四年級下冊語文課文11課課文
四年級下冊語文課文11課是《蝙蝠和雷達》，主要講科學家透過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
《蝙蝠和雷達》
清朗的夜空出現兩個亮點，越來越近，才看清楚是一紅一綠的兩盞燈。接著傳來了隆隆聲，這是一架飛機在夜航。
在漆黑的夜裡，飛機怎麼能安全飛行呢？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。
蝙蝠是在夜裡飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裡看清楚所有的東西嗎？
為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學家做了一次試驗。在一間屋子裡橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上繫著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子裡飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那麼多的繩子，它一根也沒碰著。
科學家又做了兩次試驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子裡飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。
三次不同的試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。
科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的秘密。它一邊飛，一邊從嘴裡發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵裡，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
科學家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。雷達透過天線發出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上。駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜裡飛行也十分安全。
《蝙蝠和雷達》教案
【教學目標】
1、認識本課5個生字。理解“啟示、證明”等詞語的意思。正確區分近義詞“敏銳、靈敏”。
2、正確、流利地朗讀課文，並能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯絡。
3、繼續培養良好的學習習慣，透過各種途徑查閱有關資料。
4、瞭解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啟示，知道事物之間有著普遍聯絡，激發學生探索科學奧秘的興趣。
【教學重點】
抓住重點詞句，理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能夠安全夜航。
【教學難點】
蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯絡。
【課前準備】
組織學生從百科全書、詞典辭海、網際網路絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的資訊資料。
【教學過程】
一、交流資料，揭示課題。
1、出示“蝙蝠”圖，板書：蝙蝠
請學生介紹自己課前瞭解的有關蝙蝠資料。
2、出示“雷達”圖，板書：雷達。
請學生介紹自己課前瞭解的有關雷達資料。
3、板書，齊讀課題。
師：這兩者毫不相干，課題卻用“和”字連線。這是為什麼呢？學習課文後，我們就明白了。
二、自學課文，整體感知。
1、提出自學要求：
（1）讀一讀：讀準字音，讀通課文。
（2）說一說：讀了課文，你知道了些什麼？
（3）想一想：你有什麼問題？
2、小組交流學習。
3、集體彙報學習成果。
（1）字詞學習
重點指導“辨析組詞”：摹 幕 墓 暮 慕
（2）開火車分節朗讀課文，注意字字音準，句句通順。
（3）說說你知道了些什麼。
（學生的回答是多方面的，師注意適當點評，引出重點；同時進行語言規範表達的訓練。
（4）提出不懂的問題。
（可能有關於試驗方面；關於研究方面；關於仿生學方面；關於語言文字方面等等。師對學生的問題歸類，簡單的問題當場予以解決，有的則留待深入學習課文時解決。）
三、深入學習，突破難點。
1、瞭解三次不同的試驗，理解“證明”一詞並運用說話。
（1）指讀有關句子，理解“證明”一詞意思。（用可靠的事實來表明結論的真實性。）
（2）三次試驗怎樣進行的？證明什麼結論？輕讀課文相關小節，完成表格。
試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論
（3）根據三次試驗內容，分別用“證明”一詞說一句話。
2、學習科學家反覆研究的內容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，並進行說話訓練。
（1）讀讀課文有關內容，邊讀邊思考，動手畫畫蝙蝠探路示意圖。
（2）看著示意圖，練習說話：蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。
3、學習科學家發明雷達的內容，理解雷達在飛機夜航中的作用，並進行說話訓練。
（1）讀讀課文，用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。
（2）看著示意圖，練習說話：雷達使飛機安全夜航的過程。
4、理解並說說蝙蝠和雷達之間的科學聯絡。
（1）小組討論，給句式：
雷達的 （ ） 相當於蝙蝠的 （ ）。
雷達的 （ ） 相當於蝙蝠的 （ ）。
雷達的 （ ） 相當於蝙蝠的 （ ）。
（2）默讀課文，思考：蝙蝠和雷達之間有什麼科學關係？用“因為……又因為……所以”練習說說它們的科學聯絡及其依據。
小結：科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啟示，發明了雷達，這就是蝙蝠與雷達的聯絡，所以課題要用“和”來連線。
四、課後質疑，總結全文。
學了課文，你們還有什麼問題？
五、課後拓展。
1、初瞭解“仿生學”。
2、語言直播廳：你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啟發而發明的？查閱有關資料，然後向同學介紹。
（例如：魚類和艦船；蒼蠅和宇宙飛船；水母和風暴預測儀等。）
《蝙蝠與雷達》教學反思範文
課文介紹了科學家們透過對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，並從中受到啟示，發明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。在教學後我受到了很大的啟發。
一、創設情境，激發學生的學習興趣，深入體會課文內容。
這是一篇知識性很強的課文，內容相對而言比較枯燥，為了幫助學生更好地走進文字，我首先創設了讓學生來當一回科學家的情境，透過三次試驗來探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發學生閱讀的慾望和學習興趣，增強了學生學習的主動性，幫助學生深入理解課文。這是整堂課的`第一個環節。其次，在深入理解課文字內容之後，學生對仿生學有了一定的瞭解，在此基礎上，我又鼓勵學生當一回作家，仿照課文1、2、7、8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導學生練筆，按照“提出問題——揭示秘密——發明創造”的順序，以課文為範例，進行讀寫的結合，提高學生的語文能力。
二、 巧設質疑，激發興趣，引發探究。
“興趣是學習之母”，沒有興趣是學不好語文的，找準教學的切入點，誘發學生的求知慾。把學生的注意力集中在一起，然後質疑：一個是動物，一個是現代交通工具，它們之間有怎樣的聯絡呢？有疑是探究學習的開始，一下子學生的的學習情緒被調動起來，將學生的學習思維置於一定的情景中，學生樂於參與，興趣濃厚，也激發學生的探究心理，繼而引導學生在文中尋找關於描寫蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內容做鋪墊。
三、注重自主學習，強化合作探究。
自主學習，是指學生在教師的科學指導下，透過能動的創造性的學習，實現自主性的發展的教育實踐活動。課堂教學是培養學生實踐活動的主要陣地，因此在小學語文課堂教學中開展好實踐活動，對於密切書本知識與社會知識的聯絡，引導學生認識世界、發展其個性，培養其興趣和良好的學習習慣，有著積極的意義。因此，在教學過程中，我給了充分的時間讓學生自主學習，合作探究。
但是，在教學過程中，有些方面沒有達到預期的效果，還值得改進。如在學習科學家三次實驗的經過，填寫表格這一學習環節沒有處理好。學生在複述這部分內容時，沒有很好地運用到課文中的語言，只是用自己的話來組織語言，沒有達到複述課文的真正目的。複述完後，如能帶領學生再回到課文中讀一讀，回味課文語言，感悟課文語言，體會作者寫作思路的縝密，我相信效果會更好。讀的訓練還顯得較為薄弱。今後，我將再接再厲，不斷地探究語文教育教學的藝術和方法，更上一層樓。