充營養。一段時間以後,她的小臉紅潤了,上課精氣神也足了,成績也自然上升了。一些不明真相的老師、同學還以為小婷是我親戚的孩子呢。班上經濟困難的留守兒童有五個,我給予他們更多的關心照顧。我以自己的一言一行影響感染著學生們,同學之間相互幫助,親如兄弟姐妹,整個班級就是一個充滿著愛與溫馨的大家庭,每個學生都能感受到家的溫暖。
家訪,是我幾十年來擔任班主任一項必不可少的工作。有時白天抽不出空來,夜間就叫住我家隔壁的小姑陪我到學生家裡,瞭解學生在家的學習和生活情況,尤其注重瞭解一些學困生、留守兒童的情況,請求家庭給予配合與指導,同時也給學生家長提出一些切實可行的建議,希望家長積極配合學校,共同教育好孩子。
教育是一項藝術。我在教育過程中,不但有一腔熱情,而且講求教育的方式方法,講究技巧。在班級管理方面,我堅持“以人為本,教育為先”的理念,以學生的發展為本,讓學生參與到班級管理中來,形成學生自我教育,自我管理的新機制,極大地調動了學生參與管理的積極性和主動性,自我教育的能力得到了提高。
一分耕耘,一分收穫。我所帶的班,班風好,學習氛圍濃厚,學生成績穩步上升,各項活動開展得有聲有色。從教三十年來,我將自己的全部身心撲在教育教學上,忘我工作,從不計較個人得失,紮紮實實在自己的人生軌跡上留下一個個堅實的腳印,在平凡的崗位上默默耕耘,無私奉獻,在教書育人這塊神聖的講壇上,我將以自己的忠誠與執著盡顯德育工作者的本色。
德育先進個人優秀事蹟材料23
張老師熱愛學生,熱愛教育事業。在平時的工作中,張老師狠抓班幹部建設,緊緊依靠廣大同學,以德育為核心,抓德育促學習。在教學生學會做人、學會生存的同時努力提高他們的科學文化知識。在他的教導下,他所執教的班級創下了許多獎項,如平江區先進班集體等許多佳績。同時學習成績在年級中有了大幅提高,形成了一個積極向上的良好班風。當張老師把快樂帶給孩子們的時候,這時的她是最快樂的;當張老師把關愛灑向學生們的時刻,這時的她是最充實的。張老師相信:愛是一種力量。當你毫不吝嗇地給予他人後,自己也越發地強大有力。贈人玫瑰,手留餘香。這就是張老師作為教師所追求的境界,她樂此不疲。
小夏是她教學生涯遇到的最不幸的女孩。第一次見到她時,並未覺得她與別的孩子有什麼不同。成績平平,相貌一般,只是偶爾笑起來露出兩個小酒窩,很好看。開學伊始,連續幾次的病假讓她開始關注這個女孩,每次都打電話詢問她的病情,並親自去看望她。也許正是張老師“絮絮叨叨”的關懷和“喋喋不休”的叮囑,她的母親終於向張老師吐露了小夏的情況。原來,小孩得了腎病,不能勞累,不能受刺激,經常要吃藥,而小夏知道自己的病情後,性情也變了。當張老師聽完母親的哭訴後,淚水也情不自禁地流了下來。張老師覺得她實在是太可憐了,作為她的老師,我不伸手,誰伸手?開學伊始,張老師把她的座位安排到幾位活潑健康的女孩旁邊,鼓勵她與她們多交往。自己也經常拉拉她的手,拍拍她的肩,會意地朝她笑笑,開開玩笑,平時也常與她談心,說上幾句鼓勵的話語。這一切都是為了告訴她:張老師們都在關注她,這個世界充滿著愛。一個月後,母親來到了學校,激動地拉著張老師的手說:“張老師,謝謝您!終於找到您,您就是那個可以讓孩子重新飛起來的人。”後來張老師知道這就是愛的力量。當愛真正浸潤在教育之中時,枯死的花朵也會起死回生。從此,小夏變得活潑開朗了。這不僅使張老師享受到作花匠的樂趣,又深感到作教師的`重任。
又如,他們班的小強同學,成績優異,但是因為父母離異,只能跟著爺爺生活,家庭條件十分艱苦,他在自卑的陰影下生活,長此以往性格有些孤僻平時不與同學講話。看到這一情景,張老師在生活上和學習上處處關心他。經常去家訪,瞭解其情況,給予適當地幫助。平時一看到他的一些細微的優點就大加稱讚,讓他在同學間樹立威信,平時常與他談心,幫他樹立信心。看到他在美術課上,因沒有水彩筆而一籌莫展時,她就以他這一階段進步明顯作藉口,獎勵他一盒。學期結束,張老師以他學習優異為由給他買了文句用品,這樣既讓他得到了學習用品,又保全了他的面子。為了讓他開朗起來,張老師讓他在班內擔任班長,讓其他班幹部一起協助他工作,讓他獲得成就感,走出自卑的陰影。現在地他已經是老師的好幫手了。
一個關切的眼神,一句鼓勵的話語,一陣熱情的掌聲,一次善意的舉動……這都是在播撒著教師們的愛。對於教師們可能只是舉手投足的瞬間,但是不經意之間,你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印,甚至會改變她的一生。張老師想這才是教育的真諦——用愛去點燃生命。愛心是最好的肥料,用它灌溉的花朵一定最美最香,永不凋謝!張老師相信愛在溫暖照亮別人的同時,也使自己充滿了溫暖。
德育先進個人優秀事蹟材料24
x老師19xx年參加教育工作,其中擔任班主任18年,擔任德育管理工作4年,現為蘇州市達立中學校學生處副主任、年級組長。因其在德育工作方面的顯著成績,20xx年以來受到各類獎勵30多次,個人10次評為學校優秀班主任,班級10次評為學校文明班級或先進班集體,其中20xx年11月任班主任的初三(10)班評為市先進文明班級,20xx年4月本人評為蘇州市德育標兵,20xx年1月獲得第二屆“全國百名班主任之星”稱號,20xx年9月評為蘇州市市區中小學學科帶頭人,為蘇州市網上家長學校唯一中學教師專家。
其主要事蹟有:
1、特色鮮明
x老師的德育工作有著十分鮮明的特色。具體為:
(1)實踐愛的教育。既把愛作為教育的出發點,又把愛作為教育的歸宿點。她不僅愛孩子,在愛中教育孩子,更讓孩子學會愛,讓愛在孩子的心中生根、開花、結果;她抓住一切契機培養學生的愛心,讓每一位同學會愛;她始終追求愛和嚴的高度統一,讓愛成為學生成長的動力,做人的責任。
(2)積極探索和建立新型師生關係。受到學生、家長、同行和學校領導的高度評價。
(3)遵循教育規律,注重心理疏導。成功轉化多位有心理障礙和心理疾病的問題同學。
2、成效顯著
老師所帶的班級,班風正,學風好,行為規範,成績優秀,在中考中成績始終名列學校前列。20xx年中考,不僅班級整體成績優秀,有17人考入蘇州中學,班上的譚澄同學奪得了蘇州市總分第一;20xx年11月,任班主任的初三(10)班評為市先進文明班級,班長湯沁被評為省級優秀三好生;20xx年任班主任的初三(18)班,初一分班時照顧的學生多,基礎較差,工作難度較大,在班級任課老師共同努力下,中考成績躍居年級前列。孫老師擔任年級組組長的20xx屆初三整體發展均衡,徐革非獲得蘇州市中考最高分。
3、成果突出
x老師不僅積極實踐愛的教育,探索新型的師生關係,而且不斷總結經驗,提升德育工作的藝術。先後在市省級刊物發表了13篇德育工作論文,其中《避免直接批評》發表於20xx年3月18日《蘇州日報教育版》,《我給學生簽字》發表於20xx年7月15日《蘇州日報?教育版》,《讓孩子多一份愛的責任》發表於20xx年12月21日《蘇州日報?教育版》,《播種愛的教育》發表於《蘇州德育研究》20xx年第4期,《要重視教育時機的選擇和創造》發表於《蘇州教育》20xx年第10期,《班主任,你自己錯了怎麼樣辦》發表於《蘇州教育》20xx年第3期,《她,第一個走向了捐款箱》發表於《蘇州教育研究》20xx年第5期,《當你遭遇學生的無理頂撞》發表於《江蘇教育研究》20xx年第12期,《用剋制和寬容消解學生的對立》發表於《蘇州教育研究》20xx年第12期,《當班級出現了“慣偷”……》發表於《蘇州教育研究》20xx年第4期,《雙子女家庭要要注意愛的平衡》發表於《蘇州德育》20xx年第2期,《當家長放棄教育的時候》發表於《江蘇教育研究》20xx年第6期。
孫老師先後參與了蘇州市教育科學十五規劃課題《語文課堂教學模式和創新能力的培養》、《學校德育管理的民主化、科學化研究》和《學校創新型文化建設與學生思想品德發展研究》等課題研究。
4、影響廣泛
x老師多次在蘇州中學和達立中學召開的德育工作會議和班主任培訓活動中開設講座,介紹自己的班主任工作經驗和德育工作特色。被蘇州市教育局、蘇州市婦女聯合會聘為蘇州網上家長學校專家組唯一的中學教師成員。20xx年6月28日面向全市開設了題為《過一個健康愉快的暑假》的講座,20xx年6月28日面向全市開設了題為《家庭教育中的三維溝通》的講座,還應蘇州市滄浪實驗小學、蘇州市藥業中專等學校的邀請多次開設《新型師生關係的特點及建立》、《班主任工作中新型和諧師生關係的建立》等講座,獲得廣泛好評,在全市有一定的影響。
德育先進個人優秀事蹟材料25
楊xx,1984年3月參加工作,1986年3月被命任為龍頭鎮瓦窯村完小副校長,之後曾經擔任大埔鎮中回村完小副校長,現任大埔鎮正殿希望小學副校長。這位在教育戰線上奮鬥了25年的學校管理者,愛崗敬業,忠於黨和人民的教育事業,全面貫徹和執行黨和國家的教育方針、政策。他對工作任勞任怨,認真負責,一心撲在學校的教育教學工作上。他這種無私奉獻、艱苦奮鬥、為人師表、開拓創新的精神和品質在校領導班子中產生出很強的向心力和凝聚力。他以其紮實的工作作風和出色的工作成績,以德育人的教育理念引導著一代又一代學生的健康成長,得到社會和學生家長的一致好評。楊xx校長走過的是一條執著追求、辛勤耕耘之路,並用心血和汗水抒寫著自己的工作業績:他1990年至2010年三次被評為柳城縣優秀教育工作者(優秀教師);一次評為柳城縣優秀共產黨員;三次被評為柳城縣“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”工作先進個人,多次評為鎮優秀共產黨員、優秀教育工作者、優秀教師和先進個人。
一、忠誠教育,用心做事
楊xx對教育情有獨鍾,在農村學校一干就是25年。1986年擔任校長後,他還一直堅持分別擔任語文或者數學科的課程。他愛生如子,教書育人,成績優秀,教學成績一直名列前茅。有人勸他:校長學者事務多,就不要上課或帶點副科課就行了。但他常是會意一笑說:教學是本行,“老本”不能丟。其實真正瞭解他的都知道,他堅持教學一線是有考量的。一可更好地與教師溝通,做到為人師表;二有利於深入瞭解教學,指導教學。他不僅教學當先,行政工作同樣兢兢業業。他是個事業心、責任心特強的人,為實現好自己承擔的各項責任,他想方設法提高實現責任的能力。平時多一份細心,觀察思考工作,及時發現問題,不斷改進工作。如對“留守兒童”的教育與管理,他平時特別留心,很早提出因應之策。採取建立檔案,管理教育責任到人;加強與家長電話聯絡,溝通家長、師生情等,又如擬定學校教育教學管理和校安管理的各項制度,他也注意平時工作問題和工作思路的觀察思考,並提前擬好草案,交校委會和“教師”討論修改。還有,他每次外出開會或辦事,總留心學習他人之長,虛心向他人請教;主持會議,辦理事情,總是細心思考準備在先。這些做法看是平常,卻透出楊xx校長對事業的忠心。
二、注重自身修養建設,以身作則
教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“校長對學校領導首先是教育思想的領導,其次才是行政上的領導”。這充分說明校長的辦學理念,校長思想素質,校長的業務能力代表著一個學校未來發展方向,決定著一個學校的辦學質量。他深知這一點,因此他非常重視自身的學習與提升。在校長的工作崗位上,雖然學校事務繁忙,事情眾多,但是他從來沒有放鬆過自身的學習和提高。他認真學習教育方針、政策法規,學習鄧小平同志關於建設有中國特色的教育理論,不斷學習和借鑑縣城重點兄弟學校的辦學經驗,參加了縣級小學校長和資訊科技等培訓班的學習,不斷的充電,洗腦使他的思想能夠與時俱進,視野更加開闊,頭腦更加豐富充實,思維更加敏銳。他不但善於學習,更加樂於研究。他指導廣西教育科學“十五”規劃課題的子課題《小學數學聽算訓練與檢測教學研究》獲區電教館小學數學聽算訓練與檢測教學研究總課題組頒發結題證書。2007年負責的《小學數學課堂合作交流的策略與研究》、《小學生錯別字現象的預防和糾正》和《怎樣培養學生的學習興趣》三個科研小課題,在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中,分別獲得二等獎兩個,三等獎一個。
三、加強校安管理,努力建立平安和諧校園
楊xx校長在日常的工作中,把學校校安教育管理工作放在各項工作首位,列入學校工作的重要議事日程。進一步加大安全宣傳教育力度,強化全體師生的安全意識,積極開展安全教育,普及安全知識,將學生安全教育滲透到各種教學活動和日常生活中,利用已發生的安全事故的典型例項教育學生,切實提高學生安全防範能力和自我保護能力,形成“人人講安全、處處保安全、一切以安全為前提”的濃厚氛圍,培養了學生良好的安全習慣,為師生的學習和生活創造了一個平安的校園環境。同時,切實強化學校安全責任制的落實,完善了學校安全教育管理制度,與家長、教師簽訂了安全教育工作責任書,強化了安全責任人的責任意識。開展應急演練活動,提高了師生應對突發事件(事故)、抵禦自然災害、自救逃生的能力。加大學校周邊環境綜合治理力度,爭取所在村民委的支援,積極開展聯合整治行動,淨化校園周邊環境;抓好學校食品安全、疾病防疫工作,預防食物中毒事件和各類傳染病的發生。切實加強學校安全教育管理工作的督促和檢查,狠抓學校安全各項工作的落實,注重安全工作過程管理,認真抽查班級安全教育管理工作的情況,促使了班級能自覺落實各項安全防範工作的措施,為學生的健康成長提供了保障。
四、注重班子隊伍建設以誠用人
學校領導班子是一所學校的核心力量,班子成員的教育觀念和工作作風直接影響一個學校的健康發展。為了學校的改革與發展,就必須加強領導班子的自身建設。在學校領導班子的建設中他強調第一要增強責任意識。
使每一位班子成員認識到自己所肩負的責任,認識到當前教育改革的重要性、必要性和緊迫性,在貫徹落實課改精神和全面實施素質教育的工作中把自己的工作抓緊、抓實、抓好。
第二要遵循教育規律。領導本身應加強對教育基本理論的學習,要深入實際,調查研究,尊重科學,提高領導的決策能力。
第三要依法治教,執行教育法律法規和國家教育方針政策,規範辦學行為。
第四要形成一支作風正直、廉潔自律、精誠團結、無私奉獻的領導班子。在班子建設中牢固樹立管理就是服務的觀念,樹立科學發展觀的意識。他用行動讓班子的每一位成員都能感受到他是在誠心真意地為學校、為老師、為學生辦事實。因此班子的每一個成員都能盡其才,盡其力,盡其能。在他的帶領下,一個講正氣,講團結,講民主,講奉獻,重實績的領導集體,深受教師們的支援和擁護,有很強的號召力和凝聚力,贏得了上級領導被認可,群眾的信服。
五、以人為本,注重學校教師隊伍建設
“做為一名合格的人民教師,一個人民滿意的教師,不僅要有精湛的業務,還要有高尚的師德。”這是提升一所學校品質的關鍵。多年的教學、管理實踐使他深深懂得,在學校建設中,始終把加強教師隊伍建設視為學校管理中一個永恆的主題。因為教師是學校工作的主體,教師隊伍建設關係到學校發展程序和水平的決定因素,是學校的發展之基、競爭之本、提高之源。因此,他全身心地謀劃學校的發展,努力辦好人民群眾滿意的學校。為實現此目標,他特別重視學校師德師風建設,在“師德、師能、師表”教育上狠下功夫,把行風視為學校的生命,把師德做為立校之本,經常組織教師學習《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等法律法規,對修訂後的《中小學教師職業道德規範》經常學習。
要求教師把每一個學生裝進心中,關愛每一個學生,促進每一個學生的全面、主動、健康發展。廣大教師進一步樹立了愛國主義、集體主義和社會主義的理想和信念。增強了愛崗敬業、誠實守信、服務人民、奉獻社會的職業責任感,教師的職業道德素質有很大提高,取得了良好的效果。目前這支24位教職工的隊伍,有十位老師因教書育人成績突出,分別評為市、縣、鎮優秀教師、優秀班主任、先進工作者、德育工作先進個人、科研工作先進個人等。有多篇論文在柳州市教育系統德育論文評比中,榮獲二、三等獎;學校被評為柳城縣“德育工作先進單位”。
六、加強管理,提升學校品位
近年來,學校不斷踐行科學與民主管理,不斷完善學校的管理制度,狠抓思想、業務素質的提高,堅持政治學習制度化,師德教育經常化,業務學習系統化。開展了以學教育理論、深鑽課標、教材、探討教法與學法為主要內容的每期備一節最佳教案;上一節理想的達標課;探討一個教改專案;讀一本教育理論書籍及“說課”等為主要形式的“校本教研”活動,鼓勵各科教師成為教學骨幹,教書育人行家。學校秉承以“德育為首,智育為本,科研為導”的辦學理念。以“校本培訓為載體,促進教師專業發展;以素質教育為根本,促進學生全面、自主、和諧發展;以‘家長學校’為橋樑,構建學校—家庭—社會整體育人的教育網路。圍繞“校風正、治教嚴、教風硬、學風實、師資強、環境美、質量高,促進學校全面發展”的辦學特色。堅持把科研工作納入常規管理,做到人人有課題,樹立“人出課題,課題出人”的意識。以管理強制化,嚴格執行課程標準,不隨意增減課程,讓學生全面發展。以科學評價為基礎,以教師專業發展為己任,學生健康成長為目標,全面提高教育教學質量品位。由於工作成績突出,被柳州市希望工程辦公室授予“優秀希望小學”;被柳州市教育局授予“中小學實驗教學普及工作先進集體”。
七、開展校本培訓,走科研興校之路
楊xx校長十分重視學校校本教研活動,他認為課程改革落實的如何,學校的校本教研活動開展是關鍵,因為教師是課堂教學的脊樑,教師專業知識的提高是學校全面推進素質教育的基本保證。因此必須加強教師培訓,強化教師繼續教育和崗位技能訓練。學校開展了以提高教師綜合素質和適應新的課程改革需要為主要內容的業務提高工作,倡導做學習型、研究型教師。學校校除了鼓勵老師們積極參加全方位、多層次、互補性的培訓外,更重要的是透過校本培訓和校本教研來提高教師的業務能力和理論水平。
一是教師基本功和新技能的訓練,側重抓好教師計算機學習和應用新技能的訓練。
二是以教學反思和案例分析為重點的校本教研活動,為教師如何有效教學注入了新的理念,教師從校本教研中汲取了成長的營養,提升了教師的理論水平和鑽研業務的能力;教師在不斷地學習中提高,在反思研究中成長。
三是開展小課題研究,大大促進了教師的專業化發展,有效地提高教師的教育教學水平,縮短了教師原有水平與新課程改革的差距,從而使教師在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高,為學校培養業務骨幹和拔尖人才奠定了基礎取得了顯著成效。
幾年來,在縣、鎮的課堂教學競賽中有十多人次獲一、二、三等獎;在全國、區、市、縣教學科研論文評獎中,有近60篇分別獲得一、二、三等獎;2008年6月在柳城縣2008年小課題研究成果評獎中,有三個科研小課題分別榮獲二等獎兩個,三等獎一個。
八、持之以恆,抓好師生讀書活動
愛國主義讀書活動,是對廣大學生進行品德教育,培養他們高尚情操的重要途徑和形式。自開展讀書活動以來,他把讀書活動工作作為全校德育活動的重頭戲,竭盡全力,抓緊抓好。每屆讀書活動,從制定計劃、建立組織、徵定用書到具體指導、徵文活動、演講活動、總結等各個環節,都認真自抓好。因此,我鎮的讀書活動取得顯著成績。推薦多名學生參加讀書演講比賽和讀書徵文比賽分別獲得區、市、縣、鎮一、二、三等獎;多位教師獲得指導獎。除抓好學生的讀書活動外,也切實抓好和落實2008年“教師閱讀年”活動,按照市、縣、鎮《“教師閱讀年”活動實施方案》的要求,制定了學校“教師閱讀年”活動實施計劃,以建立“學習型教師隊伍”為目標,積極倡導教師“與書為伴”,將“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”。促使教師懂得讀書是為事業打底,為人生奠基。從而提高教師的文化底蘊和文化修養。在整個“教師讀書”活動收到的效果顯著。教師撰寫的讀書筆記500多份,約20萬多字,撰寫學習心得、學習反思、教學案例200多篇。有三位教師評為柳州市2008年教師閱讀年“主動學習,自主發展”積極分子。
德育先進個人優秀事蹟材料26
投身教育工作二十年來,我從一名班主任到德育辦主任,雖品嚐了其間的酸甜苦辣,但卻深愛這一行,每天都以積極樂觀的態度投入到工作中去。多年來,憑藉紮實的專業知識、廣博的學科知識、靈活的教學方法、先進的教育理念、高尚的師德修養、精湛的教學藝術和默默奉獻的孺子牛精神,贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛讚譽。先後獲“xx市學校暑期社會志願服務實踐活動先進個人” 、“xx市小記者協會二十佳優秀輔導員”、“xx區優秀教育工作者”“xx區德育先進工作者”“xx區優秀輔導員”“xx區優秀通訊員”、“雪堰鎮優秀教師”、“雪堰鎮優秀班主任”等榮譽稱號。
一、孜孜以求,完善自我
擁有服務意識是做好德育工作的基礎,和許多優秀班主任一樣,我期待所有的孩子都能發揮最大潛能,渴望每個孩子都能成才。正是由於這份期待與渴望,激勵我不斷地學習。我不放棄任何一個學習的機會,想方設法積極參加各級各類培訓,無錫、舉辦的班主任工作研修班、“名師大學堂”都留下了我學習的足跡。成尚榮所長詩人一般的情懷、優美的語言使我瞭解了教育科研是鮮活的具有生命力的;楊啟亮教授的嚴謹認真、對教育事業的滿懷深情帶給我對教師職業的意義的再認識;竇桂梅《為生命奠基》的演講和她的真誠的熱淚深深地印在我的心上……好的培訓和講座對我的影響很大,甚至常常有一種“洗腦”的感覺。作為一名優秀的教育工作者,不光要“洗腦”,還要“充電”。教師必須以先進的教育理論和方法武裝頭腦,具有新視角、新思路,要有一定的閱讀計劃,讀必備的書籍。所以,《小學德育》、《輔導員》、《班主任》等德育工作書籍更是我的案頭必備。每天,我在優秀德育管理工作的理念中徜徉著,尋找著創新的靈感。
二、紮實教學,專業成長
在教學上,我能認真學習新課標,領會新理念,在教學中不斷實踐創新。平時能刻苦鑽研教材,根據學生的心理特點、認知規律,精心設計每一堂課,平等對待每一個學生,讓每個孩子都享受學習的快樂,得到他最大可能的發展。在多年的教學實踐中,特別是在創新教學的實踐中,不斷探索,形成了一定的教學風格。我多次承擔區、校級示範觀摩課,均受好評。在校級語文評優課中,兩次獲一等獎,20xx年被評為“xx區第四批語文學科帶頭人”,所教班級的語文成績在全鎮名列前茅。
三、關愛學生,撒播陽光
英國哲學家羅素說過:“愛是一縷金色的陽光,凡缺乏愛的地方,無論是學生的智慧還是品格都得不到充分或自由的發展。”作為德育工作者,應該是一個播種陽光的人,用關心、信任和激勵,把陽光的種子撒進學生的心田。我校由於處於農村地區,貧困生、農民工子女、留守孩子居多。作為校德育辦主任,我帶領全體班主任採取多種措施,關愛這些特殊群體學生,如建立一個資訊庫,加強三個聯絡、實施三重關愛(學業上幫助、生活上救助、心理上輔助)、突出三種教育(榜樣教育、感恩教育、自主管理教育),使學生感受到同樣的陽光。
工作中,覺得學校的教育必須和家庭教育聯絡起來,才能真正達到教育孩子的目的。這幾年,我一直在嘗試使用家長聯絡卡與家長溝通,這學期我大約發放了近十張家長聯絡卡,提醒家長不要過於溺愛孩子,要培養孩子的自理能力,提出“學習要精益求精,及時預習複習,課外多讀好書”的要求,即將畢業,我對家長建議對孩子要給予生活上和心理上的照顧……家長特別歡迎聯絡卡,負責任的家長收穫很大,學生也進步很大,得到家長的支援,我校的班主任工作更加得心應手。
四、加強管理,創新思路
自擔任德育管理工作後,我潛心研究德育工作,積極探索德育工作新路子。我從加強兩支隊伍建設入手,做好班主任管理工作和學生幹部隊伍建設。認真做好班主任的培訓、考核、評優工作,大力提高班主任的素養,使之更好地為學生服務。健全學生骨幹隊伍網路,加強輔導培訓,使學生骨幹隊伍成為學校德育工作的中堅力量。切實抓好學生的養成教育,引導學生健康發展。建立和完善“學校、家庭、社會一體化”的德育網路,完善家長學校制度,積極開展家校聯誼活動,為學生健康成長服務。近年來,我根據學校實際、學生特點,結合上級要求,設計、組織並開展了豐富多彩的活動,如生命教育活動、法制教育活動、全國青少年讀書活動、捐款助殘獻愛心活動、小記者活動、道德講堂活動等,每次活動開展前都制定好完善的方案,指導班主任、學生積極開展,並撰寫好宣傳稿發至教育網。近幾年,我校的德育工作逐漸形成了主題活動系列化、傳統節日創新化、常規活動制度化、特色活動科學化的新格局。我校的德育工作成績也卓有成效:在全國青少年讀書教育活動中,我校20xx、20xx年兩次獲全國讀書育人先進單位,20xx、20xx年獲全國組織獎;70多篇小記者活動稿件被《xx晚報》錄用,刊登在“小記者週刊”上,20xx年度獲“xx市優秀小記者站”;20xx年度獲全國國家版圖知識競賽優秀組織獎;20xx年度生命教育活動“感恩生命自信成長”獲區中小學生命教育周精品活動展評示範獎和市精品活動示範獎等。
五、參與課題,提升能力
德育工作要上水平,科研要先行。為了使學校德育工作創品牌,我與全體課題組成員一起,先後開展了全國級德育課題《紅領巾志願者行動協會建設的研究》和《“小公民道德崗”建設的研究》。圍繞研究課題認真開展活動,積極撰寫論文,刊出了反思集《愛心無悔》。論文《讓教育成為一首動聽的歌》獲江蘇省“把德育工作做到孩子心裡”徵文比賽二等獎,《意外帶來的精彩》等多篇論文獲省、區級論文評比二、三等獎。經過努力,兩課題也順利結題,分獲全國“十五”課題成果二等獎和全國“”少先隊活動科研成果一等獎。
近幾年,我先後當過級部主任、德育辦副主任、總輔導員、德育辦主任,工作中,我任勞任怨,勤勤懇懇,認真做好模範帶頭作用,紮紮實實完成上級交給的任務。在幾年的崗位磨練中,組織協調能力、判斷分析能力、安排部署能力都有了很大提高。教育的藝術是無止境的,在今後的教育教學中,我將嚴格要求自己,努力工作,為美好的明天奉獻自己的力量。
德育先進個人優秀事蹟材料27
燃燒自己照亮別人。我把這句話當作座佑銘用來鞭策自己,獻身教育。記得去年秋季開學時,學校領導找到我,要求我接手九(4)班,不僅帶這個班的物理課,還當這個班的班主任。這是全校都公認的一個差班,歷次考試,各門學科均居全年級倒數第一,特別是沒有“尖子生”。面對這樣的學生狀況,我深感擔子之重。我想,學校領導既然把這樣一個班交給自己,這是對自己極大的信任。我要千方百計帶好這個班,於是,我二話沒說就走馬上任了。
為了帶好這個班,我想了許多的辦法。在班級管理中,我堅持以人為本,注重在實踐中創新。實行量化管理。我和學生們一起討論量化管理的標準,全體學生共同參與制定並貫徹執行,按照紀律遵守、學習態度、努力程度、學習效果、集體奉獻等多方面由學生自主管理、自主打分,並輔助必要的精神和物質獎勵,這樣一來,大大提高了學生的競爭意識和集體榮譽感,班級管理水平明顯提高。我還實行“輪流班委制度”,每個學生輪流當“幹部”管理班級的全面工作,讓所有學生都有機會參與和實踐,體會到班級管理的難度,從而提高學生對被管理的認同感。這些做法,極大地調動了學生管理與被管理的積極性和自覺性,班級面貌煥然一新。學習空氣濃了,不懂就問的多了。經過一年的努力,中考時,我們這個全校公認的“差班”,超額完成了學校下達的各項中考指標,班級綜合排名也名列前茅。
多年來的班主任工作實踐告訴我,唯有理解學生,設身處地的為學生著想,才能客觀公正地對待學生,只有這樣,才能贏得學生的信賴,才能因勢利導,促進學生不斷進步,比如:歷來讓老師最頭疼的是那些後進生。對這些學生我認真分析了他們後進的原因,後進生不求進步的原因大都是學習成績差,在學校,老師不喜歡;在班裡,學生瞧不起;回到家裡,也得不到父母的好臉色。其實這些學生也並不是一無是處,他們是願意進步的,只是周圍的人不理解他們,我們當班主任的只要善於發掘他們的閃光點,正確加以引導他們,讓學生、家長、任課教師等身邊的人都理解他們,把更多的愛的甘露撒向他們的心田。這些學生是可以轉變的。
在新的社會環境之下,學生的思想工作難度較大,尤其問題學生,在九(4)班,有一位姓劉的學生,由於聽不進父母的勸告,加之又受到社會一些不良因素的誘惑,八年級時,劉同學產生了厭學的情緒,並離家出走。為了讓劉同學“收心”,我多次到該生家裡家訪,和她的父母一起探討交流教育孩子的方法,同時,我經常找劉同學交心談心,鼓勵她好好學習,精誠所至金石為開,該同學終於回心轉意,表示要努力讀書,積極上進,改掉身上的不良習慣,最後,劉同學也順利的考上了高中。
我常常告誡自己,教育者的職責不是讓學生在教師面前低頭,而是讓每個學生都抬起頭來走路。特別是對有過錯誤行為的學生,更要以真誠的同情心,責任心和耐心喚起他們對過錯的內疚。我班有名男同學從小就養成了不良習慣。上課光著膀子,隨便出入課堂,遲到、曠課、抽菸、喝酒、打架!在和他的接觸中,我瞭解到他人聰明。能夠接受老師的幫助。只是自控能力差,管不住自己。我反覆和他談心交心。幫助他認識錯誤,一次期末考試,一名年輕教師制止他打小抄,他便和教師頂撞起來,在我嚴厲地批評他後,又耐心地幫助他分析犯錯誤的原因。當他知道我正在發燒還耐心地幫助他時,這個天不怕、地不怕的後進生卻哭著說:“老師我錯了,我不該讓您操心。”我們又談了很久,分手時他向我深深的鞠了一躬說:“老師,我一輩子也忘不了您。我一定好好學習來報答您。”
我勤勤懇懇地從事著自己鍾愛的事業,我將生活的辛酸埋在心底,用心堅守著我那樸素的信念,用愛淋浴著農村的孩子。教師這個職業是個良心職業,而愛是最好的教育。十多年來,我一直以良心對待事業,以愛心對待學生,和學生建立起了良好的師生關係,學生生病,我親自探望,學生有困難,我熱情幫助,心貼心與學生溝通,手拉手與學生並行。
新一輪課程改革,以反對“應試教育,分數第一”為前提,以“面向全體、全面發展”為目標,以培養學生能力為宗旨,拉開了課改的序幕。為了吃透新一輪課程改革的精神實質,我反覆地、認真地閱讀《走進新課程》一書,潛心領會內涵。在學習理論的同時,不斷用新的理論指導自己的教學實踐,徹底摒棄教師滿堂灌的傳統教學模式,將學生推向課堂前沿,使他們成為課堂的主人。為教好一節課,我反覆推敲琢磨,研讀教材,閱讀教學參考書目,努力駕馭教學內容,精心設計教案,從教學目標的確立到教學過程的設定,從教學思路的設定到教學方法的選擇,以及知識、能力、感情價值觀等的把握,都要周密的思考,做到胸中有丘壑,使課堂教學有張有弛,充分調動學生的學習積極性,使課堂教學事半功倍。
德育先進個人優秀事蹟材料28
我不是詩人,無法用漂亮的詩句來讚美教師;也不是歌手,沒有動聽的歌喉來謳歌教師。然而,我要無比驕傲、無比自豪地喊出——我是教師。
記得填報高考志願時,班裡同學報師範的寥寥無幾,而我,三個志願全是師範院校。是的,我喜歡這個職業。我選擇做一名普通教師。沒有別的原因,因為熱愛,所以選擇;我選擇,我熱愛。
2004年8月,我來到鄢陵二高,做了一名高中英語教師,才切實體會到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得:第一次被學生當眾頂撞時的委屈、第一次遇到學生打架時的慌亂、第一次把得急病的學生匆忙送往醫院時的緊張;還清楚地記得,懷著八個月身孕登上講臺的笨重;還清楚得記得,把無人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風中,一站九十分鐘的心痛。這十幾年,每當遇到困難,想要退縮的時候,我都會問自己:當初為什麼要選擇這個職業?如果說選擇是因為熱愛,那麼堅守更需要愛。十二年,四千多個日日夜夜,我快樂著學生的快樂,悲傷著學生的悲傷。我和他們的故事,一件件,一樁樁,歷歷在目……
那是2007年,生完孩子剛剛四十天,我就返回了講臺,把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時的我體態臃腫,刨宮產留下的傷口還在隱隱作痛,但我顧不上病痛折磨和思兒心切,毅然決然地接手了兩個快班的英語課。為看一眼孩子,我時常在下班後,騎腳踏車,抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上,天不亮就趕回來,給學生上早自習。冬天,趕回學校時,全身冰涼,手凍得拿不起粉筆。每逢這時,學生總會遞過來一杯熱水,關切地說:“老師,您暖暖手吧”。
2010年,我帶複習班的英語課,自感責任重大,容不得絲毫馬虎和半點懈怠。也是在這一年,兒子開始上幼兒園,但是婆婆要在老家照顧老人,不能來看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色,我每天起早貪黑,忙裡忙外,沒請過一天假,沒耽誤過一節課。每週末的聯排是我最難熬的時候,兩個班,兩個聯排,一上就是一上午。為了不耽誤上課,我常常把年僅三歲的兒子關在教室外面,讓他獨自玩耍。一天,天氣特別冷,我像往常一樣上完第一個聯排課,出去找他時,卻發現兒子捲縮在教室外的牆角里,睡著了,小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸,孩子全身發燙,怎麼叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭,不知所措。學生們看到後,提醒我打120。孩子爸趕到醫院,二話沒說,上去狠狠地甩了我一個耳光。我的眼淚奪眶而出,可我一句話都沒說,返回了學校,接著上第二個聯排課。我很想做個好媽媽,但我也想當一個好老師。這節課,學生們是含著眼淚聽得,氣氛熱烈,沒有一個學生搗蛋,連那幾個經常睡覺的學生也搶著回答問題。從此,每逢英語課,沒一個學生遲到,他們一個個變得乖巧懂事,刻苦努力。這年高考,班級英語及格率達到90%以上。
2013年,我遇到了人生中最困苦的時期,孩子爸到外地工作,把年幼的兒子、剛滿三個月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個人。從此,我便獨自一人帶著這個上有老,下有小的家庭,負重前行,一邊要照顧好老人和孩子,一邊還要搞好教學,帶好學生。我幾乎每天都是五點起床,做好早飯,送完兒子,再匆忙趕往學校,備課、上課、批改作業。下了班,又匆忙去接孩子,做家務……忙的時候,就在孩子脖子上掛個鑰匙,讓他自己回家。遇到孩子或老人生病,想方設法把課上完,再去照顧他們。恰逢這年,我接了一個特快班,但是學生英語特別差,差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學生,我傾我所有,付出了全部的熱情、耐心、時間和精力。每節課,都提前十分鐘進教室,檢查學生的默寫和背誦。下了班,晚幾十分鐘回家,批改當天的默寫和筆記,遇到需要額外輔導的學生,還要再延遲幾十分鐘,為其講解疑難。實在批改不完的作業,備不完的課,帶回家,等孩子睡著了,再批,再備。就這樣,一做就是兩年多,班裡每個學生用過的默寫本,都有厚厚的一摞。由於學生基礎差,底子薄,幾乎每節課,都要從頭講到尾,沒有休息的機會。碰到重點,難點或學生不理解的知識,還要找時間、擠時間給學生反覆講,直到他們弄明白。兩年前,由於過度用嗓,我的聲帶出了問題,長了很多小結。醫生建議手術,還要禁聲半年。我怕耽誤上課,拖到現在,只能靠藥片和擴音器維持。朋友和同事都說,我是個女漢子。其實,只有我清楚,自己偷偷哭過多少回。功夫不負有心人,經過兩年多的努力,大部分學生都能考及格了,有些學生能考一百多分。此刻,我覺得所有的付出和努力都是值得的,沒有辜負自己當初的選擇,對得起自己對英語教學的那份熱愛和執著。
泰戈爾說:“愛就是充實了的生命,正如盛滿了酒的酒杯。”大愛如酒,醇香醉人;酒如生活,苦辣自知!有多少教師,把散發著生命芳香的大愛,獻給了所鍾愛的教育事業,卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無私和奉獻,執著和堅守也都有著和我同樣的原因吧——因為熱愛,所以選擇;因為有愛,才能堅守。
德育先進個人優秀事蹟材料29
在史家科學組有一位年齡最長、教齡最長、經驗最豐富的黨員教師,她的名字叫梁x。在學校裡她是學生的良師益友,是老師們的知心大姐姐;在生活中她是好媽媽、好妻子、好朋友;梁老師用她的愛心、熱情感染著身邊的每一個人,無愧於一名優秀共產黨員的稱號。
梁老師一直從事的是科學課教學,曾經榮獲東城區“東興杯”教學大賽一等獎的好成績。她作為科學組的組長,經常組織老師們開展各種有意義的教研活動,開拓老師們的視野。她的課堂永遠是向大家敞開的,無論是剛畢業的大學生還是沒有畢業的實習生,無論是青年
教師還是來校學習的老師,隨時隨刻可以進入她的課堂去聽課,就連美術學科的小老師都多次進入她的課堂,去真摯地向她學習那些寶貴的經驗。
在梁老師的精心教育下,她的學生在科學課上養成了良好的學習習慣,每一個學生的眼睛都是目視前方,認真聽講的,這正應了梁老師經常說的那句話——傾聽是美德。在區抽測科學時,梁老師的班級成績總是全校最高分。
梁老師不光在科學課教學中是老師們學習的典範,在組織學生科技活動及科技比賽中更是一把好手。每次組織學生外出活動,梁老師都會對學生進行教育,讓學生有明確的觀察目的、有良好的學習態度及學習紀律。尤其在創新大賽、金鵬大賽及實踐活動中,梁老師認真指導每一個學生參加比賽,每一次梁老師上交的作品數量都很多,可以看出她在向每一位學生播下創新的種子,讓學生在參與中獲得科學知識。
尤其是對於令人頭疼的淘氣包,梁老師對其進行正面引導,不厭其煩地進行知識方面的指導、品德方面的教育,使其把精力投入到創新活動中來,當看到淘氣包捧回獎狀時,所有認識的老師無不為其豎起大拇指。梁老師用她的愛心滋潤著每一個學生。
梁老師不僅在工作中非常的投入,在家庭生活中更是一位熱愛生活樂觀的人。她總能很好地打理好家裡的一切,無論是家裡的三餐、衛生還是對高三兒子的教育,都能面面俱到,令我們這些為人妻、為人母的人折服。梁老師經常跟我們分享她的烹飪的經驗、她教育兒子的方法,能夠看出梁老師是一位賢妻良母。
梁老師善於交朋友、善於和別人溝通,在她的身邊總有一群好朋友相伴。值得一提的是朋友的事就是她的事。還記得有一年我兒子住院了,梁老師帶著組內老師來醫院探望,那份溫暖至今還在。她的好朋友得重病住院,她就像對待自己的親人一樣,每天下班後就去醫院精心的照顧,朋友接回家後,她繼續從身心兩方面進行無微不至的關懷,使得朋友恢復得很快,她熱心地對待身邊每一個需要幫助的人。
一次,我需要找一個牙科醫生,梁老師知道了馬上聯絡她的好朋友們,最終幫我找到了合適的醫生。同事嗓子疼,梁老師馬上遞過來治嗓子的藥,同事外出開會,她主動承擔代課任務。一旦知道哪家的孩子成績不理想需要補課,梁老師馬上介紹有經驗的老師幫忙補課。
一句話,梁老師希望她身邊的每一個人都能過上幸福快樂的生活!能和梁老師這樣的共產黨員成為同事是幸福的,能和梁老師這樣的黨員成為朋友是快樂的!
德育先進個人優秀事蹟材料30
20xx年,我走上了夢寐以求的三尺講臺,看著孩子們幼稚的臉龐,聽著那一句句“老師好”,我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機會是為有準備的人而準備的”,在我看來,自己付的每一份汗水都是勤奮的結晶,付出的成果。因為只有這樣,自己才會在生活工作中踏踏實實,才能無愧於“教師”這個神聖的稱號。自參加工作以來,我一直工作在教育教學最前沿,有人說:“沒有當過班主任的老師,教育生命是沒有色彩的,是有缺陷的,是不完整的。”為了更深入的瞭解學生,我擔任了班主任。作為班主任,雖說有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,也要將普通的班級工作做好。雖然我是教育“戰線”上的新手,對教育教學談不上經驗,更不用說班級管理,但我相信當班主任是對自己的一種錘鍊,是在不斷的錘鍊中提升學生和自我的過程!
一、用心靈塑造教師形象
“學高為師身正為範”,第一次見到這八個字,是在師範學校,而參加工作後的教育教學工作卻讓我真正的領會了它的內涵。作為教師,光學高還不夠,只有學識與素養二者兼備,才能成為一位稱職的人民教師。教師是學生無聲的榜樣,教師只有熱愛教育,學生才會安心於學習。
現在的學生很大部分是獨生子,是家長心中的寶貝,他們從小在家長的嬌慣下成長,已經習慣了“唯我獨尊”的生活。很少去體會別人的感受,不懂得去關愛別人,形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學工作中,灌輸孩子們愛的教育對於學生的健康成長有著舉足輕重的作用。我曉之以理,以身示範,逐步引導學生感受別人對自己的關愛和付出:父母的養育之恩,老師的教育之情,同學之間的相互幫助,讓學生感受到自己生活在一個愛的環境之中,應該懷著感恩的心回報家長、老師、朋友。教育學生不僅要愛自己,還要愛班級,愛學校,愛社會,利用教材和身邊的事例對學生進行愛的教育。如提醒學生在感恩節送上一份祝福,幫行動不便的老人過馬路,當低年級弟弟妹妹摔倒時,伸出“援助”之手等來體驗助人為樂的幸福。
記得班裡有個借讀學生叫陳佔勇。因父母外出打工,便寄住在姥姥家。可能是借讀的原因,他不喜歡和同學交往,更不喜歡和老師說話,上課回答問題也不積極。不過,偶然的一次,讓他改變了自己。
有一次課堂上,任課老師看他臉蛋通紅,而且一直走神,看起來很不舒服,問他怎麼了,他卻說沒事,就讓他同桌到辦公室向我報告。我急忙走向教室,因為嚴防流感,不允許任何人耽擱。我推開教室門,目光向陳佔勇坐的位置看去,他不僅臉蛋通紅,兩眼也跟著紅了起來,看著他努力睜開雙眼的樣子,我心疼極了。這麼嚴重的病情必須馬上就醫。我把他叫出來詢問,他硬挺著說:“沒事,等放學再去打針就行。”我並不知道他為什麼非要等放學後,我也沒多想,反而感覺沒父母在身邊的孩子真是固執。我一看軟的不行,只好來硬的,我大聲吼道:“必須去,現在就去,我陪你去。”說著我左手從兜裡掏出十元錢,右手牢牢的拉住他,生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所,醫生診斷是普通感冒,打了退燒針,症狀明顯減輕。下午,陳佔勇的家長親自到學校對我表示感謝,感慨地說:“把孩子交給你,我們一百個放心。”
從此,陳佔勇開始試著和同學交流,做遊戲,上課積極回答問題。並且學會關心別人,愛護小朋友。
二、用熱情投身課堂教學
參加工作以來,我勤勤懇懇,愛崗敬業,盡心盡力備好每一堂課,上好每一堂課,腳踏實地,努力提高教育教學質量。以高度的責任感和強烈的事業心要求自己,贏得了家長、學生、同行的肯定和讚揚。如果說學校是教師生命中成長的沃土,那麼課堂就是教師展示生命價值的綠洲。在教學中,我始終把學生作為學習的主體,讓學生學會求知,學會合作,培養學生的自主學習能力,讓學生學會創造,培養學生的成就感,和學生分享進步的喜悅。
對待學生不論其學習成績的好壞,一視同仁,始終堅持不讓一個學生掉隊,想盡辦法要讓學生在集體中共同進步。上學期,班上有一個叫李豔豔的女生,他少言寡語,即使在課堂上也很難聽到她發言,性格極其內向。課上,我總有意提問她。但是,她仍沒有任何的改變。為此,我十分苦惱,不知道該用什麼辦法幫助她。有一次上課,我看見她和同桌傳遞紙條,紙條上兩個孩子用文字饒有興致地進行對話,再仔細看看李豔豔寫的話,雖然簡短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮,也許這是幫助她的突破口。從此,我便有意識的用這種方法耐心地和李豔豔交流,慢慢培養她口語表達的能力。到了畢業的時候,她拿著一封信來到我辦公室,很自然的表達了自己的心情,並且把信的內容有條理的說了出來,當我還在不解的時候,她說:“老師,如果不是您,我可能連到辦公室的勇氣都沒有,但是,現在,我能流利的把整封信的內容說出來……謝謝您……
農村孩子在口語表達方面本來就是弱項,所以這是我在語文教學中每一節課都想改變的任務。看到他們的改變,我真的很欣慰。在參加工作的這幾年裡,我學習到了知識,品嚐到了喜悅,收穫到了幸福。但是,我認為我在課堂上的表現還不夠好,有的課讓我上的一塌糊塗,感覺還有很多地方需要努力。於是,我積極學習新課程理論,並努力把它與教學實際相結合。虛心地向同事們請教,學習他們的先進經驗,提升業務水平,為了更好地為學生服務,為教育服務,使自身業務能力的不斷提高,20xx年,我順利通過了函授本科考試。除此之外,我還積極參加了教育局組織的繼續教育、新課程培訓、資訊科技培訓等活動。
三、用愛心播種希望
每一個學生都是特別的,都有自己的過人之處,我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點,讓他們意識到自己原來是個不錯的孩子,只要再勤奮些,就可以比任何人優秀。作為老師必須有敏銳的眼光來關注學生,即使是一件微不足道的好事,也要給予及時的鼓勵。特別是平時愛調皮的孩子,由於他們平時受到的批評較多,更要善於抓住他們的閃光點,不錯過表揚的機會,喚起他們的自信心,增添學生的自豪感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則:“讓每個兒童都能抬起頭來做人。”
尉海新是我們班的學困生。有一次在作文課上,我讓同學們自我介紹,他說:“在媽媽眼裡,我是一個處處惹禍的孩子;在同學們的眼裡,我是一個愛說愛動的人;在老師眼裡,我是一個成績較差、坐不下來的學生。而我自己認為我是一個不斷努力而又不斷犯錯的人。”的確,尉海新對自己是非常瞭解的,他確實是個經常犯錯,且知錯就改,改了再犯的孩子。於是我特意提起他的這段話,我說:“這是一個非常精彩的句子,從修辭手法看,它運用了排比、對比的手法。從句子內容看,這是尉海新發自內心的自我評價,準確而生動,它反映了一個孩子勇於面對自己、追求上進的內心,這是不甘落後、超越自我的訊號。”聽了我的點評,尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了,上課說話的次數減少了,積極發言的小手舉高了。我抓住時機,及時表揚他的進步,他心中充滿了積極和上進。
四年來,我付出了很多,但收穫的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發表;多篇論文在市縣級徵文比賽中獲獎;由我主持的縣級課題《提高學困生成績的實踐與研究》現已結題;連續多次被評為鎮“優秀教師”;曾被評為縣“先進工作個人”、鎮“優秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評為縣“優秀教師”。這些成績和榮譽是對我的鼓勵和鞭策,我會繼續努力,為這神聖而又光輝的事業,勇往直前!
德育先進個人優秀事蹟材料31
曾xx,中學語文教師。於19xx年8月參加工作,1997年4月任政教處副主任,20xx年11月至今任政教處主任,主管學校德育工作。
一、愛校如家,全身心地撲在教育工作上。
作為一名黨員,我以身作則,模範貫徹執行黨的路線方針和政策,模範履行教師職責,愛崗敬業,熱愛學生,為人師表,樂於奉獻。在自己平凡的工作崗位上,我以“勤勤懇懇做事,踏踏實實做人”為座右銘,以“為了孩子的一切,一切為了孩子”的態度全身心地投入到教育當中去。我自擔任學校政教處主任後,一心撲在工作上,有時為了處理一些偶發事件,經常不計報酬的加班加點,可從來沒有一句怨言。潛心於教育研究,重視德育工作的針對性和實效性,認真貫徹執行《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》等教育法規,積極探索德育工作的新路子,不斷開創了學校德育工作的新局面,堅持開展每月一主題系列教育活動和創“雙優班”評選活動。
以《中學生日常行為規範》為學生行為的標準,狠抓學生的養成教育,對學生進行文明禮儀教育,教學生學會做人,形成規範的文明行為,促進學生養成良好的行為習慣。建立和完善“學校、家庭、社會一體化”德育網路,一是以學校為龍頭,發揮主渠道作用,做好正面宣傳,加強積極引導;二是以家庭為基礎,發揮家庭作用,建立和完善家長學校和家訪制度,定期召開家長會,與家長進行溝通,對學生的不良行為及傾向及時請家長到校共同教育處理;三是以社會為平臺,發揮它們在學校德育工用中的作用。多方配合,形成合力,努力推進學校德育工作的系統化、序列化,學校德育工作成效顯著。
二、愛生如子,做好“後進生”的轉化工作。
作為政教處主任,我始終認定一個信念:絕不放棄一個“後進生”,絕不將一個“後進生”推出校門。我動員所有教師積極關注每一位“後進生”的成長,關注他們的心理健康,幫助他們解決學習和生活上的實際困難,讓他們實實在在地感受到學校的溫暖。我撰寫的教育工作經驗《強化育人措施,促進青少年健康成長》收集在麻章區關工委的《關愛之路》。
三、紮實開展法制教育,有效預防學生違法犯罪。
學校成立預防學生違法犯罪教育工作領導小組,由我負責日常工作。我多措並舉,以課堂教學為主渠道,以德育系列活動為載體,紮實開展法制教育,透過舉辦法律知識講座、主題班會、國旗下講話、廣播等多種形式,大力宣傳普及《預防未成年人違法犯罪法》等法律法規,從嚴從細從實地把學校的法制教育落在了實處,進一步強化了學生的法律意識,收到了很好的效果,有效預防學生違法犯罪行為發生。20xx年,我撰寫的法制教育經驗《抓好法制教育,力促學校面貌轉變》發表在廣東省《中小學德育》;20xx年12月,我撰寫的法制教育經驗《紮實開展法制教育,有效預防學生違法犯罪》在湛江市中小學預防學生違法犯罪教育工作會議上交流。
四、紮紮實實地做好“讀書活動”的工作。
我從1995年開始就具體負責學校開展一年一度的“主題讀書教育活動”工作,後來學校被定為省“朝陽讀書”活動的點,我便兩副擔子一肩挑,掀起了全校性的讀書活動,營造氣氛濃烈的“書香校園”。在省、市、區、局等各級關工委組織的大力支援下,我認真履行職責,制訂計劃,精心組織,有目的、有步聚地指導了讀書活動的開展。在每學年開始時,我都做了讀書活動的動員講話或專題報告。在做好宣傳工作的基礎上,著力抓好發動、組織工作。我透過聯絡各班班主任,瞭解學生的思想動態,做深入細緻的發動工作。由於宣傳、發動、組織工作做得紮實,學生讀書活動年年都能形成熱潮。為了保證讀書活動有的放矢,持之以恆,我建立了“三主一平”的讀書管理體系,即整個活動由校長室為主帥,關工委、政教處為主管,班級為主陣地,以各個讀書興趣小組為平臺。同時要求在學校日常工作中做到“四有”,即學校佈置工作有開展讀書活動的內容;檢查工作有開展讀書活動的位置;總結工作有開展讀書活動的專案;表彰先進有開展讀書活動典型。在實施“三主一平”、“四有”的工作中,還制訂了具體的措施。所有這些工作,都是我具體去操作,一一去落實,因而使讀書活動能長期堅持、健康發展。
捧一顆心來,不帶半棵草去。在以後的工作中,我會一如既往的奉獻自己的青春和力量,譜寫教書育人工作的新篇章.
德育先進個人優秀事蹟材料32
我叫黃xx,xx中學教師,大學學歷,從xx年參加工作以來,一直擔任班主任工作,熱愛教育事業,熱愛學生,愛崗敬業,無私奉獻,全面貫徹黨的教育方針,模範遵守教育職業道德規範,積極踐行“三個代表”重要思想,樹立社會主義的榮辱觀。連續二十多年被評為校級“模範班主任”,多次榮獲縣級“模範班主任”、“優秀教師”等稱號,三次推薦為市級“德育工作先進工作者”。
一、熱愛教育事業,言傳身教,為人師表
我走上教育工作崗位以後,便與教育結下了不解之緣,對教育產生了濃厚的興趣,願把自己的一生獻給黨的教育事業,踏踏實實,勤勤懇懇,一心鐵在學生身上,20多年來始終堅守在教學第一線。以《教師職業道德規範》為行動準則,積極探索新形勢下教育教學的新特點、新規律,從增強學生的愛國情感做起,弘揚和培育學生的愛國主義精神,從確立學生的遠大志向做起,樹立和培養學生正確的理想信念,從規範學生的行為習慣做起,培訓學生良好的道德品質和文明行為,從提高學生的基本素質做起,促進學生的全面發展,真正做到既教書又育人,我常常有這樣一種感覺:只要能與學生在一起就是一種幸福。每當我備好一節教案的時候,心中便騰起一縷自信,因為每一頁教案都閃爍著我智慧的火花;每當我走進課堂,我的熱血就會沸揚,面對幾十雙渴盼的眼光,我不敢有絲毫的苟且與荒唐;每當我拿起學生的作業本時,一絲欣慰便在我心中盪漾,因為我和學生的心在彼此的交流中一起飛翔。
二、熱愛班主任工作,做到以人為本,樹立科學發展觀
班主任工作辛苦、頭緒多、任務重,一般人避而遠之,每學期學校讓自己擔任班主任工作時,自己積極踴躍,從不推辭,把這一份工作當成自己的天職,每接一個班級時,便做到心中有數,目標明確,制定嚴密的計劃,安排切實可行的措施,做到認識到位,管理到位,落實到位,04、05年連續兩年我校文科高考處於低谷狀態,為了改變這種落後面貌,學校在“危難之際”選派我擔任文科班主任,在沉重的擔子面前,在嚴重的壓力面前,我欣然接受了這一任務,經過一年的辛勤工作,團結協作,師生共同走出了一條創新之路,更走出了一條週中文科的特色之路,被學校校長稱為“文科精神”(奉獻精神、忘我精神、創新精神、舍小家顧大家的精神)在06年的高考中,週中文科一舉奪魁,高考人數在全縣名列前茅,得到了社會普遍稱讚。
三、熱愛學生,視生如子
我始終和學生打成一片,和學生建立和諧融洽的關係,從不挖苦諷刺學生,把他們當作自己的孩子一樣看待,有人說“愛是教育的潤滑劑”是的,熱愛學生是教師的天職,沒有愛,就談不上教育,沒有愛就不能盡心盡力,每接一個新班級時,我首先吃透學生,對每一個學生愛好、興趣、優點、缺點、心理瞭如指掌。對於困難學生,關懷備至,對有病的學生更是做到問寒問暖,無微不至,07級學生吳妮從小患有小兒麻痺症,行動不便,學生嘲笑諷刺她,她一度產生了厭學情緒、輕生念頭,自己發現這種情況後,從心理上給她以安慰,教育她身殘志不殘,從生活上給予照顧、安排,從學習上給予幫助,在天氣變化,病情加重之時,我在房子給她熬好藥,適時送去,感動的她淚流滿面,她感激地說“你就是我的‘親媽媽’”。學生龐友福家境貧寒,自小失去了母親,後來姐姐又中毒身亡,他與父親相依為命,這位學生進入自己班級後,自己像父親一樣的看待他,有次會考正值三夏酷暑之際,他畏寒發冷、身穿皮襖,堅持考試,中途突然昏倒,抽搐嘔吐,高燒達40C昏迷不醒,我立即送他去醫院,將他背來背去,為他求醫問藥,當家長來到醫院時,還是兩手空空,我毅然支付了醫藥費300元,後來這位學生感慨地說:“你就是我的父親”。
四、關心差生,不讓一個學生掉隊
對差生,特別是雙差生,我從不言棄,從不打罵諷刺,尊重每個學生的人格、個性、關心他們的健康成長,特別是心理健康,05年學校為了加強德育工作,強化學校管理,將高二學生分類編班,將全級最差的學生編為高二五班,由我擔任班主任,這時全校老師的目光都集中在我身上,我仍然毫不猶豫地擔起了這副擔子。接班後,我同每位學生進行了交談,瞭解他們的情況,特別是思想狀況,掌握了每位學生的興趣、愛好、特長,後來制定了切實可行的教育方案,走出了一條獨特的'思想教育之路,在班級成立了美術組、體育組、音樂組、分類指導、對症下藥,並取得了學校的支援,老師的幫助,充分發揮了這些學生的特長,後來,使好多學生像趙若盟等走進了大學之門。學生徐凱一度上網成癮,晚自習後翻越大門,通宵上網,白天昏昏欲睡,我看在眼裡,急在心上,立即與家長取得了聯絡,正確引導這位學生處理好上網與學習的關係,後來他不但成了電腦高手,還成了學習能手。
五、舍小家、顧大家
多年來我一直擔任高三班主任並任教高三語文課,加上自己家是農民之家,自己也從小父母雙亡,與弟妹相依為命,既要管家又要教書,在雙重重擔的強壓之下,我將家務事交給妻子,自己全身心投入班級管理工作之中,從不因為家務事耽誤學生一節課。前幾年,自己的大妹子身患不治之症,不幸離開人世,在無奈情況下,才向學校請了一天假,安葬了大妹後,自己帶著百般的痛苦,第二天又走上了講臺,人們不解地說:“這是一個無情無義的人,”可我的學生卻說:“我們的老師是一個責任心、事業心很強的人。”
六、充分利用語文課特點,寓教於樂
我把語文教學與思想教育結合起來,培養學生的審美意識、愛國意識、集體意識、充分發揮學生的主動性、積極性,開展豐富多彩的第二課堂活動,經常性地開展“課前五分鐘演講”,“每日一詩欣賞”“每日一句格言”等活動,這項活動地開展,對學生起到了潛移默化的作用,促進了學生的全向發展,提高了學生的思想文化素質。
二十年來我走過的路程,真正地使我感到教育的神聖,教師的偉大。把教育視為自己的生命,把學生視為自己的孩子,把學校視為自己的家庭,從小事做起,從一點一滴做起,默默無聞,無私奉獻,得到了學校領導學生的好評,也得到了上級領導的稱讚,多次被評為“模範班主任”、“優秀教師”、“先進教育工作者”,自己所帶的班級也被評為“西安市先進班集體”。我覺得這些成績是微不足道的,離黨和人們的要求還差得很遠,今後我還會繼續努力的。人常說:樓的事業是偉大的,葉的事業是平淡的,蠟的事業是燃燒的,我願作綠葉、願作蠟燭。
德育先進個人優秀事蹟材料33
秦xx,男,漢族,1978年生於鎮寧縣本寨鄉鄉張家壩村,2000年8月至今,在本寨中學任教英語學科,曾獲得過“優秀教師”、“優秀共產黨員”等稱號。如今他已經在教育一線上工作了15個春秋,他15年如一日,櫛風沐雨,用一顆赤誠之心,在這塊比較偏遠、平凡的土地上,播下了愛的種子,一顆顆幼苗在秦老師的培育下變成了參天大樹!。在這15年中,他除了擔任英語學科教學外,2001年9月至2014年7月,一直勇挑學校的班主任工作重擔,2002年9月至2013年7月,還擔當起了學校的英語教研組長工作,2013年9月至今,他又擔當了學校的教務主任工作。三尺講臺,足也見證他對工作的熱忱,對家鄉教育的酷愛;三尺講臺,足也見證他對教育事業的熱愛,對黨的教育事業的忠心!
一、不斷學習,提高自身素質
高尚的人格,自身的素質,科學的方法,嚴於律己的作風,是一名優秀教師的必備條件,更是一位教導主任服務於教學的信條。從事教學工作以來,該同志每時每刻都有一種緊迫感和責任感,他不斷學習,努力實踐,積極探索,形成了自己獨特的教學風格。他特別注重個別化的學習過程,平等對待每一位學生,與學生真誠相交,給予他們格外的關愛,注重調動學生學習的積極性,讓學生主動學習。在批改作業時,無論是好學生,還是後進生,都能得到滿意的分數,受到家長和同行的好評。
二、愛生如子,細心關愛
教師對學生的愛有時勝過於母愛,這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西,激發他們揚帆前進。秦老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的,他以真誠的愛去體貼學生,用關心去感化學生。秦老師的班級裡始終洋溢著一股暖流,恰似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每一個學生的心中。這些學生家庭經濟困難不說,他們中有的是留守兒童、單親,甚至有的是孤兒,秦老師對他們照顧得無微不至。比如他的班級裡有一個叫朱兵的單親男孩子,家住本寨鄉最偏遠、經濟最落後的村---磨倮村。朱兵同學剛進初中時學習成績很好,因母親改嫁後和爺爺相依為命,根本無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福,學習受到很大的影響,性格也變得孤僻了,精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了他的注意,於是及時找這個孩子談話,秦老師得知此情況後,立即把愛傾注在他的身上,關心他,幫助他,幾乎每個晚上都到他租房的地方輔導他學習,開學還給他交書雜費。不知有多少個週末,秦老師常陪伴朱兵同學回家,一走就是五、六個小時才到家。有時候週末,秦老師就把這個孩子帶到自己的家裡,給他家的溫馨,給他親人一般的關心和愛。在秦老師的關懷和幫助下,這個孩子的學習成績有了很大的提高,他以410多分優異成績考上了鎮寧民族中學。
三、主抓教學管理,規範教師教學行為
自從2013年9月被任命為教導主任以來,面對著既光榮,又艱鉅的任務,他感到自己肩上的擔子又重了,他深知要做好教學常規管理,並非是件容易的事,但一顆強烈的責任心使他不敢有絲毫怠慢。剛上任,他自己不斷學習學籍管理、學生體測上報、“十二五”中繼教管理等知識,還向有經驗的老領導討教先進的管理經驗。他堅持以制度管理和以感情管理相結合,緊密團結廣大教師,服務於學校,服從校長的正確領導,依靠學校領導班子制定並完善了學校的教學常規管理制度,並帶頭執行遵守。他擔任教導主任工作以來的兩年時間裡,學校教風好、學風濃、領導班子團結、同事之間也非常和睦,教學成績在逐漸提高。有的教師教學工作出了丁點問題,他不打小報告,而是及時談話,尋找原因,用情感管理老師,少責備,多關心,營造了團結、健康、向上的學校風氣。獲得了同事們的好評。具體的業績主要表現在以下幾個方面:
1、堅持按照課程設定標準開足開齊課程,全面推行素質教育;
2、合理安排作息時間,保障學生身心健康;
3、執行領導巡課制度,促進課堂教學正常化;
4、狠抓教師備課上課,做到有備而上;
5、適時督查教師作業佈置與批改,做到輔導及時批改無誤;
6、規範學籍管理;
7、做好控輟保生工作,做到異動學生手續齊全,努力降低輟學率。
8、中成績取得明顯的進步。2014年我校中考進入鎮寧民中升學率達41%、2015年達50%。
9、“十二五”教師繼續教育評估工作迎檢過關;
四、深化教學研究,提高師資水平
教師的教學水平直接影響著教學質量,提高師資水平是教學管理工作的關鍵,秦xx在承擔教務主任兩年來,組織教師開展了校本培訓、班主任培訓、新教師培訓,還透過“一幫一”、“師徒結對子”、開展教學研究等活動來提高教師的教學水平。在管理上,該同志親自抓教學研究,發動教師人人做教學的有心人,堅持每位教師每學期都要參加教研活動,教研形式從原先單一的“一上一評”改變為“一說一上一評”,堅持外出學習教師回校開展二級培訓,做到一人學習全校受益,堅持鼓勵教師撰寫教學論文、教學反思。透過跟蹤聽課研究,不斷摸索教育教學規律,使教學改革不斷向縱深發展,為有效建設一支高水平教育科研隊伍奠定了基礎。
教務工作,千頭萬緒,在繁雜的教學管理中,該同志積極履行教導主任職責,他用求實的教學管理追求實現了教學常規管理的規範化。十五年的教學生涯,他一直在堅持用心工作,用情育人,他是平凡的,更是優秀的!他是“捧著一顆心來,不帶半根草去”的“優秀教育工作者”!
德育先進個人優秀事蹟材料34
本人自20xx年10月起擔任德育副主任以來,在工作中始終堅持黨的基本路線,堅持貫徹科學發展觀,認真執行黨和國家的教育方針政策、法律法規,忠誠人民的教育事業,有強烈的事業心和責任感,愛崗敬業,為人師表,教書育人,廉潔自律。
一、深化德育管理,提高工作實效
(一)形成德育核心
作為德育副主任,本人能積極協助分管領導及德育主任做好學園德育工作,並能在工作中獨擋一面,認真貫徹20xx年中央8號檔案精神,始終堅持人人都是德育工作者的觀念,形成以學園德育工作領導小組為核心,黨組織、德育處、班科任齊抓共管的德育管理網路。組織全體教職工認真學習《福建省中長期教育改革和發展規劃綱要》、《福建省中小學德育工作三年提升行動計劃》和市、縣學校德育工作會議精神等,確立以人為本,落實“學校教育、育人為本,德智體美、德育為先”的要求,努力提高德育工作的針對性、實效性。
(二)打造骨幹隊伍
在德育工作中本人能充分認識到德育骨幹隊伍建設的重要性,致力於協助學園打造打造一支師德高尚,有奉獻精神,專業能力強,富有教育智慧的班主任隊伍。能根據《教育部關於印發<中小學班主任工作規定>的通知》檔案精神結合我園實際,以落實教育部《中小學班主任工作規定》為主線制定實施計劃和《班主任工作考核細則》。從團隊活動、班級管理、家長工作、關注幼兒全面發展四方面對班主任工作進行考核,促進班主任工作效率的整體提高和規範化執行。
二、創新德育形式,促進幼兒全面發展
1.常規工作常態化
一是抓國旗下講話質量,對幼兒進行德育教育。二是每週撰寫廣播稿,組織幼兒每天進行“小太陽廣播站”的資訊播報,培養幼兒熱愛集體、關愛集體的情感;三是做好評優工作,透過評選和表彰“文明班”、“學園好孩子”,樹立良好榜樣,激發幼兒向上的精神風貌。
2.文明禮儀制度化
把幼兒良好的文明禮儀習慣與《幼兒日常行為規範》、《文明班、好孩子評選條件》相結合,將文明禮儀教育寓於各主題領域教學以及一日生活環節中,培養幼兒良好的文明禮儀行為習慣。
3. 多彩教育特色化
一是紅色教育,增進樸素感情。利用3月三八節、9月教師節、10月國慶節開展“愛媽媽”、“愛老師”、“愛祖國”等主題活動對幼兒進行熱愛媽媽、熱愛老師、熱愛祖國的教育。二是橙色教育,培養愛心。在中年段形成以重陽節為契機開展“九九重陽,尊老愛幼”為主題的工作常規,激發幼兒尊老愛幼的情感。三是綠色教育,增強環保意識。以“植樹節”、“愛鳥周”、“世界水日”、“世界地球日”、“世界糧食日”等環保節日為契機培養幼兒的環保好習慣,從小做個環保小衛士。四是金色教育,養成文明行為。開展弘揚和培育民族精神教育工作,培養幼兒講文明、講禮貌、愛家鄉、愛祖國的良好習慣。
三、拓展德育空間,推進家園共建
(一)挖掘社群資源,發揮教育合力
多年來,我園德育工作一貫堅持以學園教育為主體,以社群教育為依據,以家庭教育為基礎,積極推進學校、家庭、社群三結合德育網路的建設,形成多渠道、全方位覆蓋學校和家庭社群的德育工作網路。本人能根據學園實際情況制訂《惠安實幼社群工作制度》、《惠安實幼社群活動評價反饋表》並相繼與中新社群、霞張社群、北關社群、螺城鎮文明辦簽訂了共建協議。深入貫徹閩教基〔2010〕78號文精神,制定《惠安實幼0~3歲早教知識進社群活動啟動方案》,開展面向所轄北關社群0~3歲嬰幼兒家長的免費培訓指導、宣傳與諮詢服務工作。
(二)家園共建活動,競相綻放奇葩
1.成效顯著的家委會活動。積極協助學園在家委會上發揮家委會的橋樑作用,向家長和社會進行宣傳,為提高幼兒園的教育教學質量獻言納策。
2.專題性的家教知識講座。根據小、中、大班幼兒年齡特點及學期主要教育教學目標制定講座內容,邀請專家為家長進行有關家庭成功教育的知識等講座,使家長們掌握了平時難以學到的教育方法。
3.小型家長會。組織各班老師召開以班級為單位的家長會,讓家長及時瞭解幼兒園的教育內容及自己孩子的發展狀況,使教育更有針對性。
4.形式多樣的家訪活動模式。改變家長參與班級工作的角色定位促進家園合力。設計“家訪調查表”,做好詳細的家訪記錄和分析 ,使家訪活動更有針對性,也更有成效。
5.活潑有趣的家園親子活動。每逢節假日,策劃、組織、實施形式多樣的家園同樂會。如:“新生見面會”、“迎新年運動會”、“ 遊園活動”等。
6.渠道廣泛的宣傳與聯絡途徑。在平時工作中注意蒐集資料以宣傳欄的形式為家長提供幼兒德育方面的資訊以及家教、衛生、保健知識,瞭解家園共育的要求。
7.班班開闢班級主頁。發動每個班主任建立QQ群,透過現代化資訊渠道及時向家長傳遞幼兒園及班級開展的各項活動,讓家長及時瞭解學園工作動態,爭取教育效益最大化。實現學校育人、家庭育人的協調發展。
8.反響良好的《嫩苗》小報。發動家長積極投稿,並對版面進行精心設計,使《嫩苗》小報真正成為家長們交流科學育兒知識,教育經驗的園地,成為我園形象工程。
9.體現公開公正的調查問卷與反饋表。幾年來由本人參與設計了《家委問卷調查表》、《師德師風調查問卷》、《親子運動會反饋表》、《期末家訪情況反饋表》等,瞭解家長對學園師德師風、園務公開等方面的意見和建議,並將家長反映的問題及時上報學園給予整改。
四、工作孜孜以求,致力完善自我
本人除了擔任德育工作以外,還兼任學園黨支部紀委和中六班教師工作。作為教育工作者,本人始終孜孜以求,加強學習,自我完善。經過自學考試,本人先後取得大專和本科學歷。教學中本人能認真學習新課程精神,認真鑽研教材組織好每一個活動。用耐心、細心、愛心平等對待每一個幼兒。積極參與學園情景講述課題組研討,積極承擔觀摩活動任務。並多次承擔公開課受到好評。工作之餘,認真學習經驗文章提高專業水平,撰寫的多篇經驗文章獲獎並發表在各級各類刊物上。
德育先進個人優秀事蹟材料35
法國作家盧梭說過:“沒有榜樣,你永遠不能成功地教給學生以任何東西。從教二十三個年頭的我,至今仍是一名普通的教師,一直工作在教學的第一線,為班主任工作傾注了滿腔的熱情。雖然沒有殷實的物質生活,但精神世界卻無比充實。記得”法國作家羅曼,羅蘭也說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”我想,我們每個教師的師德就如同這裡的“榜樣”和“陽光”。而我也一直以“榜樣”和“陽光”的準則要求自己,勤勤懇懇、兢兢業業的奉獻著。
每當接任一個新的班級,每當看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,就再一次融入到無比聖潔的情境,就再一次開始了“修枝剪葉”的過程,生命也因此贏得了壯麗的昇華。德育工作其實就是一位班主任在平時的工作中,在點點滴滴中一次次的詮釋一個教師的責任和擔當。我們的奉獻雖然不見得是什麼轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地
二十三年來,我做班主任接的每一個班級,教室都是最整潔,清新,漂亮,溫馨;班級裡的設施最有使用價值,學習備品最豐富,最實用。在班主任工作中,去班級的時間最早,離開的最晚;和學生共同交流的最多,值日時的重活髒活,自習時英語晨讀,讀書時細心聆聽,活動課的積極參與遊戲,就餐時的照顧叮嚀,就寢後的查寢關愛,生病時送醫就診,用心呵護。多年來,課堂內外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學生心中生根發芽,開花結果。“隨風潛入夜,潤物細無聲。” 我所教的班級均是班級人數最多,輟學人數最少;班級成績最好,學困生最少;班級活動最豐富,最有質量。多年來,學校也給予我許多榮譽稱號,學校的標兵班,市級先進班集體,德育先進個人,轉變差生先幾個人等。榮譽並不是我做班主任的目的和目標,面對榮譽我只覺得只是對自己的一次次的鞭策和激勵,讓我一如既往的更加喜歡班主任工作,喜歡和孩子們在一起成長時的快樂和幸福。
俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追隨;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。我願用我的真誠,善良,責任信心和勇氣,擔當和奉獻,在班主任工作中去踐行德育育人的新方法,新思路,開拓進取,總結經驗,努力鑄就德育工作的最亮麗的豐碑。我也被學校推薦為“美德教師”的評選。
孔子說過:“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。”我們教師若不是路標,縱然你的理論再高,教育的形式再好,藝術性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態,都清晰而準確地印在學生的視網膜裡、心光屏上,這就是無聲路標的示範性,這種示範性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內化力。最為班主任,我深深的懂得,學校教育無時無刻都離不開家長社會的教育,所以,我接的每一個班級,我都會去家訪,去了解孩子的家庭和成長的環境,力爭做到最孩子的教育和引導,因材施教,有的放矢。每學期都要適時召開兩次家長會,去傾聽家長的意見和建議,因此,我也贏得了家長的信任和好評。
主題班會最不可少,我非常重視教育局落實的每一次主題實踐活動,不但開得有聲有色,而且都能成為學生人生成長中所經歷的一次次歷練,而且德育實踐活動也成為架起教師和學生之間交流和溝通的橋樑和紐帶。平等,交心,尊重,愛護,主題實踐活動密切了師生之間的關係,無形提升了教師在學生中親和力,威信力和感召力。
在我的工作中,最大的事就是用愛滋潤每一個孩子的心田。雖然有時也會因學生的調皮而埋怨,因他們的退步而急躁,因他們的違紀而失態,雖然有時也感到很累,很煩,但這時心中總會湧起一種強烈的責任感:我是老師,我要給這些尋夢的孩子引路,在他們心裡寫一本最美的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個學生。在我的班級的後牆上鮮明的掛著這樣的標語:孩子都是美麗的天使;孩子都有美麗的內心世界。與孩子朝夕相處,我始終想著兩句話。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,多了一份寬容;少了一份苛求,多了一份理解;少了一份指責,多了一份尊重。 家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養,這是對我們的極大信任。我又怎麼能不全身心地去愛他們呢?我堅信,皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女,我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝,這個上帝不是別人,就是我面對的全體學生。我堅信,一個教師,一個稱職的班主任如果用德育意識武裝起來的頭腦,用愛武裝起來的心靈,可以融化任何“頑固不化”的學生。
德育先進個人優秀事蹟材料36
本人於20xx年7月畢業於保山師範學校,自參加工作以來,先後在隆陽區馬鄉小河小學、小水井村稱果小學、小水井小學等較邊遠艱苦地區教學工作12年,其中一師一校工作六年。工作中認真負責、兢兢業業、團結同事、熱愛學生,深受上級領導的好評。自20xx年至今在小水井小學任教,並擔任完小校長職務。
我深深知道,要做一名好老師,就要不斷地充實自己,不斷地更新知識,為了提高自己的教育教學水平,學習先進的教育教學理論,自20xx年7月至20xx年1月先後在雲南民族教育學院參加函授學習,並獲得漢語言文學專科及本科畢業證書。
12年來,我本著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的精神,把愛的陽光灑向教育事業,灑向學生,作為一名老師,必須忠誠於人民的教育事業,熱愛教育事業。
為了上好每一堂課,我都做好充分的課前準備,向40分鐘要質量,為了讓學生牢固掌握,靈活運用以前學過的知識,在每一單元的測試中,我都認真的做質量分析,並讓學生在每次測試後都各自總結經驗和教訓,以便在以後的學習中有側重點。課後對後進生進行及時輔導,為了提高學生的學習興趣、提高學生的成績,我想盡一切辦法啟發和誘導學生,曾在全鄉統一測試中榮獲同年級二、三名,2011年撰寫的論文《小學如何進行語文課的預習》在雲南省優秀教育工作者論文集中發表,並榮獲二等獎,2012年3月撰寫的論文《淺談如何提高教育教學質量》在保山學院學報發表。
自從擔任校長職務以來,本人更加嚴格要求自己,以身作則。認真完成各項工作,忠誠教育,勤懇敬業,教學實際中以學生為本,面向全體學生,尊重學生的人格,平等對待,從不體罰或變相體罰學生。
教育是心靈與心靈的交流,對學生道德紀律的實施需要藉助的是教師的道德權威,而不是行政手段,更不是紀律強權。道德權威來源於教師的師德,教師的人格魅力。
教師面對的不是冷冰冰的產品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那麼愛心要靠愛心來成就。在我的身邊,許多老師敬業愛生的事蹟常常感動著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”,“同在一片藍天下,孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生,而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。
每一位學生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過特殊變故的學生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個角落,但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣,關愛自己的每一個學生。但值得思考的是:為什麼老師對學生如此關愛,卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾說過:“愛孩子,那是母雞都會做的事,如何教育孩子才是一件大事”。只有尊重學生,才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中,良師亦友,民主平等,是“好教師”的最重要特徵。具有愛心和具有知識,對學生來說,他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學生自覺地尊重教師的勞動,願意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。
讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。” 新教學的主要理念就是“以學生為本”,關注學生的主體地位,而尊重學生,平等對待學生,關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。
學生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是他們的願望,能得到老師的尊重對他們是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學生出發,建立新型的現代師生關係,教師要進行必要的角色轉換,要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來,要從家長的威嚴中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學會傾聽,學會理解,學會寬容,學會欣賞,懂得讚美,善於交流,成為學生成長的夥伴,成為學生成長的引導者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去,冰心一片載玉壺”,這就是一位普通教師的高風亮節!雨果曾說過:“花的事業是尊貴的,果實的事業是甜美的,讓我們做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
在今後的教學生涯中,我從思想上嚴格要求自己,在行動上提高自己的工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神,發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識,做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。
德育先進個人優秀事蹟材料37
我校付來英老師在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針。面向全體學生,教書育人,為人師表。確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想。重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力。能服從領導的分工,積極做好本職工作,擔任學校總務工作,能立足學校實際。學校工作不分份內份外。發揚不怕吃苦,務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學質量為中心,深入開展課堂教學改革,規範班級管理,強化教學質量的提高。
一、 用博愛的心培養學生
她能全面推進新課程改革,用一顆善良而博愛的心培養學生,教育學生,博得了學生的喜愛,家長的信任,得到了領導和老師的讚揚。在學校的工作考評中,經常被評為優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好,在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生,主動熱情地幫助學生,特別是貧困生和留守生,她給予的愛更多,投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困,奶奶半身不遂,父母離異,他小小年紀就品嚐著生活的艱辛,為了幫助這位學生走出困境,她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班裡開了特殊會,組織了“幫扶小組”,每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動當中,不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來,其他學生也學會了團結互助,奉獻愛心。
二、勤奮工作,甘於奉獻
在工作中,她能堅持做到每天早來晚走,和學生在一起親如手腳,全身心投入到教育、教學工作中,將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生,我深切的感到,有一份耕耘就會有一份收穫。在她二十幾年的.工作中,有無數次的兩難,工作事業與家庭,為此她付出了巨大的代價,問心無愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子,有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼,一種使命感、責任感,驅使她選擇了她的學生,為了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子,愛人生病她都把他們託付給別人,堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出,慢性咽炎,也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜合素質的大幅度提高,她感到無比的欣慰。為了事業,寧願奉獻,盡展教師風采。
三、刻苦鑽研,真情奉獻
在工作期間,她一直能認真備課鑽研教材。結合當前的學生實際情況,向40 分鐘要質量,使學生在課堂上學懂,學會教給學生的學習方法。為了上好每一節課,每次都從中找出自己的不足,這樣,不斷地來充實完善自己的教學水平,要給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去,如“國培”的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的讚揚,在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。
這些成績的取得,使她更深刻的意識到:是這三尺講臺,給了她那麼多的心動和靈感,賦予我人生那麼多的提示和意義,感受到了那麼多自我昇華的愉悅。在全面推進新課改的程序中,勇於站排頭,樹立一種高尚的教師職業道德,為培養跨世紀合格接班人,貢獻自己的力量,真正做到“獻身教育,無悔今生”。
德育先進個人優秀事蹟材料38
李老師,通州區運河小學,語文教師,班主任。1990工作,站在三尺講臺已有26個春秋。
二十六年如一日,我在三尺講臺上默默地耕耘著,從一名青澀的師範生成長為通州區骨幹教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣,那就是——愛!我愛我的學生,愛我的班級,愛我從事的事業。
多年的班主任工作經驗,我已經有了自己的一套自創的班主任工作方法,總結起來就是“親”和“巧”這兩個字。
在日常的學習生活中,我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間,我總是在走到學生中間,蹲下來和孩子們聊天,發現他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。讚美是我贏得學生愛戴的法寶。另外,我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什麼獨自發呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師,更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶,才有了心與心的交流,才真正做到了“親其師信其道”。
帶好一個班級,不僅要有親情投入,更多的是管理各種各樣繁瑣的事務,“巧”是我輕鬆做班主任的另一個法寶。班裡的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設,我的責任。”班裡設定四十多個崗位,由全班同學自願承擔,做到人人有事幹,事事有人幹。在學生形成良好道德品質的過程中,達到了自我教育的目的。
作為語文教師,我用我的教育智慧,帶領學生輕鬆愉快地學習語文。
每接手新的教學班,我都會首先喚起學生讀書的興趣,建立“班級圖書館”,著力於營造書香教室。“胸藏萬卷憑吞吐,筆有千鈞任翕張。”學生一旦進入書的海洋,語文教學便能達到“不教之教”的目的。
在課堂教學中,我根據需要,設定不同的語文課型,不斷變換教學方法:教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法,教無定法”,不論是哪種課型,都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚,盡情馳騁,達到忘我之境界。我帶領學生向生活學語文,開闊了學生的視野,提高了學生的語文素養。
為了解決學生不愛寫作文的問題,我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文,還帶領學生天天堅持寫日記,養成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺,每個人都能夠體驗到成功的快樂,學生們學習語文的熱情更高了。
德育先進個人優秀事蹟材料39
我叫xx,是大馬坊鄉周莊小學的一名教師。本人一直堅持在教育教學的第一線,主抓學校的德育工作。“把每一件平凡的事做好,就是不平凡;把每一件簡單的事做好就是不簡單。”這就是我的格言。20xx年來,一心撲在工作上,恪盡職守,甘於奉獻,嚴格履行教師職責,熱愛學生,贏得了學生的喜愛、同行的認可和社會的廣泛讚譽。
一、以身作責,為人師表
人們常說:“教師無小節,處處是楷模。”我深深懂得“身教重於言教”的道理,只有以身作則,為人師表,才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信,從而願意積極行動,促成學生的言行統一。因此,在平時的教育中,我凡是要求學生做到的,自己首先做到。凡是不讓學生做的事,我自己先帶頭遵守。在班級管理中,我把自己當成是班級的一員,以實際行動影響學生:在校園內看見垃圾主動彎腰撿拾;打掃教室,我拿起拖布,和同學們一起拖地;校園除雜,我身先士卒,揀贓物。我採用師生共同參與管理班級的辦法,如室內衛生和室外衛生由兩位學生管理,師生共同參與監督,這便激發了學生管理班級的熱情,最大限度地培養了學生的民主意識。我言而有信,從不說大話、空話、假話,向學生許諾的,就一定兌現,以此培養學生的誠信意識。
二、真情付出,以愛治班
“有了愛,就有了一切。”在班級管理方面,實施“耐心教育”,堅持對學生“動之以情,曉之以理”。在班主任工作中,我既是嚴厲的師長,又是慈愛的長者。給學生以空間,讓他們有展示的餘地,但當學生出現問題時,絕不姑息,嚴肅批評,曉之以理,明確是非。我不僅關心同學們的學習,而且關心同學們的身體和生活。我經常走到學生中間,問寒問暖,有同學因病不能來上課,我便主動去家裡看望,對家庭有困難的學生,我總是為學生送去溫暖:如我班學生黃芹父母離異,和奶奶生活在一起,靠父親微薄的工資生活,瞭解到這個情況後我迅速組織全班為該生捐一些學習用品,在六一兒童節時給該生買禮物;還有我班學生盧苗奇,母親去世,父親長年有病,經濟十分困難,我不僅想方設法請求學校給該生減免費用,而且還無償地提供學習用品,從而讓該生以優異的成績考入了中學。正是這些愛的付出,我贏得了學生的信任與愛戴。我認為愛心的溫暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中,也起著無可替代的作用。“感人心者莫先乎情”,往往老師一句關切的話語,一個親切手勢都會給學生帶來無限溫暖,點燃我們進取的火花,從而拉近師生間的距離。我們班有一個學生,學習很差,還經常違犯紀律,是個名符其實的雙差生,多次教育,都收效甚微。一次,這個學生患了重感冒,幾天不能到校上課,我幾次去看他,併為他補課。那些日子恰巧我也感冒了,接連幾天輸液,但一次也沒影響給他補課。一天下午放學,當這名學生髮現我因扎針而發紫的手背時,才知道老師是在帶病為自己補課,感動得流下了眼淚,當即向我發誓要做個好學生。後來,這名同學不僅學習進步很快,而且成為自覺遵守紀律、樂於助人的優等生。
三、注重方法,講究技巧
教育是一門藝術,我深有體會。我在教育過程中,不但有著一腔熱情,而且講究教育的方式、方法,講究技巧。在班級管理方面,我堅持“以人為本,德育為先”的理念。以學生的發展為本,讓學生參與到管理中來,形成學生自我教育、自我管理的新機制。為此我推行了“學生值周制”,加強了學生組織建設,推行“班幹部輪換制”,真正踐行了“人人有事做,事事有人做;人人管人,人人被管”的自我管理模式。極大地調動了學生參與管理的積極性,促進了學生自我管理、自我教育能力的提高。
學生平時犯錯誤,我不是採用粗暴訓斥,而是採用了五字措施。
一“問”,問清事情的起因、真相,再教育,以免錯怪學生。
二“緩”,學生的錯誤,有時令我氣憤,如若進行暴風驟雨式的批評,定會傷害學生的自尊,極有可能把學生推到對立面,這時採取“緩一緩”的辦法,先使師生雙方都冷靜下來,再選擇適當的方式進行教育。
三“引”,學生範了錯誤,一味批評、指責,往往事倍功半,我採用耐心的啟發、引導,幫助學生從思想深處弄清為何犯錯,今後如何改正。
四“選”,選擇適當的時機、地點,比如在融洽的氣氛中,學生情緒放鬆時,我再對學生進行批評、教育。
五“激”,抓住有的學生自尊心強的特點,在與學生談話時,我就採用激將法,激勵學生改正自己的錯誤。在批評教育的同時,我更多的是採用鼓勵、表揚法。
對那些具有良好思想品德和優秀學習成績的學生,我都注意時時在班級和個別交談中進行表揚。對於那些稍有進步的同學,我更是不失時機地給予鼓勵。教師切不可有“朽木不可雕”的思想,需要堅持正面教育,用循循善誘的方法,經常性作細緻耐心的思想轉化工作,最大限度的調動我們的積極性。我們班有一位叫陳志龍的學生,身體長得結實,但學習成績很差,不愛完成作業,愛打架鬧事。對於這樣的學生,我給了我特別的關注,用放大鏡去尋找和捕捉我身上的閃光點。一發現學生有進步,就及時予以肯定表揚,讓他產生成就感,培養自信心。有一次這個學生的一篇作文寫得很好,就在班上當範文念,沒想到這一發不可收拾了,上課認真聽講了,再也不是那個坐不住的孩子,以往考試連60分都難,今年期末考試他居然考了80多分。還在教師節的賀卡上飽含深情地對我寫道:敬愛的老師,您為我付出了太多的關愛,在我滿心傷痛時,是你的慈愛癒合了我的傷口,是您的鼓勵讓我揚起了風帆……
在做好日常教學工作的同時,積極組織和指導學生參加各類競賽,獲得過如下成績:20xx學年度獲中華誦讀比賽優秀指導教師;20xx年全國青少年主題教育“激情奧運,陽光校園”讀書徵文活動輔導一等獎;20xx年獲全國青少年主題教育“世界華人”徵文活動指導獎;20xx學年河北省“雛鳳杯”徵文比賽優秀指導教師一等獎。
近觀眼前滿目春,放眼遠處春更濃。要想在教育教學方面做出更大的成績,讓學生飛得更高更遠,只有撲下身子,把每一件平凡的事做好,並且不斷學習,不斷創新,就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績。面對已取得的成績,我不會停步,決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業!
德育先進個人優秀事蹟材料40
我熱愛教育事業,自覺執行教育方針,遵循教育規律,教書育人。努力學習政治、文化業務知識,不斷提高自身素質和業務水平,熱愛學校,關心集體,謙虛謹慎,團結協作,遵紀守法,作風正派,衣著整潔大方,舉止端莊,文明有禮,以身作則,為人師表。同許多普通教師一樣,我從事著最平凡的工作,既沒有震撼人心的舉動,也沒有催人淚下的故事。但回想起來,心裡總覺得那麼的坦蕩和踏實。因為每一天,我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業,沒有一天虛度;每一天,我的心總是和學生的心貼得那麼近,都過得那樣地忙碌和充實。特別是領導的信任,學生的尊敬、愛戴,學生家長的寄託和感謝,都令我欣慰無比,催我奮進,促使我在這三尺講臺邊,勤奮踏實地工作,無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現優秀,具體事蹟概括如下:
一、悉心從教,愛崗敬業,辛勤耕耘課堂。
踏入工作崗位後的我, 一直對自己嚴格要求,努力完成學校交給的各項任務,依然如此。在教學上,我努力鑽研教學教法,全身心地去教好每一位學生。多少次,我風裡來雨裡去的,從不隨意請假、遲到,也從不落下一節課。我始終認為,既然選擇了教師這個職業,就要盡職盡責,上好每一堂課,不求回報。在教學工作中,我精益求精,踏踏實實,並用課改理念來豐富課堂教學,引導學生質疑調查、探究,調動每一個學生的學習積極性,使每一個學生都嚐到成功的喜悅。激發學生的學習積極性,教給學生學習方法。課堂教學中採用“生生互動,師生互動”的方法,活躍學生的思維,開展學生自主合作學習和探究性學習活動,注重分層次教學,發揮學生的主體作用,形成了富有特色的“互動式課堂教學模式”和自己的教學風格。上學期我兼任五年級班主任,英語成績有以前的倒數第一上升年級領先水平
二、建立自主管理模式,營造民主和諧的教育氛圍。
民主平諧的教育氛圍,是學生主體性發展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式,平等地對待學生,尊重學生的主體地位,讓學生生動活潑、自由地發展。於是我在班級管理過程中,從上網上學習教育學、心理學的相關知識,注意吸收最新的研究成果,革新教育觀念。倡導以學生為主體的“學生自我管理模式”,推行班級民主管理,培養學生的自主發展和自我管理能力,引導學生積極參與德育活動,啟用學生的思維,使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中去,總是認真設計班會活動,結合班級出現的問題,確立主題,再讓學生進行討論,讓班會在積極熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主管理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從“不歧視差生",而是關愛我他們、瞭解他們、引導他們。常常會有學生來向我 傾訴心中的喜悅和煩惱,我 經常只作一個善意的傾聽者,適時地給出一些僅作參考的建議,我從不輕易地給學生的行為下一個結論,我 堅信,對於教育而言,最重要的是學生身心的全面發展。所以我 堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對後進生,越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生,只要老師們多花些時間和精力,一定會收到良好的效果,正因為我一年如一日都這樣做,所以我所帶班級學生凝聚力強,師生關係融洽,學習氣氛濃厚。被學校評為“文明班集體”
三、將教育教學融為一體,播撒愛的種子。
高尚的職業道德還表現在教師她對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落,在我的眼裡,每一個孩子都是棟樑之材,每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉,所以,在我看來,每個孩子身上都有閃光點,都值得去欣賞。每當學生在學習或生活中遇到困難時,她我總是伸出援助之手,用自己的真誠去打動他們,帶領學生們走出人生的一片片荒漠,讓他們重新得到快樂,在陽光下健康的成長。我班的葉小龍同學,曾經愛偷他人物品,然後發展到翻老師的揹包,偷老師的財物,偶爾的機會被四年級同學發現,慢慢的他的學習下降了,情緒也十分低落。我立即與他的母親聯絡,又多次與其談心,又派班內穩重的一位女孩觀察他的行動,經過多方面的努力,葉小龍終於改掉了這一壞習慣,重新快樂地生活,擺脫了心裡的陰影,他的媽媽為此也十分感激。
四、綻放人格魅力。
高尚的職業道德還表現在教師的人格。教師的人格如風行水上,了無痕跡,潤物無聲,潛移默化間影響著學生的成長。所以,我十分注重自己的言行,堅持學生做到的,我一定做到,要求學生不做的事,自己堅決不做。我以高尚的人格感染著學生,以博大的胸懷愛護著學生,以真誠的師愛塑造著學生的靈魂,所以,我班的學生,都受到所有任課老師的好評。她班的張娟同學,相對一般的孩子來說,反應慢些,對於w物理學科更是有點望而生畏,我沒有放棄她。主動與任課教師取得聯絡,並建議李老師每天中午把她叫到辦公室,把她不懂的問題再給她講一遍,時間長了,她漸漸對數學產生了興趣,每次考試都能跨入及格的行列,張娟的家長逢人便說,我們家張娟遇到了一位好班主任老師。
總之,無論是教學工作還是德育管理,我都以全部的熱情和力量投入到自己的事業中,做到一絲不苟,有聲有色,同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿,而是更加激發了獻身教育教學的鬥志。我表示在今後的工作中將不斷挑戰自我,堅持以“學生為本”,做一個學生滿意,家長放心,社會歡迎的好班主任,以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答卷。
德育先進個人優秀事蹟材料41
有人說:教師是天底下最光榮的職業!有人說,教師是自我幸福的把握者,是學生幸福的引路人,在每一個孩子的心目中,老師是一個最親切、最智慧、最偉大的形象。西林小學全體教師都始終把握著教者德為先的標準,都人人爭做師德的表率,其中特別是高慶典老師表現更為突出。高慶典同志是西林區西林小學二年級的一名班主任。擔任數學語文“雙科”教育教學任務。作為一名教師,她愛生如子,刻苦鑽研,勇於創新,努力工作,取得令人矚目的成績。多年來,她先後取得了多項榮譽:1999年被評為區級優秀輔導員的光榮稱號,xx年被評為區級優秀教師,xx獲得市級“興安杯”說作評競賽思品學科二等獎,xx年被評為區級骨幹教師,xx年被評為區級三、八紅旗手光榮稱號,xx年在全市第二屆小學教師教學能力研討會中“認識線段”一課榮獲說作評一等獎。
高老師還是一個不滿足於現有知識水平的教師,她為了不斷提高自己的知識水平,不畏勞苦,擠出所有閒暇時間,堅持多如一日的自學,還自費考取了牡丹江師範學院。經過三年的努力攻讀,她終於如願所償地以優異的成績取得了牡丹江師範學校中文系本科學歷。同時她還學習了研究生課程,歷時三年,可以說她在知識儲備量上已經相當的豐富。也因此在教學中取得了諸多榮譽稱號:xx年自制教具《曹衝稱象》獲得了市級第二屆“師生自制教具展評”二等獎,xx年論文《文章的修改》在黑龍江省教育學會中小學教師繼續教育專業委員會召開的第九屆年會上被評為二等優秀科研成果獎。xx年在全省小學語文新課程優質課教學設計評比活動中撰寫《爬天都峰》教學設計獲二等獎。
德育教育重在示範
作為一名班主任,她深知每天面對的,是一雙雙渴求知識的眼睛,每天接觸的,是一顆顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要教師具有強烈的事業心,責任感,更需要教師具有一定的師德修養!
因為德育教育的重任就落在教師身上,因為教師是學生的楷模,是學生心目中的榜樣!教師之於學生,在人生的成長中竟如此重要!那麼作為一名光榮的人民教師應育人先育己,育己先立德,不斷加強自身的職業道德修養。“尊師重道師當有道”就是這個道理!不能不承認這樣一個事實:教育工作是辛苦的,教師每天都進行著大量的、平凡的、瑣碎的工作,日復一日、年復一年。高慶典老師能摸準班級每個孩子的脾氣秉性,並時刻關心孩子們的身心健康,注重學生的全面發展。她經常與他們談心,瞭解情況,經常與家長溝通情況,密切配合,以增強教育的針對性和有效性。
講臺下,每個教師所面對的不止是幾十雙渴求知識的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。現在的兒童大多為獨生子女,他們得到了家庭太多的關愛和照顧,很少去關心別人,這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。人們常說“身教重於言教”。有一次,高老師班裡有一個剛轉來的叫李雲飛的同學因為消化不良吐了一地,教室裡馬上佈滿了難聞的氣味,孩子們一個個捂起了鼻子,露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來“臭死了、臭死了”。高老師並沒有批評他們,也沒有露出厭煩的`表情,而是耐心的幫他把身上擦乾淨,一點都沒有嫌髒的表情,然後拿來撮子、笤帚,打掃地上的嘔吐物,又拿來拖布擦地。看到高老師默默地打掃,學生們的小手都放了下來,一個學生小聲地和旁邊的同學說:“我覺得老師像媽媽一樣的。”聽了孩子的話高老師由衷的高興。而更令人欣慰的是,幾天後,她們班的陳朋生病吐了,當時高老師不在班級。這時,學生們不再亂叫嫌東嫌西了,有幾個懂事的孩子還馬上拿來了紙巾遞給陳朋。就是老師的那種行為,潛移默化的感染著學生,用自己的愛,自己的行為感悟他們。所以說,品德上的進步是可貴的!
真心關愛無私奉獻
她們班級還有個特殊的學生叫王德利。他的父母離異,父親正在服刑,母親也在他很小的時候就去世了。這樣他和已經年過七旬的太爺太奶生活在一起!因為他家住在河東,所以每天中午不回家,就在學校待著。有的時候老人會想起給孩子帶個幹饅頭,有的時候忘記了連饅頭都不帶。高老師看在眼裡,急在心上,望著孩子那因營養不良而日漸消瘦的面龐,她好心疼。於是她就決定中午自己也不回家,並且帶著這個男孩子和她一起吃飯,和他多談心。每天吃完飯還給他補習功課。日子一天天過去,他的小臉也日漸紅潤-,學習成績也進步了很多。高老師也真的是打心眼裡開心。
平等對待共同提高
同時高老師還善於發現頑皮孩子身上的閃光點,採取多鼓勵、多引導、少批評、不挖苦、不諷刺的方法,幫助他們樹立自信心。她常常發現頑皮生的優點,對與其他同學一道“取長補短”。特別是對學習習慣不好和行為上有偏差的學生給予更多的關注和照顧,實行“三優”政策:優先輔導,優先提問、優先關愛,使他們覺得老師對他們也是很關愛的。李雲飛是一個不愛學習的孩子,為了不讓他掉隊。高老師就總是利用課餘時間為他補習。剛開始他很不情願。高老師就想出激勵的辦法,當著同學們的面表揚他的進步。李雲飛聽了很高興,學習也有了點興趣。高老師就抓住這個有利時機堅持給他補習,並且每節課都能提問他,當然給他的問題是簡單的,他的能力範圍內能回答出來的。這樣做大大的樹立了孩子學習的自信心,愛學習的種子就這樣在高老師精心的照料下在李雲飛幼小的心靈裡生了根。在最近的幾次考試中,李雲飛都取得了很大的進步。其實像這樣的例子在高老師班級裡還有很多,不勝列舉。
敬業努力繼續向前
其實,當家長們把孩子託付給我們教師時,就把自己此生的希望和孩子的未來完全囑託給我們,這是一種怎樣的信任和期望啊!當我們拿著一定數額的工資,過著尚且穩定的生活時;當我們在假期中休息,而別人冒著嚴寒酷暑上班時,我們應該忘記工作時的辛苦,感到滿足、快樂。高老師就是有這樣一種敬業愛崗的奉獻精神。
教師這個職業不僅僅是光榮也是一種責任。人們常說,沒有夢想的人生是乏味的,沒有創造的生活是平庸的,沒有燃燒的事業是無奈的。教師職業也有其苦,有其樂,苦中有樂。我們教師不是教書匠,我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事,同心同德,齊心合力;我們可以感染家長,樹立威信,真誠溝通;我們可以感染學生,積極向上,勤奮努力;我們更可以感動社會,愛崗敬業。