《遊子吟》優秀教學教案設計
導語：《遊子吟》全詩無華麗的詞藻，亦無巧琢雕飾，於清新流暢，淳樸素淡的語言中，飽含著濃郁醇美的詩味，情真意切，千百年來撥動多少讀者的心絃，引起萬千遊子的共鳴。
《遊子吟》教案設計一
教學目標：
1、透過學習這首古詩，能說出古詩的大意，能流利地、有感情地朗誦全詩，並能夠默寫全詩。
2、結合第六組課文，透過學習，讓學生感受到母愛的偉大。
教學準備：
學生準備彩色筆;教師準備《母親的愛》範文;列印課文。
教學過程：
一、自學古詩，理解詩意
1、請你先自已輕輕地讀或者哼，或者吟唱這首詩三遍。
2、根據提供給你的材料上的註釋，請你一個詞、一句話地理解，一個詞、一句話地說說這首詩的意思。在自學的過程中，你覺得有什麼困難、疑問，請隨時提出來，老師隨時給你提供幫助。(學生自學)
二、交流反饋，自學情況
1、請幾個學生說一說這首詩的意思。從逐句到整首詩。(教師隨機指正)
2、同桌相互說說詩的意思。
3、好!我們再來讀讀這首詩。
三、想象詩境，體會母愛
這首詩中哪幾句是詩塑造了慈母的形象，哪幾句詩表達了作者的思想感情?(學生交流)
1、“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”這裡詩人給我們描繪了怎樣的一幅畫面?畫中的慈母是怎麼做的，怎麼想的，彷彿又是怎麼說的?(學生交流)板書：做 想 說
小結：母親那細小的動作，周到的考慮和諄諄教侮，給我們展現了一個慈母的形象。
2、“誰言寸草心，報得三春暉。”同學們，你們覺得畫怎樣的一幅畫，才能表現這句詩的意境?畫中應畫些什麼? 現在就請你畫一畫，畫出詩人所要表現的意境。請三位學生到上面來畫。(學生板演)
三幅畫中，哪一幅最能表現詩句的意思?(有誰能說小草的心莖不斷地抽發成長就能夠報答得了春天陽光所給予的溫暖呢?) 詩句中的“小草“指什麼?“三春暉”又指什麼?那麼詩人指的僅僅只是這些嗎?(“寸草心”指兒女微小的`孝心。“三春暉”比喻母愛。) 是呀，這如小草之心的兒女，無論如何也難以報答像春天陽光般廣博而溫暖的母愛。你看在詩人心目中母愛是多麼地偉大呀。“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”(教師範讀) 同學們，大家再來讀一下這首詩。(個別讀，集體讀)
四、結合生活，體驗母愛
古時的遊子寫了滿含深情的《遊子吟》，今日的作家也寫了慈母對自己的愛，老師這裡有幾篇短文，大家聽一下他們是怎麼寫的。(教師讀) 樸素的語句中，慈母的形象是多麼地偉大。現在也給你一次機會，請你用《母親的愛》為題，寫一篇短文，寫出母親對你的愛!
五、練習
1、讀寫生字和詞語。
2、說說詩句中帶點字的意思。